九年級高效課堂化學總結(jié)以及反思

　　開展高效課堂有助于提高課堂教學質(zhì)量，提高學生上課質(zhì)量，從而提高學生的學習效率，那么教師對于自己開展的高效課堂有何看法?下面是由學習啦小編整理的九年級高效課堂化學總結(jié)以及反思，希望對您有用。

　　九年級高效課堂化學總結(jié)篇一

　　一年來，我?；瘜W學科組對照我?！洞蛟旄咝дn堂實施方案》及《化學學科高效課堂實施方案》，認真學習、精心實施。在教學中采用“三環(huán)節(jié)”教學法，學生用就是學案，學生用時既有課前的自主預習又有課中的實施和限時達標。學案實施按如下步驟進行：

　　一、預習學案的設計

　　1、預習學案的設計要求

　　(1)容量要求：依據(jù)學情、教學內(nèi)容、學科特點來設計容量，每一課時最多不得超過16K正反面3頁。

　　(2)課型要求：應根據(jù)不同的課型編制不同的學案，如新授課中的預習性學案、復習課中的檢測性學案等。

　　2、預習學案的設計步驟

　　第一步：個人初備：由備課組長制定計劃，每一單元定人定時完成學案。新課前先自主鉆研，形成供集體研討的學案初稿。(備課組教師可統(tǒng)籌安排，每個老師可有所側(cè)重，有所分工，這是發(fā)揮集體智慧的基礎)。

　　第二步：備課組集體研討：集體備課時，集中討論，由主備人執(zhí)筆主講，其他教師補充，既備知識點，也備預習方法與習題。其中主備人在集體備課之前必須備好一周學案的初稿。集體研討時，再修改加工，最后定稿后，全組審核才最終定案。學案包括學習目標，重點難點，學習內(nèi)容，學法指導，學習小結(jié)，限時達標等內(nèi)容，明確告訴學生學什么，怎么學。學習目標明確具體，可操作，保證大部分學生能夠獨立完成。

　　第三步：個人二次備課，增強班級針對性、學情針對性。 預習學案設計好了，學生的預習就有了方向和依據(jù)，接下來就該對預習提出適當?shù)囊罅恕?/p>

　　二、預習指導的要求

　　對教師的要求：

　　1、設計預習學案時注意坡度小一些，讓學生跳一跳就能摸得著。

　　2、將預習納入課堂教學，充分重視預習的展示和課堂上的預習檢查，以激發(fā)學生的預習熱情。

　　3、教師應針對不同層次的學生，提出不同的預習要求，把握好相應尺度。

　　對學生的要求：

　　1、限時、高效：一般學生通過自學解決自主預習中一半以上的問題，再通過小組合作學習解決其中50%以上的問題，優(yōu)等生在自愿的基礎上可以解決合作交流甚至是反思拓展的問題。

　　2、使用雙色筆完成學案：課前自學、小組合作學習時用黑色筆，修改時用紅筆。

　　3、允許有能力差異，不允許有態(tài)度差異：學案上能做和會做的問題一定確保準確規(guī)范完成。確因能力要求過高，自己不能做的可以不做，在課堂或課后用紅筆完成。

　　三、預習的檢查與反饋

　　1、上交學案：

　　學案上課前一天發(fā)給學生，學生晚上獨立完成，上課前教師及時批閱分析，了解學案完成信息，匯總學生質(zhì)疑問題，準備互動探究必要材料，考慮解決應對問題，以掌握學情。

　　2、對課堂上還沒有解決的問題由課代表或組長匯總交給任課教師，教師在下節(jié)課或在單元小結(jié)時解決;也可以在教師下班輔導答疑時解決。

　　3、學生要及時整理保存好所有的學案，作為課堂筆記，以備復習時查閱。任課教師要在單元學習結(jié)束后檢查督促。

　　要使學生有良好的預習效果，有效的課后跟進措施必不可少。

　　四、課后跟進措施

　　(一)教師方面：

　　主要反思對學案編制的修改建議;反思教學過程，及時總結(jié)、提高;從課堂教學中感悟到的教學心得;教學生成問題記錄、處理與反思;及時批改學案、檢查學案的落實情況等。

　　(二)學生方面：

　　及時完成學案、提出質(zhì)疑問題，及時訂正學案、進行反饋矯正，注意適時復習整理等。

　　五、通過改進后的預習學案教學使我們也受益匪淺，主要表現(xiàn)在：

　　1、能充分發(fā)揮教師的集體的作用，統(tǒng)一教學進度、教學目標、內(nèi)容、方法、重難點，真正大面積地提高教學質(zhì)量。

　　2、讓學生在學案的指導下積累學習方法、總結(jié)學習規(guī)律、提高綜合素質(zhì)、得到全面發(fā)展。

　　3、教師集體設計的學案保存完好，便于今后再次使用，節(jié)省教師備課的時間。

　　4、 真正讓教師的“教”和學生的“學”不再分離。

　　5、不斷提高教師業(yè)務能力和水平。

　　九年級高效課堂化學總結(jié)篇二

　　提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調(diào)動學生學習化學知識的積極性，而調(diào)動學生學習積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情，使學生愿學、樂學能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學基礎知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學效果。以下是我就提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見:

　　一、精講多練，提高教學效率

　　精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動 性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質(zhì)量。

　　二、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學效率

　　在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率，就應當培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，讓學生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學效率，又培養(yǎng)了學生的能力。

　　三、重視化學實驗教學，提高課堂教學效率

　　九年級的學生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學課堂教學中，教師就就應利用學生這一認知特征。重視實驗教學。提高課堂效率。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然地觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。。這為學習金屬活動性順序表打下了基基礎。其次是指導學生自己動手做好每一個學生實驗。在學生自已實驗時教師要因勢利導，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。這樣學生通過實驗教學既掌握了知識，又培養(yǎng)了學生動手能力。

　　提高化學課堂教學效率有許多措施。這要求我們教師針對不同的教學對象，教學內(nèi)容，教學環(huán)境作出不同的選擇和運用。我相信，只要我們教學手段和方法運用恰當了，我們的課堂教學也就一定事半功倍。