蘇教版三年級科學(xué)觀察水教案
蘇教版三年級科學(xué)觀察水教案
水是我們不可或缺的資源，你認(rèn)真地觀察過 水是怎么的嗎?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三年級科學(xué)觀察水教案，一起來看看吧。
蘇教版三年級科學(xué)觀察水教案
蘇教版三年級科學(xué)觀察水教學(xué)反思
教學(xué)中，我根據(jù)以前的教學(xué)實踐，在設(shè)計教學(xué)程序上，在教學(xué)內(nèi)容上、在教學(xué)方法上作了一些有益的嘗試。
1、將教本內(nèi)容順序作了部分調(diào)整。讓學(xué)生在掌握常用的觀察方法后，參與尋找水的教學(xué)過程，起到了事半功倍的效果。因為教材安排首先讓學(xué)生從四杯物體中找到水，學(xué)生在不了解方法的前提下去找，是不利于學(xué)生操作的，學(xué)生操作時也是無序的，只有將觀察認(rèn)識物體的常用方法交給學(xué)生，那學(xué)生操作就非常容易，觀察也更有序。
2、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心總是讓我們?nèi)ヌ骄吭S多事物，想知道為什么會是這樣，那樣的。在開課前，我準(zhǔn)備了一瓶純凈水，4個塑料袋，一個透明的，三個是黑色的不透明，分別裝有4瓶液體(水、醋、牛奶、糖水)、不同形狀的容器、運水工具(桶、水管)，讓學(xué)生觀察，說出里面有什么?讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，隨著教學(xué)過程的進行，分別打開這4個塑料袋。
3、利用學(xué)生原有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。當(dāng)學(xué)生知道什么是液體后，學(xué)生舉例說出了許多液體物體，當(dāng)學(xué)生在回答生活中如何運用運水工具時，學(xué)生舉出了不同運水工具在不同場合的運用。
4、通過實驗，將水從塑料袋中流出，將水倒入不同的容器，將水“倒來倒去”讓學(xué)生上講臺演示、觀察，將學(xué)生原有的零星認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給了學(xué)生科學(xué)認(rèn)識物體的方法，學(xué)生概括出“水沒有固定形狀”的特點，從而將零星認(rèn)識發(fā)展到概念水平。
5、讓學(xué)生通過欣賞教學(xué)VCD中“欣賞美麗的水”“生命離不開水”片斷，讓學(xué)生體會到水的自然之美，從而教育學(xué)生保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水。
6、本課的運水比賽內(nèi)容，在本節(jié)課中沒作安排，在下節(jié)課再舉行。我想開展比賽，讓學(xué)生知道如何參加，用什么工具適合，有哪些規(guī)則這很重要。路遠(yuǎn)路近、用水多與少與用什么運水工具有關(guān)聯(lián)，本節(jié)課完成了這部分教學(xué)。組織小組合作——運水比賽，需要準(zhǔn)備、需要場地、更需要時間，這在教室內(nèi)是無法展開的，只能安排在室外進行，四十分鐘的時間對于本課是不夠的。
總體來說，在四十分鐘的時間內(nèi)，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。但也有值得注意的地方：農(nóng)村小學(xué)實驗課開展的不多，在實驗過程中，有的同學(xué)只顧聞、嘗等過程，但不能將結(jié)果填在“記錄表”上;部分內(nèi)容感到好奇，只顧一人操作，合作精神不夠。
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