一上語(yǔ)文拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

　　低年級(jí)的語(yǔ)文拼音教學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)課程,拼音教學(xué)是低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文認(rèn)識(shí)的入口,接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了一上語(yǔ)文拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。

　　一上語(yǔ)文拼音教學(xué)設(shè)計(jì)：ie üe er

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

　　2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　3.知道j、q、x與üe相拼時(shí)，小ü要去點(diǎn)的規(guī)則。

　　4.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)圖片的提示記憶復(fù)韻母發(fā)音，了解句子。

　　2.通過(guò)小組學(xué)習(xí)與拼讀游戲練習(xí)復(fù)韻母的拼讀。

　　3.通過(guò)組詞的方式幫助學(xué)生鞏固會(huì)認(rèn)字，積累詞語(yǔ)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有意思的圖片觀察和對(duì)比學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展有益的課后活動(dòng)，體會(huì)課余生活的豐富多彩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)ie、üe、er的正確發(fā)音。

　　2.聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及規(guī)則。

　　3.正確拼讀詞語(yǔ)。

　　4.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生er的正確發(fā)音。

　　三、教學(xué)策略

　　本課主要采用模仿發(fā)聲、拼讀練習(xí)等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　1.找不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ue和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。

　　2.善觀察，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就去點(diǎn)。

　　3.多拓展，豐富學(xué)生詞匯。兒歌中共有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女;在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚(yú)兒、月兒”。“大河”的“河”，“學(xué)校”的“校”，可以用擴(kuò)詞的方式，豐富學(xué)生的詞匯。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)看圖說(shuō)話，認(rèn)讀正音

　　1.老師帶來(lái)三幅圖片，通過(guò)圖片猜一猜，咱們今天學(xué)習(xí)哪些復(fù)韻母。

　　2.教學(xué)復(fù)韻母ie。

　　(1)出示椰樹(shù)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

　　(2)學(xué)生說(shuō)話過(guò)程中，教師隨機(jī)正音并出示復(fù)韻母ie。教師示范讀音，學(xué)生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i音，緊接著發(fā)ê音，而不是e音。

　　(3)出示ye。學(xué)生認(rèn)讀，與ie比較學(xué)習(xí)。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。

　　(4)出示ye的四聲，學(xué)生認(rèn)讀，配以手勢(shì)，同桌練習(xí)。

　　3.教學(xué)復(fù)韻母üe。

　　(1)出示月亮圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

　　(2)學(xué)生說(shuō)話過(guò)程中，教師隨機(jī)正音并出示復(fù)韻母üe。教師示范讀音，學(xué)生模仿。

　　(3)出示yue。學(xué)生認(rèn)讀，與üe比較學(xué)習(xí)。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。

　　(4)出示yue的四聲，學(xué)生認(rèn)讀，配以手勢(shì)，開(kāi)火車練習(xí)。

　　4.教學(xué)復(fù)韻母er。

　　(1)游戲?qū)耄航處熣f(shuō)“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，出示圖片，耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢(shì)。

　　(2)讀準(zhǔn)er的四聲，配以手勢(shì)，小組比賽讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母的正確讀音。

　　(二)指導(dǎo)書(shū)寫，正確規(guī)范

　　1.出示復(fù)韻母，觀察占格。ie和üe占上格和中格，er占中格。

　　2.教師范寫，指導(dǎo)書(shū)寫。ü的豎要寫直，不帶彎。

　　3.學(xué)生書(shū)寫，教師巡視。

　　4.書(shū)寫反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反饋優(yōu)秀作業(yè)端正學(xué)生拼音書(shū)寫的態(tài)度。

　　(三)拼讀練習(xí)，游戲激趣

　　1.üe和n、l相拼。

　　(1)üe見(jiàn)到了n、l，想和他們成為朋友呢!同桌之間，一個(gè)扮演聲母，一個(gè)扮演üe，拼在一起你們就交上朋友了!比比哪組拼讀最正確，老師請(qǐng)最會(huì)交朋友的小組到前邊展示拼讀。

　　(2)分組練習(xí)，小組展示。

　　2.üe和j、q、x相拼。

　　(1)同學(xué)們還能幫助üe交更多朋友嗎?自己試著üe和j、q、x相拼。

　　(2)學(xué)生練習(xí)，教師糾正，開(kāi)火車練習(xí)。

　　3.總結(jié)ü的去點(diǎn)規(guī)則。

　　(1)j、q、x這三個(gè)朋友可不好交，你發(fā)現(xiàn)ü有什么變化了嗎?

　　(2)小ü非常有禮貌，見(jiàn)到這三位朋友把頭上的兩點(diǎn)都摘掉了。我們用一個(gè)小口訣來(lái)記住ü的特點(diǎn)：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就去點(diǎn)。

　　(3)同桌互相讀兩遍，比比誰(shuí)先背下這個(gè)小口訣。

　　(4)現(xiàn)在你們都是小ü，把小拳頭當(dāng)作頭上的兩點(diǎn)，老師在屏幕上出示聲母，你們比比誰(shuí)是最有禮貌的小ü，見(jiàn)到j(luò)、q、x能馬上去點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在與同學(xué)、教師的互動(dòng)中掌握小ü的去點(diǎn)規(guī)則，并在不同形式的練習(xí)中強(qiáng)化這個(gè)認(rèn)知，最終引導(dǎo)學(xué)生去正確運(yùn)用這個(gè)規(guī)則。

　　(四)看圖拼詞，說(shuō)話拓展

　　1.復(fù)韻母跑到音節(jié)中你還能讀準(zhǔn)嗎?看看你能拼出什么?

　　2.同學(xué)們拼出了四個(gè)詞，開(kāi)火車拼一拼。

　　3.詞語(yǔ)拼得這么準(zhǔn)確，看圖，圖上有什么?誰(shuí)在干什么?你能用這些詞，看著圖說(shuō)一句話嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞語(yǔ)的拼讀對(duì)三個(gè)復(fù)韻母進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，在說(shuō)句練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。

　　(五)語(yǔ)境識(shí)字，鞏固拼音

　　1.學(xué)生自讀：拼音能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字呢!快借助拼音讀讀這句話吧!

　　2.拼讀詞語(yǔ)：這些詞你拼準(zhǔn)確了嗎?誰(shuí)帶大家拼讀?

　　3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：去掉拼音你們能讀準(zhǔn)確嗎?

　　4.讀準(zhǔn)字音：生字朋友從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它?

　　5.一字開(kāi)花：四個(gè)人一小組，用生字組詞，四個(gè)人不能重復(fù)，比比哪組能成功。

　　6.讀句反饋：字詞都認(rèn)識(shí)了，相信句子能讀得更準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)展示?

　　7.同桌互查：把句子給同桌讀一讀，讀對(duì)的夸夸他，有問(wèn)題的幫幫他。

　　8.說(shuō)話拓展：圖上的小朋友課后有這么多有意思的活動(dòng)，你課后有哪些有意義的活動(dòng)呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)借助拼音讀詞、去掉拼音讀詞、讀字、讀句的過(guò)程，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生識(shí)字，在句子中檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。適時(shí)的拓展幫助學(xué)生聯(lián)系生活理解句子，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行有意義的活動(dòng)。

　　(六)借助圖片，拓展詞語(yǔ)

　　1.學(xué)生自讀。

　　(1)這個(gè)詞(月兒)，一起拼一拼。

　　(2)“兒”的讀音和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女;在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚(yú)兒、月兒”。

　　(3)月兒彎彎的夜晚是什么樣子呢?借助拼音讀一讀這首小詩(shī)：《月兒彎彎》。

　　2.拼讀詞語(yǔ)：小詩(shī)中的詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)帶大家拼讀?

　　3.朗讀詞語(yǔ)：去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?男生讀一讀。

　　4.讀準(zhǔn)字音：女生快來(lái)讀一讀生字。

　　5.賽讀小詩(shī)。

　　(1)帶著正確讀音讀一讀小詩(shī)，想一想你讀懂了哪一句。

　　(2)學(xué)生展示。

　　6.齊讀小詩(shī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生展示朗讀指導(dǎo)學(xué)生了解小詩(shī)內(nèi)容。

　　(七)詞卡復(fù)現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)

　　1.復(fù)現(xiàn)生字。

　　(1)我們借助拼音認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字，開(kāi)火車讀一讀。

　　(2)同桌之間互相讀一讀，讀一個(gè)字就給這個(gè)字組一個(gè)詞，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

　　2.學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，它們是ie、üe、er，還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，ye、yue。我們一起讀一讀。這節(jié)課我們通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了八個(gè)生字，你們的收獲真不小。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生字復(fù)現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固新知。

　　一上語(yǔ)文拼音教學(xué)設(shè)計(jì)：ɑi ei ui

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1.會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

　　2.學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。

　　3.掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握基本的拼讀方法。

　　2.圖文結(jié)合，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3.通過(guò)教師的示范、評(píng)議指導(dǎo)拼音的書(shū)寫。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，使他們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

　　2.學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

　　三、教學(xué)策略

　　在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，循序漸進(jìn)、螺旋式上升地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

　　1.以憶導(dǎo)學(xué)，注意知識(shí)的緊密銜接。

　　2.以圖助學(xué)，注重知識(shí)的遷移導(dǎo)出。

　　3.循序漸進(jìn)，梯度教學(xué)由淺入深。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1.今天，老師給大家?guī)?lái)了六個(gè)彩球，多美呀!瞧。每個(gè)彩球都有一個(gè)名字，大家一起來(lái)讀一讀吧。這六個(gè)字母還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)能告訴我?(單韻母)

　　2.揭題：這六個(gè)彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個(gè)碰球游戲。看a和i在一起碰出了什么? 這是你們的新朋友a(bǔ)i，跟她一起來(lái)的還有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)單韻母的復(fù)習(xí)，引出新知識(shí)──復(fù)韻母，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)新知“ai”

　　1.做游戲：比高矮。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，挨著老師站。引導(dǎo)觀察，回答問(wèn)題：老師和學(xué)生誰(shuí)高誰(shuí)矮?老師和學(xué)生是怎么站的?

　　2.由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。

　　3.教發(fā)音方法。先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷;老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。

　　4.誰(shuí)有好辦法記住ai?(鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜或兒歌)

　　5.讀ai的四聲并運(yùn)用四聲組詞說(shuō)話。

　　(1)ai可神氣啦，它還給自己戴上了漂亮的帽子。課件出示ai的四聲，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　(2)ai的本領(lǐng)可大呢，它還能自成音節(jié)。你能用它的四聲組詞或說(shuō)話嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

　　(3)展示老師搜集的部分詞語(yǔ)，幫助積累。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)“ai”的發(fā)音、拼讀，為下一步學(xué)習(xí)“ei、ui”做好鋪墊。

　　(三)學(xué)習(xí)新知“ei”

　　1.出示課件：課文插圖。引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，這個(gè)小男孩在做什么?想象一下，他砍柴時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2.誰(shuí)來(lái)模仿做一下?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)

　　3.ei就是我們的第二個(gè)新朋友。(點(diǎn)擊出示ei)

　　4.教發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)音，體會(huì)發(fā)音。

　　5.認(rèn)讀ei的四聲。

　　(四)學(xué)習(xí)新知“ui”

　　1.出示課件，請(qǐng)看大屏幕：小女孩什么打扮?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2.小女孩有一個(gè)好聽(tīng)的名字，猜一猜她叫什么?指名讀ui。說(shuō)一說(shuō)，自己是根據(jù)什么叫出小女孩的名字的。

　　3.聽(tīng)錄音朗讀，老師示范讀，學(xué)生練讀。

　　4.ui也是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，她也戴了四頂帽子。(點(diǎn)擊ui的四聲)誰(shuí)會(huì)讀?

　　(五)學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法

　　1.出示ai、ei、ui的四聲?？匆豢矗鼈兊拿弊佣即髟谡l(shuí)的頭上。

　　2.小結(jié)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)規(guī)律，課件出示：聲調(diào)帽子真奇怪，有a在給a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴。

　　3.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了生活，將拼音變成孩子的朋友，用戴帽子的游戲使學(xué)生掌握ai、ei、ui的標(biāo)調(diào)方法。

　　(六)指導(dǎo)書(shū)寫

　　1.根據(jù)單韻母的書(shū)寫方法，指名學(xué)生到黑板上的四線格里寫ai、ei、ui。

　　2.老師示范寫ai、ei、ui，學(xué)生認(rèn)真觀察，再在書(shū)上的四線格里練習(xí)書(shū)寫。

　　【設(shè)計(jì)意圖】先觀察再書(shū)寫，以及教師正確規(guī)范的書(shū)寫展示，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

　　(七)運(yùn)用ai、ei、ui

　　1.復(fù)韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里，請(qǐng)看課本，找一找，它們都與哪些聲母做了朋友。自由讀，指名讀，教讀，看拼音大轉(zhuǎn)盤，四個(gè)小組比賽讀。

　　2.出示大蘋果樹(shù)，開(kāi)展摘蘋果讀音節(jié)趣味活動(dòng)。方法：把結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹(shù)貼在小黑板上，紅蘋果上都寫著含有ai、ei、ui的音節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)摘蘋果，讀到蘋果上的音節(jié)就把蘋果獎(jiǎng)給學(xué)生。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。一是增加學(xué)生的興趣，鞏固記憶，二是教給學(xué)生拼讀的方法。

　　(八)課后小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　課下我們也試著和這些復(fù)韻母交朋友吧!搜集一些含有復(fù)韻母ai、ei、ui的拼音，讀給爸爸媽媽及身邊的人聽(tīng)吧!