于燕秋天的雨課堂實(shí)錄(2)
于燕秋天的雨課堂實(shí)錄第二課時(shí)
3.(1)默讀第二自然段，找出哪些詞是寫顏色的?
交流：
黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色，
(2)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?
自讀第二自然段把什么顏色給了誰讀好，好的句子還可以多讀幾遍。
練好了嗎?我們來交流一下，誰喜歡讀銀杏樹這一句?
學(xué)生：讀句子
老師：為什么喜歡這句呢?
學(xué)生：喜歡小扇子
老師：出示銀杏葉，結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話。
學(xué)生：讀句子
老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把句子讀活了，誰能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。
學(xué)生：練讀
老師：指名讀。
學(xué)生：讀
老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。
(3)誰還想讀自己喜歡的其它句子?
學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子
老師：田野里豐收了，果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子?
學(xué)生：讀果園的句子，相機(jī)教學(xué)“你擠我碰”——豐收了。
老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
學(xué)生：讀句子。
老師：誰還有自己喜歡的句子?
生：讀菊花的句子。
讀得真好，就像美麗的花仙子，秋天的美麗寫也寫不完，文中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示?
學(xué)生：省略號(hào)(簡單介紹用法)
老師：讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
學(xué)生：讀句子。
老師：我們一起去看一看吧，出示課件，請(qǐng)同學(xué)們推薦讀書最好的小朋友配音，其他同學(xué)欣賞。
學(xué)生：結(jié)合畫面配樂朗讀。
老師：聽你的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎?增加點(diǎn)難度，能不看書讀嗎?
學(xué)生：能。全體背誦。
4.說話訓(xùn)練
(1)老師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，——像——
學(xué)生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。
(2)師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。
誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。“秋天的雨把——色給了——，——像——。”交流練習(xí)。
學(xué)生自由發(fā)言：(紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋，……)
5.老師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨真是一盒五彩繽紛的顏色，秋天的雨還有香甜的氣味和好聽的聲音呢，分別藏在課文的三、四自然段，自由讀一讀自己喜歡的部分。
師：誰來讀?
生：讀味道的段落。
師：誰愿意聽聲音?
生：讀聲音的段落。
師：正音：蕩。
師：過渡引讀寫聲音的一段。
四、總結(jié)：秋天的雨是——讀
引讀每段開頭一句話，讓我們把這豐收的喜悅，用朗讀帶給大家吧，齊讀最后一自然段。
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