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蘇教版霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)

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蘇教版霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)

  霧凇,俗稱樹掛,是低溫時(shí)空氣中水汽直接凝華,或過冷霧滴直接凍結(jié)在物體上的乳白色冰晶沉積物,是非常難得的自然奇觀。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版霧凇教學(xué)設(shè)計(jì),一起來看看吧。

  蘇教版霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,結(jié)合具體語境理解詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感悟吉林霧凇的奇特美,使學(xué)生受到美的陶冶,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國山河的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、 詩句導(dǎo)入,理解題意

  1、聽說,我們四(2)班的同學(xué)能背不少古詩,我來考考大家。

  出示:忽如一夜春風(fēng)來

  誰接下句?

  2、真棒,這么快就接上來了。知道這里的“梨花”指什么嗎?

  (雪花)

  3、是啊,詩人岑參用區(qū)區(qū)14個(gè)字,就描繪了一幅壯麗的冬日春景圖。今天,秦老師要帶你們到遙遠(yuǎn)的東北吉林,去欣賞另一幅冬日奇景——霧凇。

  4、伸出手,跟老師一起寫課題。

  師邊寫邊釋課題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受霧凇之美

  1、那就讓我們趕快出發(fā)吧!打開課本,自由地朗讀課文,邊讀邊思考:霧凇給你留下什么印象?

  (美、壯麗、壯觀)

  2、課文哪里寫到霧凇的美?

  出示:

  3、你從哪些詞中讀出了霧凇的美?

  出示:潔白晶瑩 銀光閃爍

  美美地讀詞

  5、不僅美在顏色,還美在壯觀,從哪里讀出來?

  (綴滿 十里)

  6、瞧,大地冰封,萬木蕭條,可在松花江畔的十里長堤上,卻開滿了玲瓏剔透的霜花,如雪般潔白,如銀般閃爍,是那樣的純凈圣潔。

  (出示:霧凇圖)

  (出示:三九嚴(yán)寒,大地冰封。松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動(dòng)人。)

  7、你能把霧凇的美讀出來嗎?

  指名讀

  8、美麗的景色總是讓我們回味無窮,把喜愛融進(jìn)你的朗讀,一起再來領(lǐng)略霧凇的魅力。

  齊讀

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié),理解霧凇形成的原因和過程

  1、真好,告別涼爽的秋季,我們南通也迎來了一年中最寒冷的季節(jié),真希望在自己的家鄉(xiāng)也能看到美麗的霧凇,你們說,老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

  2、默讀課文的第二小節(jié),找到寫霧凇形成原因的句子,用橫線畫下來。

  出示:霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。

  齊讀

  3、原來霧凇的形成是需要一定的條件的。

  板書:過于飽和的水汽

  遇冷

  4、吉林具備這樣的條件嗎?從哪兒看出來?

  請和四人小組的成員一起仔細(xì)讀讀第二小節(jié),試著從文中找到答案。

  出示:從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí),水溫在4攝氏度左右。這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。

  齊讀

  5、是不是飽和的水汽遇冷就會(huì)馬上形成霧凇呢?繼續(xù)讀第二小節(jié),完成填空:出示:( ),燈光、樹影模糊了。這蒸騰的氣,( ),( ),( )給松針、柳枝鍍上了白銀。

  6、輕聲讀讀所填的詞,你感受到什么?

  7、作者用三個(gè)疊詞,生動(dòng)而精練地寫出了霧凇形成的過程。你能試著用一用些疊詞嗎?任選一個(gè)說句話。

  8、是啊,霧凇的形成是緩慢的,悄無聲息的。

  出示: 最初像( ),逐漸變成( ),最后十里長堤上全都是( )了。

  9、這個(gè)過程就是——凝結(jié)。(板書)

  10、邊讀邊想,誰能把霧凇形成的過程讀好?

  11、同桌合作,朗讀第二小節(jié)。

  男、女生合作

  出示:第二小節(jié)

  12、現(xiàn)在看來,我的不出家門看美景的愿望是不能實(shí)現(xiàn)了,前段時(shí)間,我們南通也出現(xiàn)的霧天,可是卻沒有出現(xiàn)霧凇,為什么呢?

  13、我國的三峽水庫是世界最大的水利樞紐,同樣有飽和的水汽,但在它附近能形成霧凇嗎?(沒有一定的低溫)

  東北三省有些地方比吉林更冷,為什么沒有霧凇呢?

  14、由此可見,,霧凇這美麗而神奇的景觀只會(huì)出現(xiàn)在條件完備的吉林松花江畔,難怪課文的 第一小節(jié)說:

  出示:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

  (板書:奇觀)

  四、學(xué)習(xí)第三小節(jié),再誦詩句

  1、霧凇的美麗和神奇吸引了來自全國各地的游客,清早,寒風(fēng)吹拂,霧氣繚繞,人們漫步在松花江畔,便會(huì)欣賞到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹。

  出示圖片

  2、你最喜歡哪一幅?它像什么?和同桌合作,試著給它起個(gè)名字。

  3、這么多的霧凇,各有各的姿態(tài),真是——(出示)千姿百態(tài)

  潔白光亮的霧凇使得樹枝也晶瑩剔透,仿佛玉石雕琢的一般,這就叫——瓊枝玉樹。(出示)

  5、假如你是一名吉林的市民,清早起來,漫步在松花江邊,看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,你一定會(huì)情不自禁地贊嘆道:——

  假如你是一名慕名而來的國內(nèi)游客,觀賞到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,你一定會(huì)情不自禁地贊嘆道:——

  假如你是一名遠(yuǎn)道而來的外國游客,觀賞到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,你也一定會(huì)學(xué)著中國人的口吻情不自禁地贊嘆道:——

  這里的梨花指什么?

  五、拓展升華

  1、霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。1991年前國家主席江澤民爺爺?shù)郊忠暡?,觀賞了這美麗動(dòng)人的霧凇奇觀后,欣然寫下了這樣的贊頌之詞:

  “寒江雪柳,玉樹瓊花,吉林樹掛,名不虛傳。”

  1998年他又一次來到吉林,觀賞了美麗動(dòng)人的霧凇奇觀后又賦詩一首:

  寒江雪柳日新晴,玉樹瓊花滿目春。

  歷盡天華成此景,人間萬事出艱辛。

  2、這么美的景色,想把它介紹給更多的人嗎?請你給它設(shè)計(jì)一句廣告詞。

  3、今天,我們來到遙遠(yuǎn)的東北吉林,觀賞了那里的霧凇奇景,其實(shí)我國的大好河山,還有很多的美景等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去欣賞,最后,老師想送你們一句話:讀萬卷書,行萬里路。(出示)希望你們領(lǐng)略更多的美景。

  五、作業(yè):

  (1)朗讀并背誦課文,將霧凇的美與家人分享。

  (2)完成霧凇的自述。

  提醒:可介紹霧凇的樣子、形成原因、形成過程,可用上文中的語句,也可搜集資料充實(shí)文章。

  板書:

  霧凇

  過于飽和的水汽 奇觀

  遇冷凝結(jié)

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  蘇教版霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,使學(xué)生受到美的陶冶。

  3、通過具體的語言文字,培養(yǎng)學(xué)生對神奇的大自然、對祖國河山的熱愛之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,我們先來對對詩?老師說上半句,你們接下半句好嗎?

  2、出示四句:

  滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

  接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

  停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  再讀讀這四句詩,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?

  3、這千樹萬樹的梨花原來是漫天飛雪掛滿枝頭的奇景,(生齊讀)作者以新奇的想象,讓我們感受到暖融融的春意,今天,讓我們走進(jìn)享有“冬天里的春天”美譽(yù)的吉林,去欣賞吉林霧凇奇觀。

  4、跟老師一起來寫題目,(“凇”是兩點(diǎn)水,霧凇俗稱樹掛。)

  5、 霧凇很美,它與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大著名自然奇觀,讓我們一起走進(jìn)吉林,感受這美麗奇特的霧凇吧!(播放錄像)師描述:

  它,像盎然怒放的銀花,晶瑩閃爍。 它,像高山上的雪蓮,韻味濃郁。

  它,似梨花攀枝,潔白高雅,壯麗多嬌。 它,像氣勢磅礴的落雪,把江城點(diǎn)綴得繁花似錦。

  二、探究成因

  1、這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀,是神州大地北國風(fēng)光的景中之絕,看到這美麗的霧凇,你有什么問題提出來嗎?(預(yù)設(shè)問題:霧凇是怎么形成的?霧凇有什么特點(diǎn)?霧凇是什么樣子的?為什么說霧凇是聞名全國的奇觀?我們這個(gè)地方是不是具備形成霧凇的條件?

  師:看來大家有很多問題,很多同學(xué)想知道這么美的霧凇是如何形成的,可能還想知道在我們這個(gè)地方能不能形成霧凇,是嗎?下面請同學(xué)們自由讀第二自然段,思考課文哪句話告訴我們霧凇形成需要的條件?

  2、你們找到答案了嗎,誰來說說,霧淞是怎樣形成的?

  課件顯示:霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。

  從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎?(過于飽和的水汽、遇冷、凝結(jié))

  (1)、吉林有“過于飽和的水汽”嗎?你是從哪里看出來?

  課件顯示:“從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí),水溫在4攝氏度左右。這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。”

  松花江上的水汽是從哪里來的?

  生:(讀文中相關(guān)句子)

  師:零下二三十?dāng)z氏度,照常理來說江面會(huì)怎么樣?(結(jié)冰)

  師:甚至有些地方冰很厚,能在上面開車。為什么這一段反而不會(huì)結(jié)冰呢?(解釋:雖然一年四季地表溫度變化很大,但是地下或水下的溫度一直是恒定的。無論冬夏始終保持在4攝氏度左右。)從水電站排出的水溫度在四攝氏度左右,會(huì)不會(huì)結(jié)冰?

  師:水庫的水在四攝氏度,所以水流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候——

  (2)、我們說過,觀賞霧凇,講究的是“夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”,讓我們來欣賞這夜晚的霧吧。

  課件出示:“每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地,燈光、樹影模糊了。”

  師:水電站流出的水很多,那么水汽也應(yīng)該很多了。哪些詞能說明?(籠罩、淹沒、隨風(fēng)飄蕩、涌)

  指導(dǎo)朗讀:這些詞語很形象地寫出松花江畔水汽很多,霧氣很濃。能否通過朗讀把它們表達(dá)的意思表現(xiàn)出來呢?自己試試看。

 ?、僮杂删氉x。

 ?、谥该x,反饋

  (3)、通過同學(xué)們的朗讀,老師深深地感受到松花江畔霧氣很濃,但是,有霧氣就能形成霧凇嗎?世界最大的水利樞紐——我國的三峽水庫同樣有飽和的水汽,但在它附近為什么不能形成霧凇呢?(沒有一定的低溫)

  吉林并不是我國最寒冷的地方,為什么其他更冷的地方?jīng)]有霧凇呢?(沒有飽和的水汽)

  由此看來,霧凇的形成需要飽和的水汽和-30℃的嚴(yán)寒,兩個(gè)條件,缺一不可。那么,我們黑龍江具備形成霧凇的條件嗎?

  生:不太具備,即使形成,也遠(yuǎn)不如吉林霧凇壯觀(出示資料)

  過渡:吉林既有飽和的水汽,又有零下二三十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒,這是很難得的,所以(出示資料)吉林霧凇特別壯觀,厚度能達(dá)到40—60毫米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過5—10厘米的普通樹掛的厚度。如此壯觀的霧凇,是不是一下就形成了呢?(當(dāng)然不是)

  3、冰凍三尺非一日之寒,蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層,才能形成霧凇。它不是一時(shí)一刻就能完成的,而是一個(gè)慢慢形成的過程,是一個(gè)漸變的過程。

  (1)你是從哪些詞感受到它的慢的?

  課件展示:這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。(重點(diǎn)字詞注上紅色符號(hào))

 ?、馘儯赫f明每一層都很薄,要形成壯觀的霧凇需要很長時(shí)間。

  ②慢慢地:說明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過八到十個(gè)小時(shí)才能形

 ?、圯p輕地:說明霧凇形成時(shí)輕柔無聲。霧凇形成時(shí)人們正在熟睡,是察覺不到的,等到早上推開門一看,才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹。

  ④一層又一層:第一層的時(shí)候,好像在黑黑的樹枝上撒了一層鹽,繼而鹽一層層的撒得更多,到最后樹木完全變得潔白通透了。

  (2)假如把這三層意思用三句話來寫:

  男生讀:這蒸騰的霧氣,慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。

  女生讀:這蒸騰的霧氣,輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。

  齊讀:這蒸騰的霧氣,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

  這樣讀。你感覺怎么樣?(有一點(diǎn)羅嗦)

  作者只用一句話,把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫得既具體生動(dòng),又十分精煉。讓我們再來欣賞一下。

  齊讀:這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。(這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”)

  4、同學(xué)們,就是這樣,霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀,在這過程中,霧凇先是什么樣的,慢慢變成什么樣,最后又是什么樣的?

  出示填空:最初像( ),逐漸變成( ),最后十里長堤上全都是( )了。

  銀線——銀條——銀松雪柳:一夜之間松針柳枝有了變化,棵棵楊柳宛如玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放,晶瑩多姿。這種漸變的過程也是一個(gè)美的過程。

  5、指導(dǎo)朗讀:這么美麗的霧凇原來是這樣形成的啊,你能把這種緩慢的過程讀出來嗎? (出示第二小節(jié),先自己試一試。)

  指導(dǎo):讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化,先是輕輕的,緩緩的,后來就變成欣喜的語氣了。

  師:誰再來試試?(指名讀)

  師:你覺得他哪些地方讀美了,哪些地方還需要改進(jìn)?(指名回答然后再讀)

  6、過渡:霧凇如雪般潔白,似銀樣閃爍,晶瑩的霜花綴滿枝頭,奇妙的美景綿延十里,形成的過程又如此奇妙美麗,難怪作者說它是…(聞名全國的奇觀)

  三、欣賞美景

  1、板書:奇觀

  “奇觀”是指什么樣的景象?(少見的,稀罕的,壯美的)

  讓我們共同來欣賞這美麗的奇觀吧!(出示課件)

  2、觀賞霧凇,講究的是“夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”,我們剛才看到的是什么?(樹掛,也就是霧凇)多美的霧淞啊!你會(huì)用一個(gè)詞來形容它嗎?你會(huì)用一句話或幾句話來形容它嗎?

  文中是怎樣形容霧凇的呢?

  課件出示:“松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動(dòng)人。”

  你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了?(課件變色:潔白晶瑩 銀光閃爍 美麗動(dòng)人)

  霧凇有著如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,(板書:潔白晶瑩 銀光閃爍)那晶瑩的霜花綴滿枝頭,奇妙的美景綿延十里,難怪作者要說它是奇觀。

  3、指導(dǎo)朗讀

  師:除了感受到霧凇很美,你還有什么收獲?

  師生齊讀:松花江畔的十里長堤上……

  師:十里長堤全都綴滿了霧凇,我們來看看那是怎樣的景象呢?(課件展示)

  師:看,這種景象綿延數(shù)十里,你覺得霧凇除了美,還怎么樣?(霧凇很多。)

  (很壯觀)

  讀出“壯觀”

  4、小結(jié):聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛看到,在那三九嚴(yán)寒,大地冰封的時(shí)候,松花江畔的霧凇潔白晶瑩,銀光閃爍,真是一道美麗的風(fēng)景線呀,讓我們一起來讀第一小節(jié),再次感受它的美。(齊讀)

  5、過渡:同學(xué)們的朗讀讓我們感受到吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀,課文中還有哪個(gè)自然段也寫了吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀呢?(第三節(jié))

  6、那漫步在松花江畔的人們又是怎么贊嘆它的呢?(生回答)

  課件出示“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!”

  你怎么理解這句詩的?能結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶▎?

  7、指導(dǎo)朗讀:說得真好,讓我們一起去漫步松花江畔,感受一下這如詩如畫的美景吧。(練讀第三節(jié))

  師:哪位來試一下?(指名讀)

  師:老師感受到你欣喜驚訝的感情了。讓我們一齊來讀。

  小結(jié):松花江畔的霧凇有的像盎然怒放的銀花,有的像氣勢磅礴的落雪,有的像精美的藝術(shù)品,有的似煙似霧,真是潔白晶瑩、銀光閃爍、瓊枝玉樹、千姿百態(tài)……此時(shí)如果讓你跟霧凇說一句話,你會(huì)說什么?

  (你真美呀,像披著潔白的紗衣。

  霧凇形態(tài)各異,真神氣呀!

  我真想親眼看看你呀,美麗的霧凇。)

  比較一、三自然段

  師:同學(xué)們,這一、三自然段都在寫霧凇的奇特壯美,它們在寫法上有什么不同呢?

  第一自然段是直接描寫霧凇的奇特壯美的;第三自然段是從人們觀賞過后的感受來反映霧凇的奇特壯美的。

  四、課堂總結(jié)

  1、霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。1991年前國家主席江澤民爺爺?shù)郊忠暡欤》觎F凇奇景:棵棵楊柳宛若玉枝垂掛,風(fēng)情萬種,簇簇松針恰似銀菊怒放,美麗多姿,垂柳青枝變成瓊枝玉樹,晶瑩潔白,宛如人間仙境。

  江澤民爺爺觀賞了這美麗動(dòng)人的霧凇奇觀后,欣然寫下了這樣的贊頌之詞:

  “寒江雪柳,玉樹瓊花,吉林樹掛,名不虛傳。”

  1998年他又一次來到吉林,觀賞了美麗動(dòng)人的霧凇奇觀后又賦詩一首:

  寒江雪柳日新晴,玉樹瓊花滿目春。

  歷盡天華成此景,人間萬事出艱辛。

  2、通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生說出霧凇形成的過程)

  生:我知道了……

  五、作業(yè)超市

  必做:

  背誦課文摘抄好詞佳句。

  選做:

  1、試著給課文中的插圖配一段解說詞。

  2、閱讀一些介紹祖國名勝的文章,課后和同學(xué)們一起來交流。.

  板書設(shè)計(jì):

  22 霧凇

  晶瑩潔白

  銀光閃爍

  水汽——遇冷——凝結(jié)——奇觀

  千姿百態(tài)

  瓊枝玉樹

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