地球只有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)
《地球只有一個(gè)》是小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《地球只有一個(gè)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。
地球只有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛(ài)地球,善待地球。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解課文,懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對(duì)課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙,有一個(gè)美麗的星球,她是我們?nèi)祟?lèi)的家園,它是太陽(yáng)和月亮的朋友,它就是可愛(ài)的地球(板書(shū):地球)
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)?
3、大家的知識(shí)很豐富,真棒!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。(板書(shū)課題)齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡的方式讀課文。注意:把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確,語(yǔ)句讀通順。思考:課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,對(duì)照課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說(shuō)一說(shuō),抽生說(shuō)。剛才我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句,概括文章主要內(nèi)容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。
3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆? (課件出示)板書(shū):可愛(ài);易碎
4、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文,用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛(ài)”的語(yǔ)句.
三、研讀課文
(一)研讀“地球可愛(ài)”
過(guò)渡:你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的可愛(ài)”。
1、學(xué)習(xí)第一段(課件)
(1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”
(2)從作者的描寫(xiě)中,你感受到了什么?(板書(shū):美麗)你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗?誰(shuí)知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方(板書(shū):打比方)
(3)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰(shuí)來(lái)把這段話(huà),再美美地讀一讀。(4)齊讀。這句話(huà)運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類(lèi)的母親,生命的搖籃)
(5)小結(jié):看,作者運(yùn)用打比方的手法,不但突出了地球的美麗、可愛(ài),更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話(huà)。
2、作者把地球比喻成人類(lèi)的母親、生命的搖籃,難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?(課件:地球無(wú)私地向人類(lèi)提供著各種資源)
(1)板書(shū):無(wú)私 慷慨。
(2)你是如何來(lái)理解這兩個(gè)詞。
(3)用“慷慨”造句
(4)地球無(wú)私的向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬(wàn)年,甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成,而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源,我們稱(chēng)它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源,地球還向我們?nèi)祟?lèi)提供著什么資源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用,所以是可再生資源??梢?jiàn)在這段話(huà)中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種,你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎?(板書(shū):舉例子)
3、總結(jié):地球賦予萬(wàn)物生命,哺育人類(lèi)成長(zhǎng),可以說(shuō),沒(méi)有地球就沒(méi)有人類(lèi),讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀(課件:地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)
5、聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美,我也被深深地感動(dòng),老師想寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊贊我們的地球,大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽?zhuān)耗闶悄菢拥拿利悏延^,和藹可親。——是你明亮的眼睛,——是你濃密的秀發(fā),——是你寵愛(ài)的精靈,——是你呼出的氣息……
(二)研讀“地球容易破碎
過(guò)渡:是啊,“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了!” “同時(shí)它又太容易破碎了!”你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎”呢?
1、第3自然段。
(1)第三段告訴我們,人類(lèi)對(duì)不可再生資源是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開(kāi)采)怎樣的開(kāi)采叫不加節(jié)制,說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料,據(jù)科學(xué)家推算,依照現(xiàn)在的速度,煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。(板書(shū):資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?
(2)作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí),他在寫(xiě)這一段話(huà)的時(shí)候,會(huì)是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿(mǎn)、著急、告誡……)
(3)那么,把你的理解通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!女生讀第一句。男生讀第二句。
2、第4自然段。
(1)人類(lèi)又是如何對(duì)待可再生資源的呢?抽生讀。
(2)“本來(lái)”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。
(3)現(xiàn)在呢?為什么?
(4)“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉?為什么?板書(shū):不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確,行文的嚴(yán)謹(jǐn),這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。
(5)你知道人類(lèi)的這些破壞行為,造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?生交流。
(6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)
(7)面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字,此時(shí)你有怎樣的感受呢?(痛心,憤怒,可怕,心情沉重,沉痛)
(8)是啊,地球媽媽因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有好好地保護(hù)你,你原來(lái)是那樣美麗壯觀,和藹可親,而現(xiàn)在卻面容憔悴,傷痕累累。誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)。(把詩(shī)補(bǔ)充完整。)
(9)把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中,自己練習(xí)讀一讀。
(10)抽生讀。評(píng)價(jià)
四、上牽下連,引出第5——7自然段的內(nèi)容
1、有人可能會(huì)說(shuō):既然地球那么容易破碎,地球上的資源又是那么有限,我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢?
2、 “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。)
3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢?
(課前,我做了一個(gè)計(jì)算,就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)?猜猜看。600萬(wàn)年!能到達(dá)嗎?人類(lèi)能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)
4、地球被破壞了以后,我們真的是別無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥?mdash;—生齊答:一個(gè)地球!
五、 回到課題,升華情感
1、只有一個(gè)地球,我們別無(wú)去處!那么,我們又該怎樣做呢?
2、讓我們一起來(lái)向全世界呼吁,端起課本齊讀。板書(shū):精心保護(hù)地球
六、布置作業(yè),拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,老師建議大家課后可以自主開(kāi)展六個(gè)一的環(huán)?;顒?dòng): 發(fā)一則環(huán)保信息;收集一條環(huán)保小常識(shí);提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子;參加一次社會(huì)環(huán)?;顒?dòng);寫(xiě)一篇環(huán)保征文(故事,日記,讀書(shū)筆記、調(diào)查報(bào)告);編一份環(huán)保小報(bào)
2、讓我們從自身做起,用具體行動(dòng),共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽!
地球只有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合課文運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,選擇你喜歡的小節(jié)背誦。
3.理解詩(shī)句意思,樹(shù)立人與自然和諧相處,在愛(ài)中永生的觀念,并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球只有一個(gè),人類(lèi)要好好保護(hù)它,要節(jié)約地球資源,這是“功在當(dāng)代,利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,選擇你喜歡的小節(jié)背誦。
2.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望,我們?cè)韵聬?ài)的花朵”,“我們放飛和平的白鴿,我們開(kāi)辟友誼的長(zhǎng)河”等詩(shī)句的意思,樹(shù)立人與自然和諧相處,在愛(ài)中永生的觀念,并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望,我們?cè)韵聬?ài)的花朵,我們放飛和平的白鴿,我們開(kāi)辟友誼的長(zhǎng)河”等詩(shī)句的意思,樹(shù)立人與自然和諧相處,在愛(ài)中永生的觀念并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球只有一個(gè),人類(lèi)要好好保護(hù)它,要節(jié)約地球資源,這是“功在當(dāng)代,利在千秋”的偉業(yè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌:
同在一片藍(lán)天下長(zhǎng)大,
森林小溪大草原圍著我的家;
同在一片陽(yáng)光下玩耍,
熊貓大象長(zhǎng)頸鹿我們是一家。
你在大洋洲,
我在亞細(xì)亞,
一只鳥(niǎo)兒傳過(guò)來(lái)你的悄悄話(huà)。
共同的天,
共同的地,
圓圓的地球就是我們的家,
我們共同擁有它。
2.這首詩(shī)把什么比喻成什么?
(結(jié)合板書(shū):地球——我們的家)
接下來(lái)的這首詩(shī)又把地球比喻成什么了呢?請(qǐng)聽(tīng)第二首詩(shī)。
3.配樂(lè)朗誦第二首詩(shī):
媽媽只有一個(gè),
地球只有一個(gè),
地球是我們的好媽媽?zhuān)?/p>
我們?cè)摓樗鲂┦裁?
我們放飛美的希望,
我們?cè)韵聬?ài)的花朵,
我們放飛和平的白鴿,
我們開(kāi)辟友誼的長(zhǎng)河。
4.這首詩(shī)把什么比喻成什么?(結(jié)合板書(shū):地球——我們的媽媽)
5.小結(jié)導(dǎo)入:是啊,地球是我們共同的家,也是我們共同的媽媽。對(duì)于每一個(gè)不同膚色、不同國(guó)度的人來(lái)說(shuō),它只有一個(gè),(板書(shū):只有一個(gè))讓我們大家都來(lái)好好地愛(ài)它。
6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題:13地球只有一個(gè)
二、誦讀全詩(shī),在讀中感悟。
1.自由誦讀。
2.開(kāi)火車(chē)分小節(jié)朗讀。
要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準(zhǔn),節(jié)奏是否掌握恰當(dāng),讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.識(shí)字。
(1)結(jié)合學(xué)生朗讀相機(jī)正音。
和煦xù開(kāi)辟pì賦予fùyǔ
(2)寫(xiě)字。
你認(rèn)為這些要求會(huì)寫(xiě)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?你用什么辦法記住了它?
強(qiáng)調(diào):“翅”字注意“支”字的變形,捺要長(zhǎng)一些,把“羽”字托起來(lái);左右結(jié)構(gòu)的字“膀、辟、誼”寫(xiě)時(shí)注意左右的寬窄;“荒”字與“流”進(jìn)行比較,“荒”字不要多寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)。
4.朗讀表演。
5.自由暢談對(duì)詩(shī)歌的感悟。
(1)整體感受:通過(guò)朗讀,你讀出了什么?你感受到了什么?
(2)具體感悟:鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)同學(xué)們剛才誦讀的情況,具體到某一節(jié)來(lái)談?wù)剬?duì)節(jié)奏、對(duì)詩(shī)歌感情色彩的見(jiàn)解。
(對(duì)學(xué)生要求不要太高,對(duì)于學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,教師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫(huà)龍點(diǎn)睛式的。)
三、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。