七步詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)
七步詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)
《七步詩(shī)》是三國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人曹植所作的一首政治詩(shī),教師應(yīng)該如何對(duì)《七步詩(shī)》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《七步詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀!
《七步詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)誦讀古詩(shī),了解古詩(shī)的意境,感受詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)情懷。
2、在與學(xué)生共同經(jīng)歷讀文、查找篩選資料、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,以多種形式體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),掌握感悟古詩(shī)的方法。
3、通過(guò)感悟詩(shī)歌方法的滲透,達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生以往學(xué)習(xí)古詩(shī)方式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn):
了解古詩(shī)的意境,感受詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),掌握感悟古詩(shī)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幫助學(xué)生進(jìn)行有分類性質(zhì)的資料收集,用來(lái)幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示古詩(shī),讀文。初步交流:有哪些同學(xué)能夠背誦下來(lái)這首詩(shī)?
二、讀文環(huán)節(jié)
1、多種形式讀詩(shī)歌,做到正確、流利。
2、結(jié)合書下注釋,初步了解詩(shī)歌大意。
3、練習(xí)書上“看畫面,講詩(shī)句”的練習(xí)。
三、自讀感悟環(huán)節(jié)
給予學(xué)生充足的閱讀資料的時(shí)間。
1、幻燈片出示資料的分類
作者和時(shí)代背景資料
題目資料
時(shí)間資料
人物資料
事物資料
2、閱讀后完成表格,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、結(jié)合詩(shī)句匯報(bào)。
四、小結(jié),作業(yè)。
小結(jié):這首詩(shī)表達(dá)了人們幸福生活的美好愿望和偉大的民族精神。我們更從這首詩(shī)中初步掌握了體會(huì)是個(gè)的方法。《出塞》只是我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一個(gè)例子。希望大家今后能以這些方法為例,反復(fù)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。
作業(yè):在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)句描寫的畫面,創(chuàng)編一個(gè)小故事,講給你身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。
板書:
作者和時(shí)代背景
題目
《出塞》為例 時(shí)間 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)
人物
事物
《七步詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》,了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。
2、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法,理解古詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解古詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫古詩(shī)。
時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
指名背誦《長(zhǎng)歌行》。
二、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》
1、導(dǎo)言:同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻,更使我們受到了有益的啟發(fā),那句“少壯不努力,老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間,不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶曉的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎?(板書題目及作者)
2、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。
(1)曹植(公元192——232年)三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建,曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人,有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后,他受排擠、迫害,終生遭受軟禁。
(2)請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。
3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩(shī))學(xué)生自由朗讀古詩(shī),一邊讀一邊展開(kāi)想象。
4、放聲朗讀這首詩(shī)。(自讀、互讀。)
5、學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)?rdquo;自學(xué)本詩(shī)。)
(1)讀一讀《七步詩(shī)》,想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象?
(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思,并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。
(3)記下不懂的問(wèn)題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的,在全班討論交流。
(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。
6、自學(xué),指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)?rdquo;進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
1、(出示多媒體課件——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《七步詩(shī)》動(dòng)畫插圖,教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生看、聽(tīng)、思考,這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象?
2、按照“學(xué)習(xí)向?qū)?rdquo;中問(wèn)題的順序,依次進(jìn)行匯報(bào),交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)?rdquo;)
3、(學(xué)生充分談,教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)
甲組:匯報(bào)詩(shī)句的意思。
拿來(lái)豆子煮豆羹,濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺,豆子鍋里哭啼:咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生,你為什么迫害我這么急!
乙組:主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。
丙組:以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。
匯報(bào)的形式力求多樣……
4、教師參與環(huán)節(jié):同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題,考考大家。(出示多媒體課件——練一練)
練一練:
先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
煮豆持作羹,漉豉以為汁。
萁在釜下然,豆在釜中泣。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法,用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸,比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝;鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。)
6、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。
四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。
1、教師導(dǎo)語(yǔ);這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們,是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng),為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜,更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧!
2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。
3、進(jìn)行匯報(bào)表演,考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、布置作業(yè):
1、背誦古詩(shī)。
2、預(yù)習(xí)《出塞》一首詩(shī)。
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