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冀教版三年級科學(xué)上冊食品的加工教案

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冀教版三年級科學(xué)上冊食品的加工教案

  食品加工,是指直接以農(nóng)、林、牧、漁業(yè)產(chǎn)品為原料進(jìn)行的谷物磨制、飼料加工、植物油和制糖加工、屠宰及肉類加工、水產(chǎn)品加工,以及蔬菜、水果和堅果等食品的加工活動,是廣義農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的一種類型。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的冀教版三年級科學(xué)上冊食品的加工教案,一起來看看吧。

  冀教版三年級科學(xué)上冊食品的加工教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、關(guān)注科學(xué)家研制的新食品。

  2、愿意模仿科學(xué)家的工作,大膽想像,發(fā)揮創(chuàng)造力,自己設(shè)計新食品。

  3、能用語言、圖表等表述自己設(shè)計的新食品。

  4、能傾聽和尊重同學(xué)對自己的設(shè)計提出的意見和建議。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、關(guān)注科學(xué)家研制的新食品。

  2、愿意模仿科學(xué)家的工作,大膽想像,發(fā)揮創(chuàng)造力,自己設(shè)計新食品。

  3、能用語言、圖表等表述自己設(shè)計的新食品。

  4、能傾聽和尊重同學(xué)對自己的設(shè)計提出的意見和建議。

  教具準(zhǔn)備:各種食品和包裝袋,一些新科技食品的相關(guān)資料、設(shè)計卡、課件等。 教學(xué)過程:

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了食物的營養(yǎng)和加工,課后,老師讓同學(xué)們收集、調(diào)查一些你感興趣的食品,說說你調(diào)查了哪些食品?

  生1:薯片。

  生2:果奶。

  生3:火腿腸。

  ……

  師:對這些美味食品,你們調(diào)查了解到多少,試著說給你們小組的同學(xué)聽!

  學(xué)生在組內(nèi)相互交流、介紹自己調(diào)查到的食品。

  師:誰愿意到前面來和全班同學(xué)一起分享你的美味?

  學(xué)生自由到臺前展示。(教師鼓勵有創(chuàng)意的介紹方式)

  師:大家真了不起,把食品介紹得這樣全面,特別是宣傳方式,真夠新穎的!今天我們的好朋友——小鼠標(biāo)也趕來參加我們的活動了,小鼠標(biāo)可是這方面的專家喲!它有問題要考你們呢?

  課件出示小鼠標(biāo):你們知道食品設(shè)計師在設(shè)計當(dāng)中要注意哪些方面的問題嗎?

  學(xué)生匯報、補(bǔ)充。

  小鼠標(biāo):我也帶來了一大堆很特別的“美味食品”呢!想瞧瞧嗎?

  課件展示一些新的科技食品并附該食品介紹。

  學(xué)生交流看了這些食品后的感受,說說自己最喜歡哪一種,為什么?

  師:從這些產(chǎn)品中你受到了哪些啟示?

  學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)表各自看法。

  師:假如你是一名食品設(shè)計師,你最想設(shè)計一種什么食品?它的優(yōu)點(diǎn)在哪里?…… 學(xué)生交流之后,邊設(shè)計邊填寫設(shè)計卡。(小鼠標(biāo)建議:召開一個“食品發(fā)布會”!)

  評:在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動,在教學(xué)過程中不僅有師生之間的互動,還有學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動。師生之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系,在班級中形成愉快的氣氛。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

  學(xué)生介紹自己設(shè)計的新食品。

  教師組織學(xué)生互評(如有問題,可討論改進(jìn)方法。)

  師:今天,在這個別開生面的“食品發(fā)布會”上,我們這么多的小設(shè)計師精彩的食品設(shè)計,讓老師大開眼界,相信將來,由于在座大家的努力一定會有更精彩的“美味食品”問世,教師期待著不久的將來的一個更大的“食品”。

  課后小記:由于活動材料準(zhǔn)備得十分充分,學(xué)生們想出的辦法絕大多數(shù)都能夠得以實(shí)施,從而為學(xué)生們的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同學(xué)生的需求,尊重了學(xué)生的個性,開發(fā)了學(xué)生的思維。

  冀教版三年級科學(xué)上冊食品的加工習(xí)題及答案

  1. 家庭烹飪是(食品加工)的一種形式。

  2. 食品工業(yè)和我們的日常生活的聯(lián)系最(密切)了。

  3. 食品的生產(chǎn)原料,主要是由(農(nóng)業(yè))生產(chǎn)提供的。

  4. 哪些叔叔,阿姨在為我們喝到純凈的牛奶而忙碌?

  答:農(nóng)民伯伯養(yǎng)牛,工人叔叔操作機(jī)器擠奶,滅菌,分裝,運(yùn)輸,售貨員阿姨賣牛奶等。

  5. 牛奶的加工過程中用到了哪些技術(shù)和設(shè)備?

  答:是經(jīng)過許多道加工程序才做的,用到的技術(shù)有擠奶技術(shù),滅菌技術(shù),分裝技術(shù)等;設(shè)備有擠奶機(jī),滅菌設(shè)備,稱重分裝流水線等。

  食品加工的三個階段

  食品加工工業(yè)的發(fā)展歷史比較悠久,食品工業(yè)指主要以農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)或化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)品或半成品為原料,制造、提取、加工成食品或半成品,具有連續(xù)而有組織的經(jīng)濟(jì)活動工業(yè)體系。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代的食品工業(yè)發(fā)展迅速, 食品加工的范圍和深度不斷擴(kuò)展,利用的科學(xué)技術(shù)也越來越先進(jìn)。

  我國的食品工業(yè)起步較晚,居民的食品消費(fèi)一直以直接的農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)為主,我國的食品工業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,其發(fā)展主要經(jīng)歷了三個階段。

  一、平穩(wěn)緩慢的增長這個階段我國的食品工業(yè)處于“進(jìn)口型“的狀態(tài)

  這個階段我國的食品工業(yè)發(fā)展比較緩慢,整個行業(yè)的勞動率比較低,技術(shù)生產(chǎn)水平嚴(yán)重依賴國外進(jìn)口,而且對引進(jìn)的技術(shù)吸收水平也很低。另一方面也受到國家發(fā)展政策的影響,重視重工業(yè)而輕視輕工業(yè),對食品工業(yè)的發(fā)展不夠重視。

  二、食品工業(yè)的覺醒階段

  1978年,我國實(shí)行了改革開放,經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全面振興之勢。改革開放為食品工業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇,為先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)提供了便利條件,但是由于食品工業(yè)有“久病積重難返”的困難,因而在開放之年沒有爆發(fā)出迅猛的發(fā)展勢頭。在兩年之后,食品行業(yè)的技術(shù)引進(jìn)以及新增投資開發(fā)揮作用,即從20世紀(jì)90年代開始,我國食品工業(yè)呈現(xiàn)出了覺醒之勢,整體發(fā)展水平突然邁上了一個新臺階。

  三、食品工業(yè)的飛速發(fā)展階段

  進(jìn)入21世紀(jì),我國在政策上逐漸重視食品工業(yè)的發(fā)展,特別是在“十五”中加大了對食品工業(yè)科技研發(fā)的政策支持和資金支持力度,使得我國食品工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出平穩(wěn)、快速的發(fā)展態(tài)勢。2003年以來我國的食品工業(yè)發(fā)展速度又明顯高于上一階段,年均增長速度達(dá)到20?44%。在已有的基數(shù)之上,每年的產(chǎn)值增長都在4000億元以上。從食品工業(yè)總產(chǎn)值的增長額來看,我國食品工業(yè)的發(fā)展又上了一個新臺階。

  民以食為天,隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,人民對食品工業(yè)提出了更高的要求。現(xiàn)代食品已朝著營養(yǎng)、綠色、方便、功能食品的方向發(fā)展,且功能食品將成為新世紀(jì)的主流食品。食品工業(yè)也成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),作為裝備食品工業(yè)的食品機(jī)械工業(yè)發(fā)展尤為迅猛。


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