初三物理電流電壓知識點(diǎn)歸納
初三物理電流電壓知識點(diǎn)歸納
電流是摸不著，看不著的，電流的強(qiáng)弱只有間接地通過電流效應(yīng)的大小來判斷。為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)物理電流電壓，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初三物理電流電壓知識點(diǎn)，希望可以幫到你!
初三物理電流電壓知識點(diǎn)
1、電源和用電器：電源是在電路中提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。常見的電源有干電池，鉛蓄電池，發(fā)電機(jī)等;常見的用電器：燈泡(將電能轉(zhuǎn)化成了光能)、音樂門鈴(將電能轉(zhuǎn)化成了聲能)
2、電路的組成及各部分的基本作用把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑叫電路。一個(gè)完整電路應(yīng)該包括電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線四種電路元件。其中電源是提供電能的裝置，它能維持電路中有持續(xù)的電流;用電器是利用電流工作的設(shè)備，如電燈、電視機(jī)、電動機(jī)等，它能將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量;開關(guān)用來控制電路的通與斷，起著控制電流的作用，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，電路中有電流，用電器工作;當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，電路中沒有電流，用電器停止工作。注意：開關(guān)不是用電器，它不消耗電能;導(dǎo)線是將電源、用電器、開關(guān)連接起來，形成電流的路徑，用來輸送電能。
注意：在連接電路時(shí)不能把電池的兩端直接連在一起
電路的三種狀態(tài)
“通路”就是在一個(gè)完整的電路中(必須包括電源、用電器、開關(guān)及導(dǎo)線組成)，有電流通過。
“斷路”(也叫開路)就是電路中沒有電流通過，造成斷路的原因，可能是開關(guān)沒有閉合、接線處松動、導(dǎo)線斷了，也可能是用電器損壞。
“短路”就是電源的正負(fù)兩極間沒有用電器，而用導(dǎo)線直接相連。短路時(shí)因?yàn)殡娮栊。娏鲿艽?，電源和?dǎo)線會因發(fā)熱過多而燒壞，甚至?xí)鸹馂?zāi)，燒毀電器設(shè)備，這是絕對避免的。但是，部分電路的短路則可以用來控制某一段電路中電流的有無。
3、正確認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體
導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別是由于其內(nèi)部的導(dǎo)電機(jī)制不同。導(dǎo)體容易導(dǎo)電是因?yàn)閷?dǎo)體中有大量的自由電荷，電荷能從導(dǎo)體的一個(gè)地方移動到另外一個(gè)地方;例如：金屬導(dǎo)體內(nèi)部有大量的自由電子，酸、堿、鹽的水溶液中有大量的正、負(fù)離子。當(dāng)導(dǎo)體兩端接入電源的正、負(fù)極時(shí)，這些做無規(guī)則運(yùn)動的自由電荷就會發(fā)生定向移動形成電流。在絕緣體中，電荷幾乎都被束縛在原子范圍內(nèi)，不能自由移動，可以移動的自由電荷很少，一般情況下即使將絕緣體接在電源的兩極之間，也不能形成電流。但是，絕緣體不是絕對的，是有條件的，當(dāng)條件改變時(shí)，絕緣體就可能導(dǎo)電，例如玻璃是絕緣體，但把玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時(shí)，它就成了導(dǎo)體，所以導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對的界限。
4、電流的方向：
當(dāng)把用電器連接在電池的正負(fù)兩極時(shí)，電流沿著：正極→用電器→負(fù)極，發(fā)光二極管是既有單向?qū)щ娦?，又有發(fā)光功能的電子元件
*從科學(xué)的角度解釋：電流是由電荷的定向移動形成的。形成電流的電荷可以是正電荷，也可以是負(fù)電荷。在金屬導(dǎo)體中能自由移動的電荷是自由電子，在酸、堿、鹽溶液中能自由移動的電荷是正、負(fù)離子。
通常情況下，自由電荷做無規(guī)則運(yùn)動，此時(shí)，并不形成電流，只有當(dāng)這些自由電荷發(fā)生了定向移動時(shí)才能形成電流。當(dāng)用金屬導(dǎo)體將電源兩極連接起來時(shí)，金屬導(dǎo)體中的每一個(gè)自由電子都受到正電荷的吸引，結(jié)果自由電子向某一方向定向移動形成了電流。
5、怎樣畫好電路圖
(1)應(yīng)完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導(dǎo)線和開關(guān)都畫在電路之中，不能遺漏某一種電路元件，要特別注意電源的極性及導(dǎo)線交叉時(shí)是否相連。
(2)規(guī)范地使用電路元件的符號，熟悉課本中電路元件的符號，并在畫電路圖時(shí)正確地使用它們。
(3)合理地安排電路元件的符號，應(yīng)盡可能讓這些元件符號均勻地分布在電路圖中，使畫成的電路圖清楚美觀。
(4)一般應(yīng)從電源正極開始按電流方向畫。
初三物理學(xué)習(xí)方法
1、讀書破萬卷，下筆如有神。讀物理書分三個(gè)階段：
(1)課前讀書，認(rèn)真預(yù)習(xí)，摸清老師要講內(nèi)容，找出自己不清楚不明白的內(nèi)容，做到帶著問題有針對性地聽課。
(2)課上打開書，邊聽，邊看書，邊思考，對照老師講解與書本陳述異同點(diǎn)，深入理解，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
(3)課后看書，將課本中重要概念、規(guī)律、定義和公式進(jìn)一步理解，讀書的過程就是對物理知識深入理解的過程，也是加強(qiáng)記憶的過程，在此基礎(chǔ)上再做題，必將提高做題速度和正確率。
2、聽好課是學(xué)好物理的關(guān)鍵
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識的主要途徑，認(rèn)真聽講是學(xué)好物理的關(guān)鍵，聽課應(yīng)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
?、僦R是怎樣引出的?
?、谥R內(nèi)容是什么?
③所學(xué)知識概念應(yīng)怎樣理解?
?、芩鶎W(xué)知識在生產(chǎn)、生活中有什么應(yīng)用?
3、重視知識體系的建立
每章節(jié)學(xué)習(xí)完畢，都應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，按知識條塊歸類，并建立相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，將平時(shí)細(xì)碎的知識進(jìn)行縫合，將各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚，由點(diǎn)到面形成網(wǎng)絡(luò)。建立知識體系的過程，就是對知識加深理解的過程，也是提高綜合歸納能力的過程，也是深刻理解知識內(nèi)涵和外延的過程。
4、重視做題訓(xùn)練
人之初，性本忘，遺忘是人的共性。德國心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)：人的遺忘是有規(guī)律的，人的記憶經(jīng)過24小時(shí)則將忘掉50%以上，假設(shè)所學(xué)內(nèi)容課堂上記住100%，那么經(jīng)過24小時(shí)，所學(xué)知識將在腦海中僅存不足50%。因此，及時(shí)反饋，及時(shí)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)做題，強(qiáng)化訓(xùn)練就非常必要。做題訓(xùn)練是考查知識是否掌握的重要環(huán)節(jié)。做題要有一定的量，沒有量也就沒有質(zhì)。通過做題，明思路，找方法，尋規(guī)律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。通過訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏，提高能力。
5、建立錯誤檔案
將平時(shí)考試和練習(xí)中的錯誤記錄在案，分析產(chǎn)生錯誤的原因，查找相關(guān)的知識漏洞，及時(shí)補(bǔ)缺。必須做到犯過的錯誤不可重復(fù)再犯。
初三物理學(xué)習(xí)有技巧
1.物質(zhì)由分子組成，分子間有空隙，分子間存在相互作用的引力和斥力
2.刻度尺讀數(shù)需要讀到分度值下一位
3.誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免
4.使用刻度尺測量時(shí)可以采用多次測量取平均值的方法減小誤差
5.量筒不但可以測量液體的體積，還可以用"排水法"測量固體的體積
6.利用天平測量質(zhì)量時(shí)應(yīng)"左物右碼"
7.同種物質(zhì)的密度還和狀態(tài)有關(guān)(水和冰同種物質(zhì)，狀態(tài)不同，密度不同)
8.物質(zhì)的運(yùn)動和靜止是相對參照物而言的
9.相對于參照物，物體的位置改變了，即物體運(yùn)動了
10.參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物
11.平均速度表示一段時(shí)間或路程內(nèi)物體運(yùn)動快慢程度，而瞬時(shí)速度表示某一位置或某一時(shí)間點(diǎn)物體運(yùn)動快慢程度
12.水的密度：ρ水=1.0×103kg/m3=1g/cm3
13.一切發(fā)聲的物體都在振動，聲音的傳播需要介質(zhì)
14.通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，氣體
15.樂音和噪聲沒有嚴(yán)格的界限，與地點(diǎn)、時(shí)間、環(huán)境及人的心情都有關(guān)系
16.樂音三要素：①音調(diào)(聲音的高低)②響度(聲音的大小)③音色(辨別不同的發(fā)聲體)
17.防治噪聲三個(gè)環(huán)節(jié)：①聲源處②傳輸路徑中③人耳處
18.超聲波的速度比電磁波的速度慢得多(聲速和光速)
19.力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體
20.力的作用效果有兩個(gè)：①使物體發(fā)生形變②使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變
21.判斷物體運(yùn)動狀態(tài)是否改變的兩種方法：①速度的大小和方向其中一個(gè)改變，或都改變，運(yùn)動狀態(tài)改變 ②如果物體不是處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，運(yùn)動狀態(tài)改變
22.力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)
23.力的示意圖是簡單的畫法(不用分段)
24.彈簧測力計(jì)是根據(jù)拉力越大，彈簧的形變量就越大這一原理制成的。
25.彈簧測力計(jì)不能倒著使用
26.重力的方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的
27.重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的
28.兩個(gè)力的合力可能大于其中一個(gè)力，可能小于其中一個(gè)力，可能等于其中一個(gè)力
29.二力平衡的條件(四個(gè))：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個(gè)物體上
30.影響滑動摩擦力大小的兩個(gè)因素：①接觸面間的壓力大?、诮佑|面的粗糙程度
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