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教版五年級數(shù)學下冊第一單元教案

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教版五年級數(shù)學下冊第一單元教案

  五年級的數(shù)學相對于小學生來說是比較困難的,這時候教師提前準備好教案是很有必要的。下面是學習啦小編分享給大家的教版五年級數(shù)學下冊第一單元教案的資料,希望大家喜歡!

  教版五年級數(shù)學下冊第一單元教案一、創(chuàng)設情境,激趣導入

  同學們都玩過積木吧,老師給你們4個小正方體木塊,請你們擺出從正面看到的是下圖的圖形。

  今天我們就來一起研究這個問題,板書:觀察物體(三)。

  教版五年級數(shù)學下冊第一單元教案二、探究體驗,經歷過程

  1.學生探究。

  學生分成若干個小組,每個小組若干個小正方體。

  師:現(xiàn)在同學們每個小組都有若干個小正方體,請你們自主探究一下,怎樣拼搭立體圖形,才能從正面看到的是,看一看哪個小組得出的方法最多。

  學生分組探究,教師巡視指導。

  學生動手操作,小組成員之間進行討論交流。

  2.探究結果匯報。綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.Lspjy.com

  (1)一共有4個小正方體,從正面看到的是,可以先一行擺3個小正方體,剩下的1個小正方體的擺放位置有如下幾種情況:

  ①可以擺在這3個小正方體任意1個的后面,如下圖。

  ②可以擺在這3個小正方體任意1個的前面,如下圖。

  師:擺出的立體圖形的形狀是不同的,但是從正面觀察時,看到的圖形是相同的。還有其他的拼搭方法嗎?

  學生思考,動手實驗。

  學生接著展示:

  大家在拼搭的過程中要多思考,從不同的角度考慮問題,我們會發(fā)現(xiàn)不同的結論。

  3.學生探究。師:如果再增加一個同樣的小正方體,也就是用5個同樣的小正方體,要保證從正面看的形狀不變,應該怎樣拼搭呢?下面就請各小組的同學用手中的小正方體進行拼搭,看哪個小組得出的結論最多。

  學生分小組動手操作,教師巡視指導。提示學生按照一定的順序擺放,既可避免重復也可避免遺漏

  學生分組自主探究,相互交流。

  4.匯報探究結果。

  小組分別匯報自己小組拼搭的圖形。

 ?、倏梢詳[在這3個小正方體任意2個的后面,如下圖。

 ?、诳梢詳[在這3個小正方體任意2個的前面,如下圖。

  ③可以擺在這3個小正方體任意1個的后面,如下圖。

 ?、芸梢詳[在這3個小正方體任意1個的前面,如下圖。

  ⑤可以把1個擺在后面,1個擺在前面,如下圖。

  教師分別對各個小組所拼搭的圖形點評,給學生以肯定和鼓勵。

  教版五年級數(shù)學下冊第一單元教案三、課堂小結,梳理提升

  這節(jié)課我們研究了,根據(jù)從一個角度觀察物體得到的平面圖形進行拼搭立體圖形,你有什么收獲呢?

  學生談收獲,教是根據(jù)學生談話歸納整理成板書。

  板書設計: 觀察物體(三)

  1.由幾個大小相同的小正方體擺成的立體圖形,從同一個方向觀察,看到的圖形可能是相同的,也可能是不同的。

  2.根據(jù)從一個方向看到的圖形擺立體圖形,有多種擺法。

  作業(yè):教材第3頁練習一第1、2題。

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