初中物理光的色彩顏色教案
教案是教師授課活動的行動指南。今天學習啦小編就與大家分享：初中物理光的色彩 顏色教案，希望對大家有幫助!
初中物理光的色彩 顏色教案設計：
教學準備
教學目標
知識
和 技能1.知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。
2.的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光。
3.光 的三原色和顏料的三原色，以及色光 的混合與顏料的混合是不同的。
4.光具有能量，以及生產(chǎn)、生活中的應用。
過程 與 方法1實驗探究、觀察太陽光的色散現(xiàn)象，了解實驗是研究物 理問題的重要方法。
2.色光的混合和顏料的混合，獲得有關的知識，體驗探究的過程，嘗試用實驗對比法來研究物理問題。
情感、態(tài)度與價值觀 1.觀察、實驗以及探究性學習活動，培養(yǎng)尊重客觀、實事求是的科學態(tài)度。
2.過親身體驗和感悟，獲得感性認識，為后續(xù)學習科學知識打下基礎。
3.探究性物理學習活動感受到成功的喜悅，并樂于參與物理學習活動。
教學重難點
重點 1、光源的要領及知道白光是一種復合光。
2、色光的混合。
3、光具 有能量。
難點 色光的混合及顏料的混合
教學過程
一、 引 入：
伴隨著《紅太陽》的播放，利用投影出示
一組圖片(圖3 2、3 3、3 4、3-5、36)
學生對照圖片，閱讀“信息快遞”，了解什么是光源，學生通過觀察各圖，不同光源發(fā)出的光，發(fā)現(xiàn)它們的色彩不樣，產(chǎn)生了探究其原因的想法。
(一) 分解太陽光
1.議與 學生共同探討光的色彩和顏色之謎。
2.出問題：17世 紀前，人們以為白色的陽光是最單純的，真是這樣嗎?
3.勵學生利用實驗 進行探究，找出正確的答案。
4.交流：分析討論實驗結論，并舉例說明結論的正 確性。
5.利用“雨后彩虹”的例子，略加解釋色散現(xiàn)象。
學生就此問題進行討論，并各執(zhí)已端提出猜想。
學生對照書本圖37、38進行分組實驗，得出結論，并相互交流。
( 二)觀察色光的混合
大千世界色彩繽紛，為了美觀常在玻璃上帖上 帶有色彩 和圖案的玻璃 紙。
1、 教師提出新的 問題：當白光通過紅色(或藍色或綠色)
玻璃紙時，你會看到什么現(xiàn)象?
師引導學生進行實驗，得出正確 結論，并由教師介紹光的三原色及濾光鏡(出示給學生看)
通過課前預習，學生 回答P55“看一看 ”的問 題。
(三)顏料的混合
色光可以進行混合產(chǎn)生不同顏色的光。美術課上用的顏料是否也可以混合并調(diào)出不同的色彩。
學生分組討論，提出猜想。
四)光具有能量
結合身邊事 例，師生共同討論光的作用。
學生分組進行調(diào)色，并對比色光和顏料重疊
區(qū)域的顏色，總結結論。
學生明確光具有能量，并舉例說明。
學生按分組，分組派代表相互交流本課本小組的收獲，并提出心中的疑問。
光不僅能使周圍變得明亮，變得溫暖，還能使膠卷感光....所以光具有能量，這種能叫做光能
初中物理光的色彩 顏色教案練習題：
1.在家中洗衣服所聯(lián)想到的物理知識，不正確的說法是( )
A. 將洗衣粉撒入水中，發(fā)生了擴散現(xiàn)象 B. 通電后，洗衣機的電機將電能轉化為葉輪轉動的機械能和一部分內(nèi)能、聲能 C. 衣服在洗衣機中甩干是運用了慣性現(xiàn)象 D. 洗衣機外殼為藍色，說明白光照射到表面時，只有藍光被吸收，其余色光被反射
2.把一個轉盤分成8部分，用彩色筆交替涂上藍色和黃色，如圖所示.如果快速轉動轉盤，將看到盤面的顏色可能是( )
A. 藍色 B. 黃色 C. 綠色 D. 白色
3.在電視節(jié)目正式播出以前，熒光屏上有測試圖象，用放大鏡分別支觀察白色、黃色、黑色和其它顏色的色條，可以看到( )
A. 屏幕上由紅、黃、藍三種顏色組成 B. 白色色條上紅黃藍三種顏色都求發(fā) C. 黑色色條上紅藍綠三種子顏色都發(fā) D. 黃色色條是由紅綠兩種顏色組成
4.下列說法中不正確的是( )
A. 光的三原色是紅、綠、藍 B. 凸面鏡對光有會聚作用 C. 光從空氣進入水中傳播速度加快 D. 彩虹是光的折射形成的查看解析 糾錯
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