人教版分類與整理教學(xué)設(shè)計
人教版分類與整理教學(xué)設(shè)計
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的人教版分類與整理教學(xué)設(shè)計,一起來看看吧。
人教版分類與整理教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
教學(xué)重點:
掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。
教學(xué)難點:
會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教材分析:
《分類與整理》這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:對同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對不同的物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此本節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會分同一類物品,理解對于同一類物品,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分,分得的結(jié)果是不同的,從而進(jìn)一步感知分類的意義。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶了一些禮物給你們看,看看是什么?(蘋果)一共有幾個呢?
學(xué)生列式計算,會按不同的角度去列示計算。
師:同學(xué)們,我有一個疑問,你們都是解決同樣的問題,方法為什么不一樣?
學(xué)生可能會說是按顏色分的,有的是按大小分的,所以方法不一樣。
師:其實,不管你們是按顏色分的,還是按大小分的,都把這些蘋果進(jìn)行了分類。師解釋“分類”就是把相同的放在一起。
你們在生活中有沒有看到過“分類”的現(xiàn)象?
生舉例,老師出示相關(guān)課件
師:同學(xué)們說的真好,超市分類可以讓我們更容易的找到商品,房間物品分類可以讓房間更整齊,還有垃圾分類可以讓我們更環(huán)保等等,看來分類的作用可真不小,想學(xué)會嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類和整理。
二、探究新知
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太精彩了,不僅贏得了老師的贊揚(yáng),還有一群小朋友也成為了你們的粉絲,看,她們來了!出示:氣球圖片
他們手里可真漂亮啊,你們喜歡嗎?但小朋友說了,要把這些氣球分分類,才能送給你們,你會分嗎?你打算怎么分?
學(xué)生可能會按顏色分,也可能會按形狀分。綠
板書:形狀 顏色
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果
老師準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們以小組為單位,選擇一個分類標(biāo)準(zhǔn)將氣球分一分,合作要求:1、先小組討論,選擇你們喜歡的一個標(biāo)準(zhǔn)分類。2、小組合理分工,將分類結(jié)果貼到展示卡上;3、數(shù)數(shù)每種氣球各有幾個,組長負(fù)責(zé)把數(shù)據(jù)記錄下來;4、時間5分鐘。
案例分析:教師放手讓學(xué)生自己動手操作,給學(xué)生提供了一個分類活動的平臺,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方法,自主構(gòu)建知識,符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,給學(xué)生創(chuàng)造了一個思維開放,互動交流的環(huán)境。
老師看到同學(xué)們都整理的特別好,哪個小組想來展示一下你們的作品?
?、僬故鞠确衷贁?shù)的方法,
師:你分了幾類?每類有幾個?
我看到有的小組和他們組分的不一樣,誰能展示一下?
?、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的方法。
師:你分了幾類?剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚,方便數(shù)
師:他說方便數(shù),我有問題了,你能一眼看出誰最多誰最少嗎?
師:為什么不用數(shù)?你們是怎么一眼看出來的?
生:圓氣球這一排最長,葫蘆氣球最短
師:同學(xué)們分的特別好,為了讓這幅圖更加清晰,我還要補(bǔ)充上一些內(nèi)容,先在這幅圖下面畫一條橫線,然后在每種氣球下面做上標(biāo)記,這一行是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆形,表示這一行記錄的項目。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。你看,這幅圖現(xiàn)在是不是更加一目了然了?那么,這樣的圖,我們就把它叫做象形統(tǒng)計圖。
?、壅故颈砀裼涗洈?shù)據(jù)的方法
剛才我們展示了每組的分類結(jié)果,現(xiàn)在我們來看看你們記錄的數(shù)據(jù)。
師:這個記錄方式你能看明白嗎?
師:桃心形狀的氣球有幾個?葫蘆形氣球呢,圓形氣球呢?
師:數(shù)的真仔細(xì),記錄的真清楚。(和圖對應(yīng))
師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。先畫一條橫線,看看上面都是什么?(圖)也就是每種氣球的形狀,下面是什么?(個數(shù))。我們再來豎著看一下,通過第一列你能看出有幾個葫蘆氣球嗎?第二列呢?第三列呢?
你看,現(xiàn)在你們的記錄結(jié)果畫上線后就成了表格的形式,我們把它叫做統(tǒng)計表。
小結(jié):你們可真棒!不僅把這些氣球進(jìn)行了分類,還把這些氣球整理成了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
3、顏色分類
哪個小組是按顏色分類的?請展示一下。(完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表)
4、都是把這些氣球分類,可兩次分得的結(jié)果為什么不一樣?
標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果不同。
哪個量不變?總數(shù)不變。
5、動手練習(xí)分類。
?、侔颜n本和練習(xí)本分類。
?、诎淹瑢W(xué)分分類。
三、回顧目標(biāo),談收獲
同學(xué)們,氣球分完了,你們這節(jié)課學(xué)的開心嗎?你們都有哪些收獲呢?
師總結(jié):今天我們學(xué)會了把一些圖形進(jìn)行分類,并能把分類的結(jié)果整理成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表,明白了標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同,總數(shù)相同。
案例分析:學(xué)生體會分類和整理不僅僅是一種表格形式,為了完成而完成的過程,而是在生活中有存在的意義和價值,可以獲得許多數(shù)學(xué)信息,回答相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,用觀察表格的形式,學(xué)生更清楚無論分類標(biāo)準(zhǔn)如何變化,最后事物的總數(shù)是不變的,讓思維從開放中進(jìn)行梳理。
四、達(dá)標(biāo)測試
1、課本29頁第一題。
把車涂上顏色,并數(shù)出有幾輛車。
2、課本29頁第二題。
按水果分和按形狀分,涂色并數(shù)數(shù)
案例分析:設(shè)計動手實踐操作的開放性作業(yè),不僅符合低齡兒童的心理特點,同時啟發(fā)學(xué)生的思考和想象,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,讓學(xué)生的思維在自由的狀態(tài)下發(fā)揮自己內(nèi)在所學(xué)知識解決問題,因此從某一方面說,開放性的環(huán)境更有利于孩子的思維發(fā)展。
四、作業(yè)
對自己房間的物品進(jìn)行分類整理。
案例分析:數(shù)學(xué)來源于生活,生活中又充滿數(shù)學(xué)。教師注重在實際生活中尋找數(shù)學(xué)題材,讓學(xué)生整理自己的書包,進(jìn)一步鞏固體驗分類的方法, 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
五、板書設(shè)計
按形狀分統(tǒng)計表表格; 按顏色分統(tǒng)計表表格;標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同,總數(shù)相同。