二年級上語文復(fù)習(xí)題有哪些
你還在為孩子的學(xué)習(xí)語文發(fā)愁嗎?小編在這里為你羅列了所有的小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法以及二年級上冊語文復(fù)習(xí)題。一起來看看吧!
二年級上冊語文復(fù)習(xí)題
一 .語海暢游。(66分)
1、我能看拼音把字寶寶寫正確、寫漂亮。(16分)
měi lì qì chē xiǎo dǎo jì jié
lǐng dǎo yǎn jing huān yínɡ gān jìng
2、 給加點字選擇正確讀音，并畫上“√”(6分)
興奮(xīnɡ xìnɡ) 祖母(zhǔ zǔ) 革命(mìn mìnɡ)
高興(xīnɡ xìnɡ) 雖然(shuī suī) 一匹(pī pǐ)
觀眾(chóng zhòng) 作業(yè)(zhuò zuò) 沒有(mò méi)
估計(gǔ gū ) 老師(shī sī ) 淹沒(mò méi)
3、比一比，組詞語。(16分)
烏( ) 氣( ) 紛( ) 往( )
鳥( ) 汽( ) 粉( ) 住( )
弓( ) 式( ) 情( ) 做( )
張( ) 或( ) 晴( ) 作( )
4、連一連。(8分)
黃澄澄的 草坪 穿 房門
水靈靈的 稻子 開 電影
紅彤彤的 葡萄 看 野菜
綠茵茵的 棗 挖 草鞋
5、我能按要求填空。(9分)
(1)、“煙”的部首是( )，除部首外還有( )畫。組一個詞 ( )。
(2)、“臉”的部首是( )，除部首外還有( )畫。組一個詞 ( )。
(3)、在《征友啟示》一課中，( )想找個朋友。
(4)、加標(biāo)點：您瞧( )多好的陽光( )
6、讀句子，找出意思相反的詞寫在括號里。(6分)
(1)、原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
( )—( )
(2)、冷清的森林一下子變得熱鬧起來。
( )—( )
(3)、我們做什么事都要一心一意，如果三心二意將會一事無成。
( )—( )
7、選擇合適的答案填空。(5分)
后 水里 云里
天鵝伸著脖子要往( )鉆，大蝦弓著腰使勁往( )靠，梭魚
一心想往( )跳。大家都在拼命拉，大車卻未動分毫。
白居易 李白
《望廬山瀑布》作者是唐代詩人( )，《池上》作者唐代詩人( )。
三、開心閱讀。(19分)
四個太陽
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴們嘗嘗水果的香甜。
我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽該畫什么顏色的呢 ? 噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。
1、這篇文章一共有( )個自然段。最后自然段一共有( )句話。
(4分)
2、我把綠綠的太陽掛在夏天的( );我把金黃的太陽送給( )，
( )的太陽照亮冬天。(3分)
3、連一連。(8分)
綠綠的太陽 春天
金黃的太陽 夏天
紅紅的太陽 秋天
彩色的太陽 冬天
4、為什么春天的太陽是彩色的呢?用～～ 在文中畫出來。(2分)
5、你喜歡什么顏色的太陽呢?為什么?(2分)
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四、習(xí)作天地。(15分)
小朋友，今年的10月1日是我們偉大祖國66歲的生日。國慶節(jié)那天是星期四，陽光燦爛，你都做了些什么呢?請你寫一篇日記，記錄下那一天發(fā)生的事吧。
小學(xué)二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃
一、回顧整理本期所學(xué)知識與技能，查漏補(bǔ)缺，使知識系統(tǒng)化。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過程，既是鞏固的過程，更是獲得新發(fā)展和提升的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。再則，在一定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求
(一)漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。
1、能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識字。
2、能熟練地拼寫音節(jié)，為生字標(biāo)音。
(二)識字寫字：
初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法獨立識字，認(rèn)識237個生字，會認(rèn)會寫298個生字。
1、字要寫得正確、端正、整潔，盡量做到書寫美觀不涂改。
2、熟練掌握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。
3、具有實際的查字典識字的能力。
4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。
5、區(qū)分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。
(三)詞語：
能在閱讀中積累詞語，并在表達(dá)中盡量運用。
1、把詞語補(bǔ)充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語。
3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達(dá)中運用。
4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。
5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，并能在表達(dá)中正確運用。
6、常用數(shù)量詞語的搭配。
(四)閱讀
1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補(bǔ)充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學(xué)習(xí)不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。
3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。
閱讀復(fù)習(xí)重在識字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
1、是否能運用學(xué)過的方法隨文識字;
2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語;
3、是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)(主要指數(shù)段和數(shù)句的能力)、內(nèi)容;
4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子;
5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點看法。
(五)寫話
1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識和感想。
2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語，
3、學(xué)會寫簡短的日記。
三、復(fù)習(xí)形式
以學(xué)生的發(fā)展為本，既夯實基礎(chǔ)，又重在創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。即在講練中關(guān)注學(xué)生的心理需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動學(xué)生情緒的復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興奮愉悅的氛圍進(jìn)行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)的過程就是一個促進(jìn)學(xué)生知識能力的鞏固與獲取的過程，一個在練習(xí)中學(xué)習(xí)方法的漸悟和習(xí)得的過程。
1、整理知識，分析學(xué)情。
2、整體推進(jìn)，重點突出。(各知識板之間既有分組更有融合)
3、精心設(shè)計，扎實高效。
4、讀思議練，提高語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法
一、識字
怎樣讀準(zhǔn)音：
認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。
怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯字，重點記。
怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識大意。善比較，明意思。
怎樣寫好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢正，心平靜，先記字，再動筆。
怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述?；ケ容^，細(xì)推敲;明語鏡，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
怎樣歸類詞語：
細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類自明。
怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動詞后，得跟走;動詞走，地帶頭。
怎樣記憶詞語：
明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時時想，經(jīng)常用，忘不掉。
怎樣積累詞語：
生活中，詞語豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時整理，常運用。
二、學(xué)句子
怎樣理解句子：
要解句，先細(xì)讀，定重點，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷?，明句意。
怎樣改寫句子：
明結(jié)構(gòu)，提問題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對象，放動前。反問句，先明意，寫出句，變陳述。
怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。
怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理條理，排順序。
怎樣修改句子：
缺成份，補(bǔ)充之;矛盾句，去一個;詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯，重安排;用錯詞，須改正。
怎樣運用標(biāo)點符號：
意未盡，點逗號;完整句，劃句號;感情強(qiáng)，打嘆號;有疑問，用問號;詞并列，標(biāo)頓號;引下文，添冒號;說的話，加引號;并列句，用分號。
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