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幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

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幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

  你知道什么是幸福嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

  《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“彼、鍬、權(quán)”等6個(gè)生字。

  2、理解課文,懂得“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。”

  3、嘗試合作表演課文內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備

  1、預(yù)習(xí)課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、向身邊的人訪(fǎng)談對(duì)幸福的理解。

  3、搜集關(guān)于幸福的名言警句,拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí),加深對(duì)課文的理解。

  導(dǎo)入新課

  1、有的童話(huà)在故事的講述中會(huì)讓我們體會(huì)到一個(gè)道理,比如《巨人的花園》,我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢?(快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享。)今天我們要學(xué)的童話(huà),故事也很動(dòng)人,讀完后也會(huì)讓我們知道一個(gè)道理,那是一個(gè)什么樣的道理呢?

  2、板書(shū)課題并讀題:幸福是什么

  初讀課文

  1、讀連接語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)連接語(yǔ)中提出了哪些要求。

  (a、想想文中三個(gè)小孩是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的;b.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。)

  2、帶著連接語(yǔ)中的問(wèn)題自讀課文。

  3、自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞。

  交流討論

  1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事,理清故事的基本情節(jié)。

  2、表演故事,深化對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話(huà)的理解。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后,你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情”這句話(huà)的理解是重點(diǎn)。)

  4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪(fǎng)談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。

  拓展交流

  老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生讀后,老師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng),然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生交流時(shí)也可以談自己的,感受。

  1、今天,我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻,在共同擁有中,我們細(xì)心回味著什么是幸福?下面請(qǐng)用最精辟的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)幸福的理解。

  2、齊讀“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。”

  《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  教學(xué)要求

  1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè),你也就得到了幸福。

  2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想,培養(yǎng)閱讀能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前談話(huà),引入課文

  每個(gè)人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書(shū)課題)

  二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音

  三、自己出聲讀全文,思考

  1.課文講了一件什么事?

  (寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)

  2.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書(shū):挖小水井)

  四、分析課文的起因

  1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的?

  2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。

  3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。

  4.讀所劃的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。

  (因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。)

  五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂(lè)的心情

  六、朗讀全文,提出不理解的詞語(yǔ)和句子

  七、布置作業(yè)

  讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。

  《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

  一、復(fù)習(xí)提問(wèn),引入本課時(shí),激發(fā)興趣

  1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)

  2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么?(幸福是什么?)

  3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、默讀全文,想想三個(gè)牧童分手后,各自都做了些什么

  (學(xué)做醫(yī)生,為人治病;勤懇工作,對(duì)人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)(板書(shū))

  三、十年后,三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年,回答

  他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答:這些體會(huì)是怎么得到的?(通過(guò)勞動(dòng)得到的。)

  四、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說(shuō)的話(huà)劃下來(lái)

  讀這兩段話(huà),結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么?

  (通過(guò)自己的勞動(dòng),盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來(lái)快樂(lè),這就是幸福。)

  說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”?(益就是好處。)

  五、朗讀全文體會(huì)“幸福”的含義,并想想課文的中心思想是什么

  1.自己思考;

  2.小組討論;

  3.大家討論得出:本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng),很好地盡自己的義務(wù),從而做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來(lái)快樂(lè)。

  六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。

  七、總結(jié)深化

  今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí),將來(lái)好好工作,好好生活。這樣,我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。

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