小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案的資料，希望可以幫到你!

　　小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1

　　數(shù)一數(shù)

　　第一單元：數(shù)一數(shù) (共1課時(shí))

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

　　3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一. 按要求觀察。(課本2.3兩頁(yè)的主題圖)

　　1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么?

　　2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么?

　　3學(xué)生獨(dú)立觀察。

　　二. 匯報(bào)。

　　1. 生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……

　　個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

　　個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱

　　個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

　　個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄 問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?

　　個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、

　　個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、

　　個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、

　　個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹

　　個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

　　個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

　　(允許學(xué)生說(shuō)10以上的。)

　　2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?

　　3.能完整的說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4.誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說(shuō)對(duì)了要拍手。)

　　三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報(bào)。

　　四.匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

　　五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

　　板書設(shè)計(jì); 數(shù)一數(shù)

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2

　　同樣多

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?

　　2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、聽故事，提問題

　　故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。”?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?

　　(一)、教學(xué)“同樣多”?

　　小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

　　1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

　　滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

　　2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚??

　　學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?

　　3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

　　一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)

　　學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。

　　4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

　　(二)、操作(教科書第8頁(yè)“做一做”第1題)

　　1、 師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

　　教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

　　指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。?

　　2、 全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。?

　　在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。?

　　擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢??

　　(三)、教學(xué)“多些、少些”?

　　1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??(學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?)

　　2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少??

　　學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。?

　　教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

　　3、 圖上還可以比什么?(隨意比較)

　　(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

　　1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○??

　　2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

　　二、運(yùn)用新知?

　　1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))?

　　2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。?

　　3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

　　4、 第4題;此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

　　三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

　　板書設(shè)計(jì)： 和 同樣多

　　多 少

　　小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3

　　長(zhǎng)、短

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短;學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法;知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。?

　　2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。?

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、感知物體有長(zhǎng)、有短?

　　1?引導(dǎo)觀察?

　　談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么??

　　2?交流、匯報(bào)?

　　(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么??

　　(2)小組交流?

　　(3)學(xué)生匯報(bào)。?

　　學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色;兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色;三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。?

　　(設(shè)計(jì)說(shuō)明 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。

　　板書：長(zhǎng)chang、 短duan

　　二、探究比較長(zhǎng)、短的方法?

　　1?提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢??

　　2?小組合作探究方法。?

　　3?小組匯報(bào)。?

　　學(xué)生可能說(shuō)出：?

　　(1)看出來(lái)的。?

　　(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

　　(3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：

　　從而比出物體的長(zhǎng)、短。?

　　……?

　　(觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)?

　　(通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過程。)

　　4?揭示比較的一般方法。?我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。?

　　5?出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。?(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。)

　　三、反饋練習(xí)?

　　1?教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。?

　　2?學(xué)生活動(dòng)。?

　　學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。?

　　(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)?

　　四、鞏固練習(xí)?

　　1?投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。?

　　2?投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。?

　　(通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

　　五、整理學(xué)具?

　　教師提出要求：?

　　1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。?

　　2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

　　3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

　　4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

　　5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。?

　　六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊?

　　(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)

　　板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng) 短