關(guān)于初中物理教學(xué)的建議
隨著初中物理課堂教學(xué)改革的不斷深入，關(guān)于初中物理教學(xué)建議有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中物理教學(xué)建議，希望對你有幫助。
初中物理教學(xué)建議
一、轉(zhuǎn)換教師角色
首先，教師不僅要做知識的傳播者，更要做信息的引導(dǎo)者。教師要勇敢地從“圣壇”上走下來，平等地站在學(xué)生之間，當(dāng)好一個長者或首席，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者和指導(dǎo)者，要與學(xué)生心靈相通，感情相融;在學(xué)習(xí)上互動、管理上互補;催生學(xué)生的求知欲、探索欲和創(chuàng)造欲;激活學(xué)生每一根沉睡的神經(jīng)。
其次，教師不僅要做教育者，更要做研究者。當(dāng)今時代，獲取知識的途徑非常廣泛，學(xué)生的求知欲旺盛、接受新事物快，因此，教師要從單純地教知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)知識，就一定要從學(xué)者型向研究型轉(zhuǎn)變，教師要改變自己全知全能的角色定位和自我設(shè)計，放下架子，既當(dāng)指導(dǎo)者，又當(dāng)學(xué)習(xí)者和探究者。所以，我們每一位物理教師都要保持一顆“童心”，視終身學(xué)習(xí)為己任。
二、學(xué)校要實行“物理實驗室開放制”
物理是一門以觀察和動手實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，特別是新課標(biāo)下的物理教學(xué)，探究已成為學(xué)習(xí)的主要途徑，可是由于實驗器材的限制，學(xué)生的動手情況存在一些障礙。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，開放物理實驗室，建立類似“圖書借閱制度”，讓物理實驗室真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的“樂園”。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動手能力，另一方面也有利于學(xué)生自身的發(fā)展。
三、要倡導(dǎo)“四小”活動，讓學(xué)生看到自己的成功
物理小實驗、小發(fā)明、小論文等，需要學(xué)生進行創(chuàng)造性的工作，極富挑戰(zhàn)性，它能激發(fā)學(xué)生“爭強好勝”的天性，這種天性一旦被正確開發(fā)和引導(dǎo)，將有力地化作學(xué)生學(xué)習(xí)上的發(fā)奮圖強。同時，教師也要盡可能地、經(jīng)常性地展示學(xué)生在學(xué)習(xí)或勞動中的得意作品，讓學(xué)生看到自己的成功，體驗成功的快樂。對于每一個學(xué)生，成功都是美好的獎賞和最大的激勵。
四、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展
教師可以利用一切教學(xué)資源，促進物理教學(xué)改革的發(fā)展，如，教師可鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自辦物理黑板報，并在年級或全校展覽，在黑板報上可以提出問題、交流思想等。教師也可鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生自己動手?jǐn)M定標(biāo)準(zhǔn)的考試卷，經(jīng)教師審閱后進行分組答題，然后再由擬卷人批閱，最后再分組交流等活動，這樣做，既可以使學(xué)生增長和鞏固物理知識，又可以使學(xué)生增長人文思想和綜合能力。
綜上所述，要使物理課堂教學(xué)改革不斷地深化，需要廣大物理教師的共同努力，對教學(xué)中遇到的各種各樣問題要給予關(guān)注和思考，并提出自己的解決方法，這樣才能使我們的物理教學(xué)改革別具特色。
初中物理學(xué)習(xí)技巧
一、善于觀察。
學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就是研究各種物理現(xiàn)象，找出其中的運動變化規(guī)律，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。例如，看到彩虹，不是單純地好奇它五彩斑斕的色彩，而應(yīng)注意觀察里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么是這樣排列的?……勤于觀察，善于提出問題，必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而推動自己去研究、去探索。
二、重視實驗。
任何物理現(xiàn)象的發(fā)生，都是有原因的，不是憑空而來的。探究其原因，是學(xué)習(xí)物理的重點，也是難點。其中許多“原因”是通過實驗得出的，例如，通過“水的沸騰”實驗研究得出：“氣壓不同，水的沸點不同……”。又如，通過串、并聯(lián)電路的實驗得出結(jié)論：“串連電路的各處電流相等……”。可見，通過實驗來弄清物理現(xiàn)象發(fā)生的原因是很重要的，所以，要學(xué)好物理，就應(yīng)該重視實驗，積極參與，弄清實驗的來龍去脈，不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。
三、勤于思考。
想學(xué)好物理，單靠死記硬背是不行的，只有堅持獨立思考，認(rèn)真理解，才會越學(xué)越輕松。每學(xué)過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎么得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?……每學(xué)過一個規(guī)律，都要力圖搞清：這個規(guī)律是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系?……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過程如何?該用哪個規(guī)律去解題?……要擺脫“上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，考試全忘記”的機械學(xué)習(xí)方法，做到“勤思”、“善思”。四、及時總結(jié)。平時把所學(xué)的物理知識、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。每一章學(xué)習(xí)結(jié)束，都要及時總結(jié)，畫出“思維導(dǎo)圖”或者“知識樹”，可以包括：這章學(xué)了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系?……知識小結(jié)，應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確。這樣，將知識系統(tǒng)化、綱領(lǐng)化，就如同魚網(wǎng)一樣，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線，使學(xué)過的內(nèi)容井然有序，條理分明。
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