一年級語文復習方法

　　復習是整個學習過程中十分重要的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學習的質(zhì)量。下面是學習啦小編收集整理的一年級語文復習方法以供大家學習。

　　一年級語文復習方法(一)

　　現(xiàn)在我們進入了期中復習階段，低年級的基礎(chǔ)很重要，但一年級語文無非是讀讀寫寫，如果教師不設(shè)計出學生感興趣的活動，孩子們就會產(chǎn)生逆反心理，事倍功半。所以我覺得復習課的設(shè)計要從以下幾方面入手。

　　一、導入要創(chuàng)設(shè)情境，增強樂趣。

　　由于內(nèi)容是已經(jīng)學過的，學生對于復習的注意力很難向剛學時那么集中，好奇心也會不足，如果教師僅憑一味枯燥的講與問，呆板地讓學生回憶，效果肯定不好。如果注重營造一種寬松、和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)適合中年級學生心理特征的情境，那么學生學習時覺得特別輕松、愉快。復習課前，教師首先要對學過的知識進行整理，找出書中涉及到復習內(nèi)容的題目。然后進行富有創(chuàng)意，將要復習的內(nèi)容做有機的結(jié)合，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學生，使學生有新穎感、驚奇感，由此來喚起學生的注意，促使學生主動學習。

　　復習導入還要注重復習方式的新穎性、趣味性、多樣性，通過生動有趣的游戲和活動引導學生積極參加到復習中來，并靈活運用教學方法以及設(shè)計一些可以從多角度思考的問題，通過復習，可以發(fā)展學生思維的靈活性。提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。激勵學生主動參與復習。

　　二、重視生活與語文的實際聯(lián)系

　　我們的生活，實踐離不開語文，語文是我們生活中必不可少的一部分。所以復習課要選用學生所熟悉的生活實際作為題例，將知識與生活有機結(jié)合，還知識本來的面目，體現(xiàn)知識的實際價值。“整理與復習”不是教師簡單的將知識進行機械式的重復，而應引導學生積極主動得將所學知識與原有知識掛鉤，將新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)，使一個個零散的知識串聯(lián)成線，形成更充實的知識網(wǎng)，以便在以后的學習運用中及時靈活的提取。而要達到這一目標，離不開教師的有效引導，教師可設(shè)計生活情境，將原有的知識與新知識聯(lián)系在一起，然后知道學生討論交流。

　　三、內(nèi)容要有針對性。

　　復習中的練習，不是舊知識的單一重復。例如，我把期末復習的內(nèi)容大體分為三部分：一是基礎(chǔ)知識，即字詞句的練習;二是閱讀題;三是寫話題。在復習時注意讓學生主動回憶和整理學過的知識，哪個方面薄弱就進行針對性的練習。又如閱讀復習課，應加強朗讀訓練來提升學生的閱讀能力，但是，也不能為了朗讀而朗讀，而是每一次的朗讀訓練，都要有明確的目的性，而且，教師指導朗讀時，注意階段性，要正確、全面衡量學生的能力水平，力爭取得好的效果。

　　四、面對全體學生，特別注重補差工作。差生之所以差，就是因為前面拉下了一大截，復習的主要任務(wù)是之一實際上是幫他們把這些缺少的知識補起來，引導他們真正掌握牢固。

　　在整個語文復習中，基礎(chǔ)知識是一個重點，學生見得多，記得多，并能分類整理，才可能得心應手的運用，而我們教師的作用就是引導學生廣泛積累，引導他們靈活運用，相信通過師生的共同努力，一定能做好充分的準備。

　　一年級語文復習方法(二)

　　低年級學生年齡小，對所學知識的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子認真復習功課。低年級的復習課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復習課的質(zhì)量。

　　一、把好練習關(guān)，提高復習的效率。

　　由于低年級學生缺乏自主復習的能力，教師如果常常以不同類型的大量練習讓學生完成，一來不利于學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計練習的形式，提高學生的綜合能力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。根據(jù)班級復習計劃設(shè)計相應的復習內(nèi)容，復習形式，力求復習課不單調(diào)，調(diào)動學生的積極性。

　　1、抓住生字表一 ，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。

　　2、充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　3、盡量變換教學手段，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。如在新的語境中識字。進行攀登高峰的系列活動。

　　低年級以識字為主，所學字“回生”現(xiàn)象很嚴重，因此每天不能只前進不回頭。每天不僅要復習當天所學“生字”，還要復習以前學過的字。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。

　　我們強調(diào)的反復，不是簡單的機械重復，要采用多種方式復習。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學習興趣。還可以將學過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運用所學知識。復習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。

　　2、復習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習，根據(jù)課后要求復習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的詞語，一定要默寫。默寫課文時，會遇到“二類字”(只要求認，不要求寫)，這些字可以用音節(jié)代替。

　　二、抓好學困生，促進全班共同發(fā)展

　　1、多采用鼓勵措施，正面評價學生。

　　2、根據(jù)學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

　　3、爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。

　　4、組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。

　　5、 精心設(shè)計一些復習練習卷，在課堂中和家庭作業(yè)時讓學生練習。

　　總之，復習是整個學習過程中十分重要的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學習的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復習的情況，幫助他們復習好功課。