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統(tǒng)編教材七上第五單元教學(xué)設(shè)計:止增笑耳——聊齋聊狼

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  學(xué)習(xí)啦:評價教學(xué)是否有效的標(biāo)準只有一個,那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進步和發(fā)展,而從課程性質(zhì)看,教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)什么。以下是有關(guān)“止增笑耳——聊齋聊狼”的七年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

  止增笑耳——聊齋聊狼

  廣東省珠海市南屏中學(xué) 陳陵

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.疏通字詞句,掌握一些常用的詞語和句式,初步培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

  2.在熟讀理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦全文。

  3.畫出并理解全文的中心句,了解蒲松齡的寫作意圖。

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

  蒲松齡的《狼》三則

  【學(xué)習(xí)重難點】

  疏通字詞句,掌握一些常用的詞語和句式,初步培養(yǎng)閱讀文言文的能力

  【學(xué)習(xí)過程】

  活動一:積累導(dǎo)入,朗讀課文。

  1.積累關(guān)于狼的成語

  2.了解作者及其“聊齋。”

  3.朗讀課文,讀準字音。

  活動二:疏通字句,譯讀課文。

  1.同學(xué)們讀課文,小組合作解決在預(yù)習(xí)中的問題。

  2.請同學(xué)們向老師自由提問,看還有哪些字詞不認識,哪些字詞的意思弄不懂。

  3.教師強調(diào)如下字詞。

 ?、僦赋鲇梅ǎ褐? )犬( )洞( )隧( )

 ?、诶斫庠~意:去( )股( )蓋( )耳( )

  理解詞意:少時( )頃刻( )變詐( )幾何( )

  4.重點句子過關(guān)翻譯,整理課堂筆記。

  兩狼之并驅(qū)如故 恐前后受其敵 苫蔽成丘

  其一犬坐于前 狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

  5.再次朗讀課文,要求讀順句子,讀準節(jié)奏。

  活動三:誦讀點評,情讀課文。

  1.自讀,從三個角度批注:從從屠戶的角度點評課文段落內(nèi)容;從“狼”的角度點評課文段落內(nèi)容;從語言表達的角度評點段落內(nèi)容。

  教師示例:一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。

  品評一:寫屠夫遇狼,點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端。

  品評二:文章開門見山,寫兩狼追一人,揭示險惡的情境,扣人心弦。

  品評三:一個“晚”字,寫出了道中無人,屠戶孤立無援的情形,渲染出令人緊張的氣氛。

  小組交流批注,分享點評,教師適時總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生讀出情境,熟讀成誦。

  活動四:拓展延伸,把握主題。

  1.快速默讀蒲松齡筆下的另外兩條狼,借助工具書理解文意。

  《狼》

  ——[清]蒲松齡

  其一

  有屠人貨肉歸,日已暮,欻(xū,忽然)一狼來,瞰擔(dān)上肉,似甚垂涎,隨尾行數(shù)里。屠懼,示之以刃,(狼)少卻;及走,(狼)又從之。屠思狼所欲肉者,不如懸諸樹而(明)早取之。遂鉤肉,翹足掛樹間,示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。昧爽(拂曉)往取肉,遙望樹上懸巨物,似人縊死狀,大駭。逡巡(疑慮徘徊)近視,則死狼也。仰首細審,見狼口中含肉,鉤刺狼腭,如魚吞餌。時狼皮價昂,直(價值)十余金,屠小裕焉。

  緣木求魚,狼則罹(遭遇)之,是可笑也。

  其三

  一屠暮行,為狼所逼。道傍有夜耕所遺行室,奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之,令不可去。顧無計可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破爪下皮,以吹豕之法吹之。極力吹移時,覺狼不甚動,方縛以帶。出視,則狼脹如牛,股直流不能屈,口張不得合。遂負之以歸。

  非屠,烏能作此謀也!

  2.學(xué)生交流品析三匹狼的異同點,畫出三則短文的中心句。

作者:潘繼云

  公眾號:云說語文

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