美術(shù),是一門與藝術(shù)相關(guān)的學科,美術(shù)作品是人類對于周邊事物的一種想象。初中美術(shù)學科教學對于當代初中生的美學意識培養(yǎng)具有重要作用,接下來學習啦小編為你整理了人教版七下美術(shù)教案，一起來看看吧。

　　人教版七下美術(shù)教案：源于生活 高于生活

　　【教學目標】

　　知識與技能：通過對美術(shù)創(chuàng)作一般過程的分析，理解美術(shù)作品中的繪畫題材、形式、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，了解美術(shù)作品創(chuàng)作于現(xiàn)實生活、畫家個人情感、物質(zhì)材料及藝術(shù)技巧的關(guān)系，初步掌握美術(shù)欣賞評述的基本理論和方法。

　　過程與方法：通過比較、分析、討論、欣賞和評述等方法，初步學習并掌握對美術(shù)作品中繪畫題材、藝術(shù)處理的技法于生活之間關(guān)系的欣賞評述方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：通過分析不同美術(shù)作品的產(chǎn)生過程，增強學生價值觀，尊重理解藝術(shù)家及其創(chuàng)造的勞動價值和意義;在欣賞、體驗的過程中培養(yǎng)學生更加用心觀察生活及對生活積極健康的態(tài)度。

　　【教學重難點】

　　重點：理解美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動這一特征。

　　難點：了解繪畫的題材、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，掌握美術(shù)的基本理論。

　　【教學方法】

　　講授法、討論法

　　【教具準備】

　　課本、課件

　　【教學過程】

　　1、課前閱讀教材，初步理解本課的學習內(nèi)容。

　　2、引導階段：

　　展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其創(chuàng)作的過程和相關(guān)的素描草圖，播放相關(guān)的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件(考慮哪些因素)?學生圍繞問題展開思考，初步發(fā)表自己的看法。

　　3、發(fā)展階段：

　　(1)模仿作品《血衣》中的幾組人物形象，上臺表演人物的造型姿態(tài)，體驗人物內(nèi)心情感，加深對作品人物性格及作品內(nèi)涵的理解。通過學生參與、觀看，不僅激發(fā)了學習熱情，更能從學生成功與不成功的表演中感受到人物造型藝術(shù)的魅力。表演完后，教師在根據(jù)學生的表演，結(jié)合作品對再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生條件進行分析。

　　(2)展示油畫作品畢加索的《格爾尼卡》及其創(chuàng)作過程和相關(guān)的素描草圖，播放相關(guān)的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：畢加索的《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎?它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同?畫家為什么要這樣畫呢?學生思考,初步發(fā)表自己的看法。

　　(3)展示課本中不同材質(zhì)的工藝和雕刻美術(shù)作品，引導學生分析材料本省的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。

　　學生圍繞問題探討，并嘗試對其他的幾件作品進行欣賞評述。

　　教師小結(jié)：材料本身對作品的成敗非常關(guān)鍵，因而藝術(shù)技巧也相當重要。

　　4、展示于講評階段：分別展示一幅表現(xiàn)性和再現(xiàn)性的繪畫作品和相關(guān)資料信息，嘗試對作品進行欣賞評述。

　　【教學反思】

　　1、在欣賞評述的過程中是否解釋了美術(shù)作品的創(chuàng)作于現(xiàn)實生活的關(guān)系;

　　2、結(jié)合自己的感受和生活經(jīng)驗對作品及相關(guān)細節(jié)進行欣賞評述;

　　3、是否對藝術(shù)家及其作品建立正確的認識和積極的態(tài)度。

　　人教版七下美術(shù)教案： 營造藝術(shù)的情趣和意境

　　【教學目標】

　　知識與技能：體驗和感受美術(shù)作品的意境，了解美術(shù)作品中情趣和意境的表現(xiàn)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進行欣賞評述。

　　過程與方法：通過美術(shù)作品中的情趣和意境進行體驗分析，欣賞評述，掌握一定的美術(shù)批評方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過體驗分析，欣賞評述，豐富學生的生活和藝術(shù)情感培養(yǎng)學生對生活的熱情，對美好生活的向往。

　　【教學重難點】

　　重點：感受美術(shù)作品的情趣。

　　難點：理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵。

　　【教學方法】

　　講授法、討論法

　　【教具準備】

　　課本、課件

　　【教學過程】

　　1、引導階段：

　　播放課件，展示學生提供的照片，和同學們一起分享?？纯茨闼囆g(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的

　　2、發(fā)展階段：

　　第一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，組織學生對作品進行探討。主要圍繞問題：你覺得這幅畫中最有趣的地方在哪?這樣表現(xiàn)有何效果?從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導學生分析理解。

　　講解齊白石的《青蛙》。

　　夏加爾的《散步》。

　　欣賞評述。嘗試對其他幾幅美術(shù)作品進行評述

　　第二環(huán)節(jié)：(1)欣賞，感受。播放多媒體，在詩歌、音樂配合下欣賞《獨釣寒江雪》和《李白詩意圖》，感受畫中獨特的意境。

　　(2)分析，探討。

　　問題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境?妙在何處?

　　學生討論，回答。

　　教師補充。

　　(3)欣賞，評述。嘗試對《桃潭浴鴨圖》進行評述。

　　4、展示與講評階段：學生根據(jù)課后單元評價中的選擇題來進一步鞏固所學知識。

　　【教學反思】

　　1、學生是否能感受到不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境。

　　2、是否能從表現(xiàn)方法和畫家個人情感方面，理解作品中的情趣和意境。

　　3、是否能從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述。