高中物理動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)
高中物理動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)
所謂動(dòng)能,簡單的說就是指物體因運(yùn)動(dòng)而具有的能量。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中物理動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì),希望對你有幫助。
動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)反思
動(dòng)能定理是高中物理最重要的定理之一,本節(jié)課是動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)的第一課時(shí),是整個(gè)動(dòng)能定理教學(xué)中基礎(chǔ)、也是最重要的環(huán)節(jié),這節(jié)課主要是幫助學(xué)生了解動(dòng)能的表達(dá)式,掌握動(dòng)能定理的內(nèi)容,學(xué)會簡單應(yīng)用動(dòng)能定理解決物理問題,體會到應(yīng)用動(dòng)能定理研究問題的優(yōu)越性。動(dòng)能定理主要從功和動(dòng)能的變化的兩個(gè)方面來入手。里面包含了:功、能、質(zhì)量、速度、力、位移等物理量,綜合性很強(qiáng)。并且動(dòng)能定理幾乎貫穿了高中物理的所有章節(jié)、是物理課程的重頭戲。反思我在這次公開課教學(xué)中存在的一些問題,現(xiàn)將本節(jié)課的得失總結(jié)如下:
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足
在上這節(jié)課之前已經(jīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這節(jié)課,但是還有些學(xué)生課前沒有讓認(rèn)真的預(yù)習(xí)<<動(dòng)能和動(dòng)能定理>>和之前幾節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,所以部分學(xué)生知識遺忘比較嚴(yán)重,在課堂上不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性,還只是被動(dòng)的接受老師和其他發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)和知識點(diǎn)。
2、對學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),積極參與問題的研究不足
推導(dǎo)演繹動(dòng)能表達(dá)式時(shí),由于實(shí)驗(yàn)條件不足,使得處理這個(gè)環(huán)節(jié)還是有些粗,并且學(xué)生自己推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式是參與度還是不夠理想,探究動(dòng)能變化與什么力做功有關(guān)時(shí),參與程度不夠,所以,在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生在課堂上多參與,多交流,多提問。
3、在教師問題引導(dǎo)上斟酌和研究不足
對于新課程的課堂的教學(xué),應(yīng)該是把更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)的思考和研究問題,這樣對于知識的有效學(xué)習(xí)有大的幫助,但是如何的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)突出問題,在教學(xué)中問題的創(chuàng)設(shè)上還是要多用心,多研究。要不會出現(xiàn)研究問題的盲目性,和無法正確的研究問題。
在這次課中我感受到,探究是全方面的,不一定僅僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)生的積極性要在合適的環(huán)境中、用合適的方式、合適的語言調(diào)動(dòng),以后我如果再上這節(jié)課,我會多從生活入手,將理論滲透到實(shí)際的事例中,這樣會更通俗易懂。
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