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老舍的貓課堂實(shí)錄

時(shí)間: 素雯896 分享

老舍的貓課堂實(shí)錄

  課文老舍的貓是怎樣描述這只貓的?教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的老舍的貓課堂實(shí)錄,希望對(duì)您有用。

  老舍的貓課堂實(shí)錄第一課時(shí)

  1.師:默讀課文,找出本段的中心句

  生:貓的性格實(shí)在有些古怪

  師:這是一個(gè)總起句,問(wèn):總起句有什么作用?

  生:總起句有什么作用是后面的內(nèi)容(1-3)是圍繞這句話寫的。

  師:學(xué)習(xí)第一部分的第一自然段,輕聲讀課文畫(huà)出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)。

  生:老實(shí)—貪玩—盡職

  師:貓的哪些做法表現(xiàn)出它的老實(shí)、貪玩、盡職呢?如:課文中是怎樣描寫貓的"貪玩"的

  生:說(shuō)它老實(shí)吧。。。。。。

  師:讀這個(gè)句子體會(huì)貓的老實(shí)

  生:可是它決定要出去玩。。。。。

  師:讀這個(gè)句子體會(huì)貪玩并用任憑。。。。。也。。。。。。造句

  生:可是它聽(tīng)到。。。。。

  師:讀句子體會(huì)貓的盡職并用非不。。。。。??伞?。。。。造句

  師輕讀課文討論:思考:貓的"老實(shí)"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關(guān)系?(

  生:討論后明確:"老實(shí)"與"貪玩"是一對(duì)矛盾,"貪玩"與"盡職"也是一對(duì)矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。

  老舍的貓課堂實(shí)錄第二課時(shí)

  1.小組學(xué)習(xí)第2自然段

  師;指名一人讀,其他同學(xué)畫(huà)出表現(xiàn)貓性格古怪的的詞語(yǔ)

  生:性格特點(diǎn):高興時(shí);溫柔可親 不高興時(shí):一聲不出

  師:可文是這樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的溫柔可親的呢?

  生:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢

  生:或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙踩印幾朵小梅花。

  師:這里的幾朵小梅花指的是什么?

  生:貓的腳印

  師:為什么將貓的腳印比作小梅花這個(gè)比喻表達(dá)了作者這樣的心情?

  生:作者將貓的腳印比作小梅花表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

  師:從叫聲這個(gè)方面作者是怎樣寫貓的溫柔可親的呢?

  生:豐富多腔的叫喚

  生:給自己解悶

  師:對(duì)貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來(lái)形容,可以看出什么?

  師:可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。

  師:?jiǎn)握{(diào)的貓叫聲,在作制看來(lái)又是那般的悅耳動(dòng)聽(tīng),有誰(shuí)能即興表演一下嗎?

  生:表演 喵。。。。。。師:將來(lái)你能成為一個(gè)藝術(shù)天才

  師再問(wèn):課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?

  生:它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它一聲也不出。

  師:用無(wú)論。。。。。。也。。。。。。。造句

  師:貓?jiān)诟吲d時(shí)與不高興時(shí)的表現(xiàn)。讓我們了解了它性格古怪,有時(shí)溫柔可親、有時(shí)一聲不出,作者同過(guò)具體的事例,把這些特點(diǎn)寫的很細(xì)致、真切,可家你它對(duì)小貓的親近與喜愛(ài)。

  師:默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?

  生:"膽小"與"勇猛"。

  師:哪些詞語(yǔ)反映了貓的"膽小"和"勇猛"?

  生:討論后板書(shū):藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……

  師:女生讀膽小男生讀勇猛

  師:我們剛學(xué)完了大貓的性格古怪。接下來(lái)就讓我們一起學(xué)習(xí)小貓的淘氣可愛(ài)吧。

  師:輕聲讀課文找出本段的總起句并想一想句子的意思

  生:滿月的小貓更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

  師:這個(gè)總起句有什么作用?

  生:承上啟下(把第一部分的內(nèi)容與第二部分的內(nèi)容連接起來(lái),并可以看出接下來(lái)是寫什么的)

  師:這句話哪個(gè)詞是最重要的?

  生:這個(gè)更字把小貓的性格與大貓的性格相比,說(shuō)明大貓可愛(ài)而小貓格外可愛(ài),表達(dá)了作愛(ài)貓更愛(ài)小貓。

  師:除了這個(gè)更字體現(xiàn)老舍對(duì)貓的喜愛(ài),還可以從哪些詞語(yǔ)看出作者對(duì)小貓的喜愛(ài)呢?

  生:淘氣,頑皮(把小貓當(dāng)成孩子寫)生:決不會(huì),老舍是喜歡貓的,可淘氣的小貓把花搞得枝折花落,他卻不生氣發(fā)而覺(jué)得它生氣勃勃、天真可愛(ài)

  師:那些句子是體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)呢?

  生:一根雞毛。。。。。

  師:齊讀課文,共同體會(huì)作者筆下的小貓

  師:想小貓的世界(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象)

  如何你是一只(  )的小貓,它高興或是不高興的時(shí)候會(huì)有怎樣的語(yǔ)言或想法呢?你能演給大家看看嗎?

  我是一只老實(shí)的小貓……我是一只膽小的小貓…… 我是一只……的小貓……

  師:體會(huì)主人的心情

  看到這群可愛(ài)的小貓你有怎樣的感情呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我們的老舍先生和你們一樣,面對(duì)這些充滿靈性的小愛(ài)伙,心中有說(shuō)不出的喜愛(ài)之情,通過(guò)耐心細(xì)致的觀察,小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛(ài)的事物,讓我們的生活豐富多彩!

  再次有感情朗讀一遍全文。

  師:總結(jié):老舍筆下的貓性格古怪又淘氣,簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子,作者運(yùn)用擬人的手法將貓氣可愛(ài)展現(xiàn)在我們面前,字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  板書(shū)設(shè)計(jì) 老實(shí)—貪玩---盡職

  大貓性格古怪 溫柔可親——一聲不出


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