高中物理串并聯(lián)電路教案怎么設(shè)計
高中物理串并聯(lián)電路教案怎么設(shè)計
教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面是學習啦小編分享給大家的高中物理串并聯(lián)電路教案，希望大家喜歡!
高中物理串并聯(lián)電路第一課時教案
一、教學內(nèi)容分析
在復習本章的過程中，要注意強調(diào)定義式與決定式的區(qū)分;對基本概念及基本規(guī)律的理解和應用，如正確區(qū)分各種功率(電功率、熱功率、機械功率等)之間的相互關(guān)系、計算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別;對本章的考查，多以選擇題和實驗題的形式出現(xiàn)，特別是實驗的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點，還要加深和鞏固對基本知識的理解，要注意培養(yǎng)學生解決總是的方法和思路，提高應用知識解決實際問題的能力。
二、學情分析
學生通過新課的學習，已經(jīng)對本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對基本概念及基本規(guī)律的理解和應用能力還比較弱，對實驗題中器材以及滑動變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復習時，要加強對基本規(guī)律的理解及運用能力，并特別加強對實驗部分的復習。
三、教學目標：
(一)知識目標
1.熟悉并會運用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律
2.知道電源的電動勢和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律
3.掌握電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算;焦耳定律及其運用
4.本章四個實驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等;電路故障的分析
(電學實驗另設(shè)專題復習)
(二)過程與方法
1、列表疏理重要的知識點
2、利用學案導學，講解與練習相結(jié)合
(三)情感態(tài)度與價值觀
1、通過講解各實驗的操作規(guī)程、注意事項及數(shù)據(jù)分析等，讓學生體會實驗的嚴謹性，培養(yǎng)認真探究、實事求是的科學精神
2、通過電路故障的分析、電路典型計算題及相應實驗的計算與分析，讓學生體會電路規(guī)律的實用性與利用學到的規(guī)律解決實際問題成就感，從而加深對學科的興趣
四、教學重、難點：
1)理解閉合電路的歐姆定律
2)電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算
3)本章四個實驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等;電路故障的分析
五、教學策略： 對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要;對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點;利用學案導學，在復習中注意講練結(jié)合。
六、教 具：多媒體課件，學案，
七、教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學目的
(一)構(gòu)建知識
網(wǎng)絡
PPT演示本章的知識網(wǎng)絡圖，讓學生加深對基本規(guī)律的認識。對其中的重難點如路端電壓與電流的關(guān)系圖的理解及多用電表的原理及使用著重講解。(注意用啟發(fā)式教學，讓學生邊聽邊想) 專心聽講、認真思考、注意回答教師提出的問題。 對主要知識點進行梳理，建立知識結(jié)構(gòu)
(二)重難點辨析
(三)整合拓展
(四)小結(jié)、作業(yè)布置 一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線
讓學生思考：
1、 當電流I為零， U=?圖象縱軸的截距有什么意義?
2、 當外電路短路時，R趨近于零，此時路端電壓等于多少?電路中的電流又等于多少?圖象橫軸上截距的值有什么意義?
3、 圖象的斜率有何意義?
用PPT演示詳細的解答，并作解析
教師用PPT演示多用電表的原理及使用，對其中的要點進行解析。
師：我們把本章的熱點題型分類進行分析講解與強化練習：
板書：類型一 動態(tài)電路的有關(guān)問題：
PPT演示：處理這類問題的步驟是：首先對電路進行分析，然后從阻值變化的部分入手，由串、并聯(lián)規(guī)律判斷電路總電阻變化情況(若只有一個電阻的阻值變化，則不管它處于哪一支路，電路的總電阻一定跟隨該電阻變化規(guī)律而變)，再由閉合電路的歐姆定律判斷電路的總電流、路端電壓的變化情況，最后再根據(jù)電路特點和電路中電壓、電流的分配原則判斷各部分電流、電壓、電功率的變化情況.
歸納：電路的動態(tài)變化是“牽一發(fā)而動全身”，從要變化的部分找突破口。
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型二 電源功率的有關(guān)問題
師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個功率
板書：1.電源的總功率P總=____________.
2.電源的內(nèi)部損耗功率P內(nèi)=______________.
3.電源的輸出功率P出=P總-P內(nèi)=______________
師：對學生回答作出分析，指出：電源消耗的功率與輸出功率的是兩個概念，電源消耗的功率是電源的熱功率.當內(nèi)電阻等于外電阻時，電源的輸出功率最大，但效率只有百分之五十，可見效率高時輸出功率不一定大.
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習
生：
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型三 含容電路的有關(guān)問題
師：含電容電路的分析要抓住這樣幾個關(guān)鍵(PPT演示)
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型四 電路故障的有關(guān)問題
師：PPT演示電路的斷路及短路故障的表現(xiàn)及判別方法，并作出解析
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型五 非線性電路的求解問題
師：PPT演示非線性電路的特點及常用的分析方法。
師：典型例題分析
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
小結(jié)及作業(yè)布置
教師小結(jié)：直流電路的動態(tài)分析可以用一句話來形容“牽一發(fā)而動全身”，分析時要把電阻變化的部分作為突破口，按“局部→整體→局部”的思路去分析。本章有四個實驗，均為出題熱點，我們將會就實驗為專題，展開專門的復習。請大家先預習輔助教材中的相關(guān)內(nèi)容
作業(yè)布置：1、完成導學案中未完成的練習，把不懂的搞懂再多做一次
2、預習輔助教材中實驗專題 思考并討論、回答相關(guān)問題，有必要時要做筆記并填在導學案上
邊聽邊看邊思考，并作必要筆記
先想再做再聽教師講解再做學案中的相同類型的變式練習。
高中物理串并聯(lián)電路第二課時教案
一、教材分析：
(一)教材的地位和作用
《串聯(lián)和并聯(lián)》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)八年級第五章《電流和電路》第三節(jié)的內(nèi)容，電流和電路是學生在初中階段學習電學的基礎(chǔ)，串聯(lián)和并聯(lián)又是以后學習電學的關(guān)鍵。在這節(jié)中能否識別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫電路圖，將直接影響下面各章電學知識的學習。
(二)教學目標
根據(jù)義務教育《物理課程標準》提出的培養(yǎng)目標、課程基本理念，我確立以下為本節(jié)的教學目標：
1、知識與技能
(1)通過實驗探究知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。
(2)在實驗過程中讓學生學會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
(3)會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。
2、過程與方法
通過動手實驗，實際操作，分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點，從而學習識別串、并聯(lián)電路的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)通過學生的探究活動，培養(yǎng)學生相互合作的精神和對科學的求知欲，激發(fā)學生對物理學的熱愛和興趣。
(2)在學生探究串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學生大膽實驗，執(zhí)著探究的精神。
(3)通過列舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應用，讓學生體會科學技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。
(三)重點難點
依據(jù)課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我認為本節(jié)課是學生學習《電流和電路》的重要一節(jié)，也為以后深入學習其它知識奠定基礎(chǔ)，學生在學習過程中感受到物理知識與生活的緊密聯(lián)系，增強學習物理的興趣。因此本課的重點、難點確定如下：
正確識別串、并聯(lián)電路，會畫出合乎要求的電路圖，并根據(jù)簡單的電路圖連接電路是本節(jié)課的重點，從實際電路中看出它的連接關(guān)系，設(shè)計各種要求的電路是這節(jié)課的難點。
(四)教材處理
根據(jù)本節(jié)課的特點，讓學生積極參與教學過程，充分利用實驗室現(xiàn)有器材，讓每個學生都動手去探究，直接接觸物理事實，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究精神。通過對實際問題的解決，獲得成功的喜悅，增強學習物理的激情。
二、教法學法：
(一)教法
針對本節(jié)課的特點，主要采用學生自主探究為主，各小組相互交流與其他教學方法相輔相成，充分發(fā)揮學生的主體參與意識，調(diào)動他們的科學探究精神，從“猜想——設(shè)計——論證——歸納——結(jié)論——指導實際”的科學探究活動中去體驗自然科學的魅力。把難點通過實驗變得直觀、形象、具體。在一個個問題的解決中收獲成功的喜悅。
(二)學法
1、學情分析
學生經(jīng)過上一節(jié)的學習，已經(jīng)知道簡單電路由四部分組成，并會畫簡單的電路圖，但他們的知識僅限于一個用電器，同時學生對電學學習早有期待心理，認為電學中實驗很有趣，都想動手去實驗，有很強的動手意愿。
2、學法指導
根據(jù)課程標準的內(nèi)容要求，將學生學習從過分強調(diào)知識的傳承和積累向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，并根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學生以實驗、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學習方法。在整節(jié)課中讓學生自己想“探究”、想“成功”，并能通過動手、動腦、動口地探索學習，達到“學會”。
(三)課程資源的利用
根據(jù)本節(jié)教材的特點，制作多媒體課件，準備分組實驗器材(電源、開關(guān)三個、小燈泡兩個和導線若干)，制作示教板兩塊(一塊串聯(lián)、一塊并聯(lián)，連線圖都不可見)，以備教學使用。
三、教學過程：
為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，我設(shè)計的課堂教學按以下六個環(huán)節(jié)展開。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，問題引入(2分鐘)
展示示教電路板，第一次合上開關(guān)兩燈亮，分別摘下一個燈泡再合上開關(guān)，一個電路小燈泡亮，另一個電路燈泡不亮。觀看表情后不失時機的提出問題：剛才我們看到兩種電路的演示，同學們有什么想法、想知道什么?
(好課的導入應貼近學生生活，符合學生的認知特點和心理需求，既能使學生產(chǎn)生情感共鳴，又能聯(lián)系學生內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)，為學生的自主建構(gòu)創(chuàng)造條件。學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，疑惑，即而進入主動思考過程，可以充分激發(fā)學生的探究熱情。)
(二)自主探究，合作學習(20分鐘)
1、先提問：如果給你兩盞燈、三個開關(guān)和幾節(jié)電池，你能同時使兩個燈泡都發(fā)光嗎?有幾種接法?
根據(jù)上面提出的問題，學生每兩人一組合作完成，對學生采取什么器材不作任何限制，讓他們展開自己的想象。電源方面有的可能用的是一節(jié)干電池，有的可能用的是兩節(jié)或三節(jié)干電池，這樣出現(xiàn)燈泡的亮度就會不同;兩個小燈泡有的可能采用串聯(lián)，有的可能采用并聯(lián);開關(guān)有的可能只用了一個，有的可能用了兩個或三個，這樣開關(guān)的操作就會有不同的效果。(物理課是學生進行科學探究的重要場所，本環(huán)節(jié)設(shè)計充分體現(xiàn)了這一特點，也展示了新課改的核心理念：注重科學探究的教學，提倡學習方式多樣化，所以教師在學生實驗的過程中注意掌握學生在實驗中出現(xiàn)的各種情況，隨時引導教學活動。)
2、當各小組成功解決了問題之后，教師提出：“你們每個同學是如何連接的兩個小燈泡老師有點看不清，你能不能把你的各個元件的連接關(guān)系用清晰的電路圖表示出來?”引導學生進入下一知識點的掌握與訓練。
在學生正確地畫出自己的電路連接關(guān)系后，教師開始引導他們?nèi)プR別電路的連接。找?guī)讉€有代表性的電路連接，讓他們畫在黑板上，去歸納它們的相同點和不同點，學生會很清楚地看出有兩種，從而得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念。讓每個同學看看自己的電路連接是屬于哪一種?你是如何控制每個燈泡的工作與否呢?(魏書生曾說：凡是學生自己能做的事，你老師就不要去替代。學生才是學習的主人，學習是學生自己的事，是任何人也代替不了的。特別是在思維上，教師要給學生留下足夠的空間，不能取代或弱化學生的思維過程。)
3、引導學生猜想：在串聯(lián)電路中，把開關(guān)的位置改變了，它的作用是否改變?在并聯(lián)電路中，開關(guān)的作用又如何呢?讓學生通過實驗得出正確的結(jié)論。
各小組連接另一電路去進行驗證。(教學中還應不斷啟發(fā)學生聯(lián)想日常生活現(xiàn)象，鼓勵學生根據(jù)生活中的切身體驗進行大膽猜想，說出猜想依據(jù)，然后用實驗證實自己的猜想，把學生引導到從生活走向物理的軌道上來。)
各小組討論交流，從電路元件的連接形式、電流的路徑、開關(guān)的作用等方面總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點與區(qū)別。
教師板書：
電路圖概念電路特點開關(guān)作用
4、教師總結(jié)學生在實驗和作圖中存在的問題。
高中串并聯(lián)電路識別有方法
方法一
根據(jù)電路特點判斷串、并聯(lián)
?、俅?lián)電路中的用電器互相影響，一個用電器發(fā)生斷路，其它用電器也不能正常工作。
②并聯(lián)電路中的用電器互不影響，例如：家庭用電器電視機，電冰箱都是可以獨立工作的，馬路上的路燈，紅綠燈也可以獨立工作，所以它們之間是并聯(lián)的。
方法二
電流流向法
“電流法”就是在識別電路時，讓電流從電源的正極出發(fā)經(jīng)過各用電器回到負極，途中如果電流在某處分為兩條(或幾條)支路，若每條支路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則這些用電器之間的連接方式就是并聯(lián)。
方法三
嬌斷開法
“傲嬌斷開法”是物理阿湯老師自創(chuàng)的一種方法，并且是識別較難電路的一種重要方法，它的原理就是串聯(lián)電路中各用電器互相影響，并聯(lián)電路中各用電器互不影響。在串聯(lián)電路中，假若斷開任何一個用電器，其他用電器傲嬌不能工作，因為電流只有一條路徑，其他用電器就沒有電流通過;在并聯(lián)電路中，斷開任何一個用電器，其他支路上的用電器仍有電流通過，其他用電器還能繼續(xù)工作。
方法四
節(jié)點法
在識別不規(guī)范電路的過程中，不論導線有多長，只要其間沒有電源、用電器等，導線兩端點都可看合并為同一個點，稱之為節(jié)點，從而找出各用電器的公共點，判斷電路連接方式。
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