春天來了，燕子從南方飛回來了。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《燕子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

　　《燕子》教學(xué)設(shè)計：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.仔細觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2.認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點

　　抓住重點詞句，使學(xué)生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點：

　　⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。

　?、浦赜^察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

　　三、教學(xué)難點

　　通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1.掛圖、投影片。

　　2.生字詞卡片。

　　3.課文錄音帶。

　　五、教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：燕子(看圖學(xué)文)

　　2.出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。)

　　二、指導(dǎo)看圖，了解圖意

　　1.仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)

　　2.請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：

　?、艌D畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.自學(xué)課文。

　?、泡p聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)

　?、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的?

　　2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(第一段主要寫燕子的外形特點;第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的燕子;第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。)

　　四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

　　(先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。)

　　五、指導(dǎo)朗讀全文。

　　六、隨堂練習(xí)。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.指名朗讀課文。

　　2.簡述各段主要內(nèi)容。

　　二、看圖學(xué)文

　　1.看圖學(xué)習(xí)第一段。

　　⑴看圖，口述燕子的外形特點。

　?、浦该x第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。)

　?、沁@一段表達了作者對小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。)

　?、侵笇?dǎo)朗讀這一段。

　　三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

　　(聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。)

　　1.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。

　　2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

　　四、隨堂練習(xí)。

　　背誦全文。

　　2.填空：

　　⑴一身( )的羽毛，一對( )的翅膀，加上( )的尾巴，湊成了( )的小燕子。

　　⑵有的( )過( )的湖面，( )或( )偶爾( )了一下水面，就看到波紋一圈一圈地( )開去。

　?、? )的天空，電桿之間連著幾( )細線，多么像( )啊。停著的燕子成了( )，譜出一支( )的贊歌。

　?、茸髡呦扔^察燕子的______，接著觀察_________，然后觀察________，最后觀察____________。

　　3.在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。

　　( )的羽毛 ( )地吹拂

　　( )的翅膀 ( )地掠過

　　( )的柳絲 ( )地蕩漾

　　( )的春天 ( )地演奏

　　( )的燕子 ( )地敲打

　　( )的贊歌 ( )地編織

　　4.仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點，寫一種自己熟悉的小動物的外形。

　　《燕子》課文閱讀推薦：

　　一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

　　陽春三月，下過幾陣蒙蒙的細雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。

　　在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著剪刀似的尾巴，斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

　　有幾對燕子飛倦了，落在電線上。嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜哇!