八年級物理下冊功教學設計

　　學習物理很難，所以掌握方法很重要。下面是學習啦小編收集整理關于八年級物理下冊功教學設計以供大家參考學習。

　　八年級物理下冊功教學設計:

　　教學準備

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、結合實例知道機械功的概念。

　　2、能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。

　　3.理解功的概念。

　　過程與方法

　　1、通過觀察和實驗了解功的物理意義。

　　情感態(tài)度與價值觀 1、具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

　　教學重難點

　　【教學重點】理解功的概念。

　　【教學難點】理解并會計算功。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　一、引入新課

　　小亮同學做清潔時，提著一桶水在水平方向前進了一段距離。因為他用了力，我們說他在“工作“。而在力學中功的概念是怎么定義的?怎樣才叫做功?又怎樣計算做功的多少?這就是本節(jié)課要學習和研究的內容。

　　二、新課教學

　　1、力學中的功

　　“功”的含義很多，有“貢獻”的意思，還有“成效”的意思。力學里所說的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義。下面是幾個做功的例子。課本圖15.1—1，物體在繩向上拉力的作用下升高，拉力對物體做了功。靜止的小車在水平拉力作用下前進，拉力對小車做了功。物體在重力作用下豎直下落，重力對物體做了功。力學主要是研究力和運功的關系。如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力的作用就顯出成效，力學里就說這個力做了功。

　　我們在分析下面幾個例子中是否有力做功?

　　(1)物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動。(F=0)

　　(2)物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動。(S=0)

　　(3)物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走。

　　教師啟發(fā)學生討論得出以上三例中都不做功。根據(jù)前面的實例歸納得出力學中的功包含的兩個必要因素：

　　(1)作用在物體上的力。

　　(2)物體在力的方向上移動的距離。

　　2、功的計算

　　力學里所說的功包括兩個必要的因素，作用在物體上的力越大，使物體在力的方向上移動的距離越大，這個力所做的功越多。功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

　　(1)功的計算式：W=FS

　　(2)功的單位：焦耳(J)，1焦=1牛·米。焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是 1米。

　　(3)功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。

　　例：學生讀題后提問：

　　(1)馬運貨物時拉力方向、重力方向各是怎樣的?

　　(2)貨物運動距離是多少?貨物運動方向與什么力方向一致?什么力在做功?

　　(3)貨物勻速運動說明拉力與摩擦力有什么關系?

　　弄清以上問題后，學生閱讀書上解題過程。

　　例題延伸：在拉力和貨物在拉力方向移動的距離不變的條件下，分別求出以下各種情況下馬運貨物所做的功。

　　(1)改變貨物質量。

　　(2)改變拉力方向;

　　(3)讓雪橇在不同路面前進，使它做勻速直線運動或變速直線移動。

　　引導學生分析討論后得出：力所做的功只跟力和物體在這個力的方向上通過的距離有關。跟受力物體質量、拉力方向、物體運動狀態(tài)(勻速、加速或減速)等其它因素無關。

　　課后小結

　　這節(jié)課我們認識了功，功是力和力的方向上移動的距離的乘積。也學會了計算功。

　　課后習題

　　1.已知物體受10N的拉力,并沿拉力方向勻速前進了5m,拉力對物體做功_________J.

　　2.用100N的拉力將重500N的木箱在水平地面上運速移動了5m,拉力做功________J,重力做功為_______J.

　　3.馬拉著質量為2000kg的車在平路上前進,馬的水平拉力是500N,做了2×105J的功,則馬拉車前進了_______m.

　　4.某人沿水平方向用力推著重1500N在水平路面上勻速前進10m,已知受到的阻力為100N,求它推車做的功.

　　5.下面幾種情況下,力做了功的是( )

　　A 用力把杠鈴舉在空中不動 B 用力提著水桶水平勻速移動

　　C 用力在斜面上拉車前進 D 物體在光滑的平面上運速移動

　　6.一個物體的質量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前進了10m,則拉力做的功是_____J,若把物體勻速向上提起10m,則需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.