環(huán)境設(shè)計又稱“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”,是指對于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境,通過藝術(shù)設(shè)計的方式進行整合設(shè)計的一門實用藝術(shù)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為準備教師招聘面試整理的相關(guān)課文的試講萬能稿，希望能夠幫到大家!

　　教師招聘面試：美術(shù)-《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》說課稿

　　各位評委老師，大家好!老師，我可以開始了嗎?

　　今天我說課的內(nèi)容是《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》，下面，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)教法以及教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

　　一、說教材

　　首先，談一談我對教材的理解。

　　《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》是人民教育出版社初中八年級下冊第五單元的內(nèi)容。主要內(nèi)容是了解環(huán)境藝術(shù)的風(fēng)格與特點。通過本課的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生思維的深度和廣度，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達到豐富學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。接下來，我將對學(xué)情進行分析。

　　隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，初中階段的學(xué)生思維方式已經(jīng)逐漸從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，初步具備了一定的觀察分析能力和動手實踐能力。具有較強的求知欲和探索精神，思維比較活躍，接受能力也比較強。但是，他們的理解力還有所欠缺，根據(jù)學(xué)生這些特點，我在教學(xué)過程中更加注重直觀引導(dǎo)性和實踐性，讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐操作的過程中去解決問題，把深奧的美術(shù)作品化難為易，化繁為簡，讓學(xué)生理解接受。

　　三、教學(xué)目標

　　新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三個目標又是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，為此，我將以上三維目標進行了整合，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標為：

　　第一，知識與技能：學(xué)生能夠了解環(huán)境藝術(shù)的特點，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力。

　　第二，過程與方法：學(xué)生通過對藝術(shù)作品的欣賞，豐富觸覺與審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　第三，情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過審美認知和實踐操作體會美術(shù)作品的形式語言和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高審美情趣和審美素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本課的重難點如下：

　　教學(xué)重點：理解環(huán)境藝術(shù)審美特點。

　　教學(xué)難點：環(huán)境藝術(shù)的理解應(yīng)用。