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語文課的教學(xué)方法

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語文課的教學(xué)方法

  語文是一門重要的課程,不管是學(xué)生還是老師,都需要用心的學(xué)好它。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的語文課的教學(xué)方法,相信通過這些文字的閱讀你一定會有所收獲的。

  一、激發(fā)興趣

  語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師。”學(xué)生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以,老師平時要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,與學(xué)生做朋友,讓學(xué)生喜歡自己。下課時,學(xué)生幾乎與我沒有什么距離,跟我拉手,跟我撘肩,跟我說知心話;上課時,學(xué)生比較尊重我,也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學(xué)生都是那么可愛,我喜歡每一個孩子,我全身心的教他們,愛他們。因此,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了,學(xué)生的積極性就調(diào)動起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文,學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量。

  二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期,小學(xué)和這個銜接時期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣:1、課前有主動預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺的習(xí)慣。2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,自己解決生字、新詞。3、閱讀時自己提出問題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。4、有敢于答問,大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。5、討論時有聽取同學(xué)的意見,判斷是非,如對的要堅持自己的觀點的習(xí)慣。6、鼓勵學(xué)生多讀作文書,多看課外書,增加知識儲備,豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個習(xí)慣,還沒上的課文,學(xué)生自覺地往后讀,還沒要求背的課文和日積月累,學(xué)生會自覺去背。所以,老師在教學(xué)新課時,學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來就比較輕松。

  三、培養(yǎng)讀記能力

  在語文教學(xué)中,我們深知落實好一個“讀”字,有助于提高學(xué)生的理解能力,進而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來,我都堅持利用安排的早讀課時間。我的早讀課,我會早早的來到教室,要求學(xué)生做好三件事:第一件事,學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累,生字、古詩、日積月累要求自己默寫,默寫生字時,要寫拼音、生字、組書中的詞,書中的生詞要求互相聽寫,兩人聽寫完后,互相批改。如有錯,再把錯的抄寫三面,然后再把錯的默寫一面,做到字、詞、古詩、日積月累人人過關(guān)。第二件事,要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事,預(yù)習(xí)今天要上的新課,主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀,師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍,其義自見。”學(xué)生在日積月累中會慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮,對他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語文奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  四、培養(yǎng)學(xué)生基本技能

  “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升,學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運用?;A(chǔ)知識包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯,乃至細小的標(biāo)點等等。實踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提高畢業(yè)成績的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,則在字、詞、句、段、篇都進行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對學(xué)生進行歸類復(fù)習(xí),每一個知識有它的特點及規(guī)律,老師必須把握,對學(xué)生要講清、講透每一個知識點,做到講練結(jié)合、舉一反三。切記應(yīng)付了事,完成任務(wù)。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識后,再對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識遷移運用的培養(yǎng),在閱讀和寫作中鞏固、運用。在做一些復(fù)習(xí)題以后,老師不能一味的在黑板上講,這樣會勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業(yè)班,學(xué)生做的復(fù)習(xí)題,我?guī)缀鯖]有對改過,都是讓小組合作對改,若有解決不了的問題,學(xué)生舉手示意,老師立刻幫助解決。因為爭論中解決了的問題,學(xué)生記憶深刻,而且學(xué)習(xí)起來不感到疲乏。

  五、培養(yǎng)學(xué)生的作文能力

  對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。每寫一次作文,老師要精心指導(dǎo),教會學(xué)生審題、選材、構(gòu)思、修改,多讀例文。教學(xué)一次作文,老師必須要求學(xué)生寫好一次作文,不能布置學(xué)生回家完成,只能在課堂上完成。評改作文小組解決,由組長牽頭,大家一起找錯別字,找用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤?,找語句不通順的地方,看開頭和結(jié)尾寫得好不好。如何修改,大家說了算。這樣的批改方式,有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補短。

  6、四點建議

  1.上新課時進度不宜過快,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自己去讀懂課文,領(lǐng)會文章的內(nèi)涵,了解課文的表達方法和寫作手法,同時把小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識融入到新課中去講解。

  2.做點金教練時,要把課文上完以后再讓學(xué)生丟開課本獨立完成。

  3.無論是做練習(xí)題或是考試,做錯了的題,只要求他改過來后反復(fù)讀幾面就是了,不要罰抄試卷,這樣是達不到目的的,只會讓學(xué)生感到煩。

  4.在臨近畢業(yè)考試時,一定要讓學(xué)生把十一冊、十二冊的教材統(tǒng)統(tǒng)看一面,特別是要求背記的一定要多看幾面。

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