初一生物下冊知識點總結(jié)歸納有哪些
初一生物下冊知識點總結(jié)歸納有哪些
其實初一生物不難學(xué)，只要課上認(rèn)真聽講，課下做好知識點的歸納整理，你也可以輕松學(xué)好初一生物。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一生物下冊知識點總結(jié)，希望可以幫到你!
初一生物下冊知識點總結(jié)
1、區(qū)分常見的藻類、苔蘚和蕨類植物。
藻類植物：大都生活在水中，能進(jìn)行光合作用，無根、莖、葉的分化。常見的：水綿、衣藻、海帶、紫菜。(要分清淡水藻類和海洋藻類)。藻類植物是地球上出現(xiàn)最早的植物，是水域中最主要的生產(chǎn)者。大氣中近90%氧氣由藻類提供。
苔蘚植物：大都生活在潮濕的陸地環(huán)境中，有莖、葉，根為假根，葉只有一層細(xì)胞，沒有輸導(dǎo)組織的分化，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、墻蘚、地錢等。苔蘚植物腐蝕巖石形成土壤，是自然界的拓荒者。還能保持水土防止水土流失。
蕨類植物：大都生活中潮濕環(huán)境中，具根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織。
常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、滿江紅等(蕨類植物地上可見部分多為葉，根(不定根)和莖(根狀莖)都在地下。蕨類植物在距今兩億多年前在地球上占絕對優(yōu)勢。現(xiàn)在適合高大蕨類生存的環(huán)境條件已不存在了，所以現(xiàn)在不可能形成大片的蕨類森林。
藻類植物苔蘚植物蕨類植物，按由水生到陸生，由簡單到復(fù)雜，由低等到高等的進(jìn)化順序排列。苔蘚植物是由水生到陸生的過渡類型。
2、區(qū)分常見的裸子植物和被子植物
裸子植物：種子是裸露的，外面沒有果皮包被。如：松、杉、柏、銀杏、蘇鐵等等。
被子植物：種子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
3、種子的主要結(jié)構(gòu)(菜豆種子和玉米種子的異同點)
4、種子萌發(fā)的條件
自身：種子必須是完整貯存充足營養(yǎng)，胚必須是活的、度過休眠期。外界：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
種子萌發(fā)需要水分，是因為種子在萌發(fā)以前必須首先吸足水分，使種皮變軟，胚才容易突破種皮。子葉或胚乳里貯藏的有機物，也必須在種子含水較多的情況下才能轉(zhuǎn)化。
種子萌發(fā)需要空氣，是因為種子在不停地進(jìn)行著呼吸，吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。種子萌發(fā)的初期，呼吸作用十分旺盛，各項生命活動都在加緊進(jìn)行。這時候，種子吸進(jìn)大量的氧氣，可促使子葉或胚乳里貯藏的有機物進(jìn)行分解，分解產(chǎn)生的簡單有機物(如糖等)容易溶解在水里，供給胚吸收和利用。如果缺少空氣，子葉或胚乳里的有機物就不能很好地分解，營養(yǎng)物質(zhì)也就不能被胚很好地吸收和利用。
溫度影響種子萌發(fā)的原因是多方面的。在溫度過低的情況下，種子的一切生命活動都大大降低，這主要表現(xiàn)在妨礙種子吸收水分，妨礙種子進(jìn)行旺盛的呼吸，更重要的是妨礙種子里有機物的轉(zhuǎn)化。因此，種子即使得到充足的水分和空氣，如果溫度不適宜，還是不能萌發(fā)。
5、種子萌發(fā)的過程：先吸收水分(運輸營養(yǎng)物質(zhì)的需要)，胚根突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。小麥種子萌發(fā)的時候，種子含有的淀粉變成了糖。淀粉是不溶解在水里的。凡是不溶解在水里的物質(zhì)，胚就不能夠吸收和利用。糖易溶于水，胚就能夠吸收和利用了。
種子里的蛋白質(zhì)和脂肪，也不溶解在水里，也必須經(jīng)過變化，成為可以溶于水的物質(zhì)，胚才能夠吸收和利用。
6、植株的生長：
1)幼根的生長：分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞數(shù)量和伸長區(qū)細(xì)胞的長大增大細(xì)胞體積
2)枝條是由芽發(fā)育成的。芽由生長點芽軸芽原基幼葉組成。莖的加粗靠形成層作用(形成層向外分裂形成新的韌皮部，向內(nèi)分裂形成新的木質(zhì)部)，或居間分生組織(如玉米竹子水稻等)
3)植株發(fā)育所需營養(yǎng)：水、無機鹽和有機物。(植物從外界吸收的是水無機鹽和二氧化碳，有機物是自己制造)
7、桃花的結(jié)構(gòu)：花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭、花柱、子房)、雄蕊(花藥、花絲)。
8、果實和種子的形成(從開花到結(jié)果，必須經(jīng)過傳粉和受精過程)
傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。(包括自花傳粉和異花傳粉)
(雙)受精：花粉落到柱頭上后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠。花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞，與精子結(jié)合，形成受精卵，極核與精子結(jié)合形成受精極核。
果實和種子的形成： 花瓣、雄蕊、柱頭和花柱→凋落，有的萼片不凋落(如茄子、草莓、蕃茄等)。
子房→果實。 子房壁→果皮。 胚珠→種子。 珠被→種皮。受精卵→胚。受精極核→胚乳
9、根適于吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)。成熟區(qū)生有大量的根毛。
導(dǎo)管的功能：運輸水分和無機鹽。 水是從下往上運輸，營養(yǎng)物質(zhì)(有機物)由從上往下運輸。
10、蒸騰作用：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用。主要通過葉片進(jìn)行。
氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的窗口。氣孔由一對保衛(wèi)細(xì)胞組成。
保衛(wèi)細(xì)胞半月形，成對存在，含葉綠體，細(xì)胞外壁厚內(nèi)壁薄。保衛(wèi)細(xì)胞吸水氣孔張開，細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉。
蒸騰作用的意義：促進(jìn)植物體對水分的吸收;促進(jìn)植物體對水分和無機鹽的運輸;降低葉面溫度;增加空氣濕度增加降水促進(jìn)水循環(huán)。
11、光合作用：
?、俑拍睿壕G色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣，并把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在有機物中。這一過程叫光合作用。
?、诠剑?/p>
?、酃夂献饔迷碓谏a(chǎn)上的應(yīng)用：合理密植、增加光照、合理灌溉、提高二氧化碳濃度(通風(fēng)換氣或人工施氣肥)等。
?、?ldquo;綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：暗處理(耗盡轉(zhuǎn)運走葉中原來的有機物);部分遮光(設(shè)置以光照為變量的對照);光照數(shù)小時后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素);清水漂洗，滴加碘液，結(jié)果：遮光部分不變藍(lán)，見光部分變藍(lán) 證明：光是綠色植物制造有機物的條件。綠葉在光下制造淀粉。
綠色植物制造有機物主要是淀粉等糖類，一部分糖類在植物體內(nèi)會轉(zhuǎn)變成蛋白質(zhì)、脂肪等其他有機物。
綠色植物通過光合作用制造有機物不僅滿足自身生長發(fā)育繁殖需要，而且通過食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)養(yǎng)育了生物圈中其他生物。給其他生物提供了構(gòu)建自身的材料，也提供了生物生命活動的能量。
?、菥G色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，這有助于維持生物圈中的碳氧平衡。
12、植物的呼吸作用
?、俑拍睿褐参锛?xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的。在特殊情況下，細(xì)胞中無氧，有機物也能分解，但分解得不徹底，釋放的能量也較少。
②公式：
?、酆粑饔檬巧锏墓餐卣?。二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性。
?、芎粑饔迷碓谏a(chǎn)中的應(yīng)用：保存蔬果：適當(dāng)?shù)蜏?、充入氮氣或二氧化?保存種子時要曬干、低溫、充氣;松土、排澇可促進(jìn)根系呼吸;適當(dāng)加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產(chǎn)量。
初一生物期末考試復(fù)習(xí)措施
1、加強與同學(xué)科教師的交流，結(jié)合學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，探索適應(yīng)本校學(xué)生的生物復(fù)習(xí)模式。
2、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性，從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通。
3、把握好每一節(jié)的課堂紀(jì)律，精心安排好每一堂課的復(fù)習(xí)程序，盡可能的提高課堂的復(fù)習(xí)效率，爭取在40分鐘有比較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、期末復(fù)習(xí)時間安排短，我主要安排了兩個星期的復(fù)習(xí)時間，且學(xué)生在課下自己復(fù)習(xí)的主動性較差，所以我會縮短在課上老師講解的時間，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的情況，給出10到20分鐘的時間讓學(xué)生在課堂上復(fù)習(xí)。在兩個星期的復(fù)習(xí)中，我主要注重以下幾個環(huán)節(jié)：
①講：串講本冊知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系。
?、谟洠阂越滩臑楸?，加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，每天規(guī)定適量的內(nèi)容要求學(xué)生下去識記，因班級較多，所以安排學(xué)生和本組組長背，并有組長做好記錄，督促學(xué)生強化記憶，提升能力。
?、劬殻壕x精練，做到舉一反三，達(dá)到鞏固知識的目的，但從學(xué)生的情況來看，學(xué)生還沒有從他們這屆開始，就不進(jìn)行中考，大多從態(tài)度上就不認(rèn)真，沒有意識到所有科目都是一樣，只有個別的是認(rèn)真學(xué)的，很多同學(xué)到目前還認(rèn)為生物是副科，所以有同學(xué)一直不理不睬的。
初一生物下冊知識點復(fù)習(xí)安排
第四單元生物圈中的人(期末約兩周，按8課時安排復(fù)習(xí))
第一章人的由來(1課時)
第二章人體的營養(yǎng)(1課時)
第三章人體的呼吸(1課時)
第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸(1課時)
第五章人體內(nèi)廢物的排出(1課時)
第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)(1課時)
第七章人類活動對生物圈的影響(1課時)
綜合訓(xùn)練及講評：(1課時)
猜你喜歡：