8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師要設(shè)計(jì)好每一課的教案。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過(guò)程初步建立8、9的表象。會(huì)寫(xiě)8、9。

　　(2)了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字8和9，8和9的組成和分解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書(shū)寫(xiě)8和9。

　　教具、學(xué)具：

　　(1)、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。

　　(2)、主題圖、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、圓和三角形等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)舊知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)道7，再?gòu)?數(shù)到0.

　　2.口答。(在 里填上“>”“<”或“=”)

　　7 4 2 3 7 6 4 7 1 3

　　5 5 1 4 6 5 4 2 7 7

　　(二)談話(huà)引入，講授新知

　　利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　1、教學(xué)8、9的基數(shù)含義

　　(1).教學(xué)主題畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多 少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：

　　a.校園兩旁有8棵樹(shù)。

　　b.花壇里有8朵花。

　　c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。

　　d.黑板下擺放著9盆花。

　　e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

　　f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

　　(學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。)

　　(2).說(shuō)說(shuō)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，小組內(nèi)同伴 交流。

　　(3).擺學(xué)具。

　　從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　2.教學(xué)8、9的順序

　　(1).教師出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)數(shù)到第7顆算珠時(shí)停頓，問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?

　　練習(xí)：做拍手游戲，老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)。

　　(2).出示直尺圖：

　　a.讓學(xué)生自己在支持上認(rèn)識(shí)8.9的位置。

　　b. 在直尺圖中，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

　　(填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。)

　　最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。

　　3.教學(xué)比較7、8、9的大小

　　(1).出示點(diǎn)子圖。

　　先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

　　(2).比較7、8、9的大小。

　　請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。用“>”、“<”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，學(xué)生的答案有以下6種：

　　7<8 8<9 7<9

　　8>7 9>8 9>7

　　4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義

　　請(qǐng)8位同學(xué)上臺(tái)先報(bào)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)有幾名學(xué)生,從左向右數(shù)誰(shuí)排第八個(gè),從右往左數(shù),誰(shuí)排第八個(gè)。然后再加老師,數(shù)數(shù)共有多少人,然后在從左向右數(shù)誰(shuí)排第九個(gè),從右往左數(shù),誰(shuí)排第九個(gè)。

　　5.教學(xué)書(shū)寫(xiě)8和9

　　(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)

　　首先讓學(xué)生看黑板上的8，問(wèn)學(xué)生8字像什么?邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”，然后翻開(kāi)書(shū)描寫(xiě)。

　　(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)

　　9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線(xiàn)為止。

　　(三)布置作業(yè) 練習(xí)八1、2、5題

　　四.小結(jié)

　　運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅旗做結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了8和9，大家用8和9解決了這么多問(wèn)題，回家后看看我們身邊那些地方還有8和9呢?

　　8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8和9的組成。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的組成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，1---9的數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、7以?xún)?nèi)加減法口算練習(xí)

　　開(kāi)火車(chē)游戲：

　　師：我的火車(chē)就要開(kāi)。生：幾點(diǎn)開(kāi)?

　　老師出示算式卡片如：6+1=„„

　　師：請(qǐng)你猜猜看?生：6+1=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。(由慢到快)

　　2、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師出個(gè)小謎語(yǔ)給大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明能很快猜出來(lái)。數(shù)字兩兄弟，是對(duì)好鄰居，哥哥比10小，弟弟比7大，請(qǐng)你猜一猜。上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8、9，而且還學(xué)會(huì)了8、9的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解8、9是怎樣組成的，好嗎?

　　(板書(shū)課題：8和9的組成)

　　二、動(dòng)手操作，合作探究

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：剛才咱們是玩開(kāi)心了，可是小猴子貝貝卻在發(fā)愁呢。小朋友你們想知道是為什么嗎?貝貝可喜歡吃桃子了，媽媽帶回來(lái)了8個(gè)桃子準(zhǔn)備送給他，可是有個(gè)條件，她要貝貝把8個(gè)桃子用不同的分法分成兩部分，過(guò)關(guān)了才能吃，同學(xué)們能幫幫貝貝嗎?請(qǐng)同桌兩人合作，用小棒代替桃子分一分，說(shuō)一說(shuō)，并把結(jié)果填練習(xí)本上。

　　2、提問(wèn)同學(xué)向全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示8的組成與分解圖

　　3、做練習(xí)，填一填，鞏固8的組成。

　　三、討論交流，鞏固新知

　　1、同學(xué)們剛才通過(guò)分桃子，知道了8的組成，我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便?你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門(mén)嗎?

　　①按順序記。

　　②看一個(gè)，記兩個(gè)。

　　2、游戲練習(xí)。

　　1、拍手游戲：

　　師：下面老師和大家來(lái)玩一個(gè)拍手游戲

　　游戲的規(guī)則是這樣的，我和大家拍手的次數(shù)合起來(lái)是8下，先由老師來(lái)拍。 師拍7下，說(shuō)：我拍7 生：我拍1(拍一下)

　　師生：1和7組成8,8可以分成1和7。

　　四、合作學(xué)習(xí)9的組成。

　　1、如果把桃子再增加一個(gè)，你又會(huì)分嗎?象剛才8的組成一樣，動(dòng)手?jǐn)[9的組成，邊擺邊說(shuō)，并記錄在練習(xí)本上。

　　2、匯報(bào)9的組成，板書(shū)并找規(guī)律記憶。

　　3、卡片游戲：師生舉數(shù)字卡片合對(duì)9的組成。

　　五、指導(dǎo)看書(shū)P55頁(yè)并填寫(xiě)完整

　　六、全堂總結(jié)：這個(gè)課我們學(xué)了什么?

　　七、作業(yè)：熟記8、9的組成。