李鎮(zhèn)西山中訪友課堂實(shí)錄分享(2)
李鎮(zhèn)西山中訪友課堂實(shí)錄分享
李鎮(zhèn)西山中訪友課堂實(shí)錄第二課時(shí)
師：剛才那位女同學(xué)說，讀文章要讓自己和作者產(chǎn)生情感共鳴，那就是讀出了自己。讀出自己就是想到與自己相似的思想，相似的情感。有人在看《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，看得流淚，是《紅樓夢(mèng)》里面有他的表姐，有他的表妹嗎?
生：(搖頭，笑)沒有。
師：那是因?yàn)楹妥髡弋a(chǎn)生了情感共鳴。前幾天，李老師給同學(xué)們讀一篇文章《一碗?yún)w麥面》，講的是一位母親帶著兩個(gè)孩子，相依為命，艱難度日的故事，讀著讀者，我就流淚了。后來，我跟同學(xué)們說：“李老師失態(tài)了，但請(qǐng)同學(xué)們理解李老師。因?yàn)槔蠋熢?歲的時(shí)候，父親就去世了，是我的媽媽帶著我和妹妹一起生活的，這叫什么?這就是讀出了自己。
師：什么叫“讀出問題”?不明白的地方勾畫出來，不同意的觀點(diǎn)做上記號(hào)。讀出問題就是質(zhì)疑，研究。告訴同學(xué)們，無論什么樣的大作家寫的文章，你們一定不要迷信課文，不要迷信作者，更不要迷信老師。
師：讀出自己，讀出問題，這就是老師交給大家的一種閱讀態(tài)度，這就叫讀懂了文章。
師：下面我把課文給大家讀一遍，有不懂的地方，注意勾畫。李老師不一定讀的準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，跟老師提出意見。
師：(范讀課文)山中訪友，李漢榮……(看看同學(xué))我發(fā)現(xiàn)姓李的人都會(huì)寫文章。(得意的笑)
生：(哄堂大笑，舞臺(tái)上洋溢著輕松、快樂的氣息。邊聽邊勾畫)
師：你們有什么發(fā)現(xiàn)?你最喜歡哪一句?最喜歡哪個(gè)詞?同桌互相交流。
生：(熱烈的交流，朗讀)
師：誰來談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，告訴大家。
生1：我喜歡瀑布大哥。“你好，瀑布大哥!……從古唱到今。”“他不拉贊助，不收門票”好像在諷刺人間為了利益而做的一些可笑的事。
師：嗯，他也產(chǎn)生了聯(lián)想。由瀑布想到了人們的一些唯利是圖的做法。只有大自然是最慷慨的。
生2：(飽含感情讀)“波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不復(fù)返的逝川”。
師：讀的多有感情呀，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。
生2：(富有深情的朗讀)“波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不復(fù)返的逝川”。
師：他讀出了自我，他好像就是一座飽經(jīng)滄桑的老橋。
(全班同學(xué)大笑)
生2：我們從出生到老去，仿佛就是短暫瞬間。
師：而我們此刻度過的這一刻很快就會(huì)成為過去，時(shí)間的緊迫感就是這樣的。
生3：“忽然下起了雷陣雨……又感動(dòng)人又有些嚇人”。我喜歡這一句是因?yàn)樗鼘懗隽死钻囉甑臍鈩?shì)。仿佛是一千個(gè)俠客在吼叫一般。
師：天上有俠客嗎?
生3：沒有，它采用了比喻的手法。“一千個(gè)詩人”也是比喻的手法。
師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多。
生：我也喜歡第5段，里面稱呼有“山泉姐姐”、“溪流妹妹”、“白云大嫂”、“瀑布大哥”等等，把山泉比作姐姐，把溪流比作妹妹，把白云比作大嫂，把瀑布比作大哥，給人以非常自然，非常親切的感覺。
師：哦，這位同學(xué)提醒了我，全文用的最多的修辭手法是什么呀?
生：(齊聲說)擬人。
師：文章在哪個(gè)地方開始采用擬人的呀?
生：第一段。
生：第四段。
生：第二段。
(學(xué)生眾說紛紜。李老師笑著不斷的搖頭)
師：有的說第一段，有的說第二段，我覺得不是，比這還早。
生：(恍然大悟，大聲喊道)題目。
師：對(duì)了哦，是題目?！渡街性L友》中的“友”，就是指的大自然。想想：作者為什么采用擬人的手法?注意，這個(gè)問題是有難度的，這可是一個(gè)科研難題。作者為什么這樣寫，還用許多比喻?
生1：因?yàn)槟切┦挛锒际浅橄蟮?，為了把它們寫得形象?
師：NO。
(生哄堂大笑)
師：(環(huán)顧四周)我就喜歡同學(xué)們有一些思想碰撞。
生：用擬人的手法，把抽象的精神表現(xiàn)出來。
生：用擬人的手法賦予大自然以生命，好像和大自然很親密。
師：大自然本身就有生命呀。(生竊竊的笑)
師：其實(shí)大家說得都有道理，大家各抒己見，道理就會(huì)越說越明。
生：用擬人讓讀者和作者產(chǎn)生共鳴，有親切感;用擬人把自然的活力表現(xiàn)出來，好像有生命的張力。
師：哦，生命的張力。她用了“張力”這樣一個(gè)詞。不錯(cuò)。
生：作者采用擬人，把自然寫的更活潑了，更親切了。
生：我也認(rèn)為采用擬人是為了展示各種抽象的精神。如寫“老橋”就是為了贊美它無私奉獻(xiàn)的精神。
生：我認(rèn)為大自然本來就是我們的朋友，作者采用擬人的手法就是把他們寫得更生動(dòng)，更親切。
師：(大聲的)真好，他把我要說的話都說出來了，我真不該點(diǎn)他發(fā)言。
(全班同學(xué)開心的大笑)
師：(小結(jié))大自然本身就是我們的朋友，寫作就是為了表達(dá)自己的感情，所以，真情實(shí)感永遠(yuǎn)是第一位的，寫作技巧才是第二位。
【多媒體展示圖片：和同學(xué)們?cè)谟筒嘶ǖ厣险n、雪地“一班”造型、在草地學(xué)狗叫、在草地接受大自然的召喚】
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