初中物理測量電壓教案
物理是很多同學(xué)所不擅長的，但是我們只要多加復(fù)習(xí)，就一定能學(xué)好物理，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中物理測量電壓教案，希望對你有幫助。
物理測量電壓教案
一、設(shè)計(jì)思想
在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下理念：
理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。
物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在
測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。
理念二：構(gòu)建新的評價(jià)體系。
與新課程改革理念相適應(yīng)的評價(jià)體系在評價(jià)內(nèi)容上重視對解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價(jià)指標(biāo)要重視個(gè)體之間的差異性;評價(jià)主體上要重視學(xué)生參與評價(jià);評價(jià)除重視終結(jié)性評價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用;評價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性”評價(jià);評價(jià)手段要體現(xiàn)最新評價(jià)思想;評價(jià)實(shí)施過程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評價(jià)體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評價(jià)的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動(dòng)與他人交流，聽取他人意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
1)具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測電阻。
2)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.過程與方法：
1) 有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。
2) 通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，領(lǐng)會(huì)信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1) 激發(fā)對科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識。
2) 培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3) 初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動(dòng)與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一) 提出問題
在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢?
板書課題：測量小燈泡的電阻
今天，我們要解決兩個(gè)問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。
(二) 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
1. 請同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。
板書：
一、用給定電路圖測量
1.線路圖
2.在黑板畫電路圖，邊畫邊問，學(xué)生齊答。
板書：實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律
3. 提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測電阻呢?
4. 引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程?
5. 我們做實(shí)驗(yàn)還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)步驟，記錄表格以及結(jié)論。
初中物理測量電壓教學(xué)反思
1.注重夯實(shí)基礎(chǔ)，知識深化。基礎(chǔ)是起跑線，要想跑好全程，必須做好起跑線的開頭工作。我先用一節(jié)課的時(shí)間講深講透了電壓的有關(guān)知識：作用、單位、電壓表接線柱、量程和分度值、電壓表的使用。為這節(jié)課的實(shí)際操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.注重學(xué)生差異，力求全面提高。叫學(xué)生回答問題是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的的一個(gè)方法，很多老師在上公開課時(shí)，為了保證自己表面上的教學(xué)質(zhì)量，總是叫成績好的學(xué)生回答問題，而我卻注重了好(錢宇辰、沈詹森等)中(徐雨晴、魏嘉希、賴東衡、胡安邦等)差(胡錦程等)學(xué)生的綜合，以檢查這節(jié)課的教學(xué)效果。
3.注重對學(xué)生的鼓勵(lì)。初中學(xué)生是半大孩子，喜歡表揚(yáng)和鼓勵(lì)，適時(shí)的掌聲會(huì)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興頭。這堂上，當(dāng)他們回答問題正確時(shí)，都給予他們掌聲，尤其是胡錦程回答了問題后，掌聲更是熱烈，可以說整個(gè)一堂課從掌聲中開始，在掌聲中結(jié)束，教學(xué)效果很好。
4.注重歸納，把實(shí)踐升華成理論。我讓部分實(shí)驗(yàn)小組公布了他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后大家討論，去掉了錯(cuò)誤理解，歸納出串并聯(lián)電路的電壓的特點(diǎn)。
5.注重實(shí)踐——理論——實(shí)踐的科學(xué)探究方法。得出結(jié)論只是我的教學(xué)目的之一，結(jié)論的靈活運(yùn)用才是我的最后目的。所以我在得出結(jié)論后，命出了兩個(gè)具有代表性的題目，大家共同討論，再請學(xué)生代表給出正確的答案。
6.注重知識的結(jié)合，使學(xué)生的知識趨于系統(tǒng)化。兩個(gè)題目的給出，不僅僅是本堂課知識的再現(xiàn)，而是新舊知識的有機(jī)結(jié)合，如第一題
例1：如圖，閉合開關(guān)后，電壓表 和 的指針指示一樣。則燈L1兩端的電壓是___V，L2兩端的電壓是____V,電源電壓是_______V。
就四個(gè)知識點(diǎn)的結(jié)合：①并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn);②電壓表的使用方法;③電壓表的量程和分度值;④電壓表的讀數(shù)。使學(xué)生在腦海中把知識系統(tǒng)化。
反思：個(gè)別學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差。一個(gè)學(xué)生課后說，她的電路自始至終沒有成功，整個(gè)一堂課燈泡都沒有亮過，課后為她檢查，原來她的電路一直處于短路狀態(tài)。以后的上課中，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
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