湘教版六年級(jí)下鷺鷥教學(xué)設(shè)計(jì)
湘教版六年級(jí)下鷺鷥教學(xué)設(shè)計(jì)
鷺鷥是鷺科的鳥類,為大、中型涉禽。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了湘教版六年級(jí)下鷺鷥教學(xué)設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。
湘教版六年級(jí)下鷺鷥教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字、會(huì)正確讀寫詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,摘錄積累好詞佳句。
3、了解鷺鷥的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)鷺鷥的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫的方法,體會(huì)作者語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。
5、了解作者開頭和結(jié),體會(huì)其表達(dá)效果。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫的方法以其開頭結(jié)尾相照應(yīng)的寫作方法。
三、課前準(zhǔn)備:多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、動(dòng)物世界是一個(gè)奇妙世界,同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你們的了解嗎?
2、我們家一同走進(jìn)動(dòng)物世界,閱讀郭沫若的《鷺鷥》,感受鷺鷥的奇妙吧
3、板書課題,解題。
二、初讀課文,讀通順課文。
1、自讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,理解詞意
(2)初步了解課文內(nèi)容。
2、小組匯報(bào)交流。
3、教師檢查自學(xué)情況
(1)關(guān)于生字,讀準(zhǔn)字音,辨別字形。
(2)多音字辨析。
(3)理解詞義
精巧、悠然、鏗鏘
(4)關(guān)于內(nèi)容
課文描寫了鷺鷥的外形與優(yōu)雅的姿態(tài),抒發(fā)了作者對(duì)鷺鷥的喜愛、贊美之情。
文章的脈絡(luò):
第一部分(1--3):概括寫鷺鷥是一首精巧的詩(shī)。
第二部分(4--8):具體描寫了鷺鷥的美麗色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)。
第三部分(9):總結(jié)全文,贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
三、再讀課文。
1、學(xué)生自讀、質(zhì)疑問難:文章的開頭與結(jié)尾有什么關(guān)系?你從中體會(huì)到什么?
2、小組討論交流。
開頭與結(jié)尾相呼應(yīng),文章結(jié)構(gòu)緊湊,更突出作者對(duì)鷺鷥的喜愛、贊美之情。
3、讀課文,感悟。
四、課堂小結(jié)。
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字,理解詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)文章的大概內(nèi)容。
二、朗讀、欣賞
1、學(xué)生自讀、思考:文章從哪些方面描寫鷺鷥?突出鷺鷥的哪些特點(diǎn)?
(1)學(xué)生自讀,在課文中圈點(diǎn)批注。
(2)小組討論
(3)班內(nèi)交流匯報(bào)。
從色素的配合、身段的大小兩個(gè)方面描寫鷺鷥。運(yùn)用對(duì)比的方法突出鷺鷥的特點(diǎn)。如:
“白鶴太大而嫌生硬------而且太不尋常了”。
“增一點(diǎn)兒則而嫌長(zhǎng)------深一點(diǎn)兒則嫌黑”。
還描寫鷺鷥的優(yōu)雅的姿態(tài)。如文章的第6---8自然段,運(yùn)用比喻、擬人、反問等修辭手法,把鷺鷥描寫得十分鮮活。
2、作者僅僅是為了突出鷺鷥的特點(diǎn)嗎?
(1)學(xué)生讀開頭、結(jié)尾,在課文中圈點(diǎn)批注。
(2)小組討論探究。
(3)班內(nèi)交流匯報(bào)。
表達(dá)作者對(duì)鷺鷥的喜愛、贊美之情。文章開頭、結(jié)尾運(yùn)用比喻的修辭手法直抒胸臆,表達(dá)贊美之情。
3、朗讀課文,升華情感。
(1)思考:作者對(duì)鷺鷥的喜愛、贊美之情給我們什么啟迪呢?
(2)交流討論
作者對(duì)生活的熱愛,激發(fā)我們的生活熱情,去關(guān)注生活,關(guān)愛生活中美的事物。
三、朗讀課文、背誦課文。
四、課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)一下,與同學(xué)們共享。
板書設(shè)計(jì)
9 鷺鷥
精巧的詩(shī)
色素 身段 適合
悠然 首尾呼應(yīng)
散文詩(shī)
湘教版六年級(jí)下鷺鷥教學(xué)反思
《鷺鷥》一課是著名的作家郭沫若先生的作品。在教學(xué)中,我們提倡孩子應(yīng)學(xué)會(huì)這樣的“發(fā)現(xiàn)”:發(fā)現(xiàn)食物的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美與心靈的感動(dòng)、發(fā)現(xiàn)大自然的秘密、發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂、發(fā)現(xiàn)人生的目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)努力的方向……
教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境;引導(dǎo)孩子自我發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生展開想象,抓住關(guān)鍵詞句,通過(guò)人情入境的朗讀,品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵;從白鷺的形美、意美、信美的角度進(jìn)行審美欣賞,讓學(xué)生受到情的感染和美的陶冶。
1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。舒緩優(yōu)美的輕音樂。意蘊(yùn)無(wú)窮的白鷺外形及生活的畫面展示,為這堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富詩(shī)情畫意的教學(xué)情境,使學(xué)生在和諧悅耳的音樂聲中,直觀地欣賞白鷺的生活畫面。感受白鷺無(wú)窮的韻味,品讀課文,真暢優(yōu)美的語(yǔ)言文字,享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。對(duì)語(yǔ)文課堂的喜愛。
2、以讀為主,以讀為本,重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓學(xué)生欣賞美。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,去欣賞美,學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的!在讀中享受白鷺“色彩搭配和諧,身段大小適宜”的形體美;在讀中感悟白鷺“詩(shī)申有畫,韻味無(wú)窮”的意境沒,并在詩(shī)意化的教學(xué)情境中,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別入情朗讀。集體入境誦讀,努力達(dá)到詩(shī)意化的最高讀書境界。在讀中積淀課文詩(shī)一般的文學(xué)語(yǔ)言。讀申培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。在“讀中品味白鷺精巧如詩(shī)”的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生著力從對(duì)白鷺外形的三處描寫入手,根據(jù)個(gè)體閱讀的感受尋找白鷺詩(shī)一般的“精巧美”。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間,讓學(xué)生有話可說(shuō)。有感受可言。在“讀中品味白鷺詩(shī)中有畫,韻味無(wú)窮”的教學(xué)中,又引導(dǎo)學(xué)生讀中遐想白鷺韻味無(wú)窮的生活畫面。并寫下自己獨(dú)特的感受,提煉自己獨(dú)具匠心的“畫名”,根據(jù)自己的感受為畫配上“畫外音”,再給課文想象補(bǔ)白,加上多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官。在極其開放、自由的對(duì)話平臺(tái)中,師生、生生間的交流魅力四射。孕育出學(xué)生獨(dú)特的感悟和想象,美的震撼和美的享受;孕育出充滿濃濃語(yǔ)文色彩的快樂課堂!
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