雨說課堂實(shí)錄余映潮_余映潮雨說教學(xué)設(shè)計(jì)
雨說這篇文章的課堂實(shí)錄是怎么樣的？余映潮是怎么講述的？下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的余映潮雨說的課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。
余映潮雨說課堂實(shí)錄第一課時(shí)
T：上課，同學(xué)們好。
S：老師好。
一、以古詩詞中的含“雨”的著名詩句導(dǎo)入
T：同學(xué)們，古往今來，雨都是自然的精靈，文人詩人們用最細(xì)膩的感情感受雨，用無數(shù)美妙的詩句描繪雨。你知道有哪些美妙的詩句嗎?
S：(1) 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(2) 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(3) 小樓昨夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。(4) 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。……
T：看來大家的記憶力都挺好的，很好。
今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇雨的文章：鄭愁予的《雨說》。
二、整體感知
1、快速瀏覽課文，在“雨”前加上一個(gè)修飾語
PP：快速瀏覽課文， 的雨
T：我想大家都經(jīng)過預(yù)習(xí)了，想好了嗎?
S1：無私奉獻(xiàn)的雨。
T：看來大家都觀察的非常仔細(xì)，讀文章讀的很仔細(xì)。
S2：甜蜜的雨。
S3：像老師的雨
S4：熱愛大地的雨
S5：輕柔的雨
三、品讀賞析
T：通過剛才的描述，我感覺詩人筆下的雨，有了生命的靈性，它會(huì)說話了，那么雨說了什么呢?用“雨說：________”的句式來說。
PP：師范讀，思考：雨說：________
T：范讀。課文朗誦好了，大家思考這樣一個(gè)問題：雨說了什么?
S：未回答。
T：雨說的話都找到了。雨說的話都找到了嗎?
S：第一句話。
T：等待久了寫出人們了什么?
S：焦急。
T：春雨來臨前大地是這樣的情景?
S：讀第一節(jié)
T：講到了牧場(chǎng)、小溪······禁錮是什么意思?
S：種子的生長(zhǎng)受到了限制。
T：留滯什么意思?
S：未回答。
S：魚兒現(xiàn)在怎么樣了?
S：失去了自由、活力。
T：喑啞的聲音是怎么樣子的?唱出來的歌是什么樣子的?
四月的大地是怎么樣子的，能用幾個(gè)詞語概括嗎?
S：死氣沉沉沒有生機(jī)沒有活力
T：雨來了大地發(fā)生了什么變化?
S：讀第五節(jié)
T：大家覺得第五節(jié)寫的怎么樣?都說寫的好，好在哪里?
S1：用擬人的手法寫出雨后萬物的生機(jī)。
S2：與第一段截然不同，寫出了生機(jī)勃勃。
T：還從什么角度寫大地的生機(jī)勃勃?除從修辭的角度外。
S3：聽覺觸覺視覺角度，(具體點(diǎn))
S4：分別講聽覺觸覺視覺的句子。
T：“繞著池塘說聲好”是視覺嗎?
S5：聽覺
T：讀這段應(yīng)該怎么讀?
S6：聲調(diào)高
T：相對(duì)比的第一段怎么讀?低沉。
S：對(duì)讀：男生第一段，女生第五段。
T：大家來評(píng)價(jià)下對(duì)方的朗讀。
S：男生讀的死板，最后一句“雨說”，聲音高些;女生太輕了。
T：低沉跟死板是不一樣的。
S：再讀。
T：雨說四月已在大地上等待久了，除了講了這句話，還講了什么?
S1我是來親近你們的。
T：剛才說是探訪。
板書：探訪
余映潮雨說課堂實(shí)錄第二課時(shí)
S：第三自然段“別打開”
T：意思是什么?
S：收起傘，打開門窗，脫下蓑衣拿下斗笠，去感受雨迎接雨。
T：第九自然段，春雨最終的目的是什么?
S：快樂的安息
T：快樂的安息是什么意思?
S：不會(huì)回答。
T：春雨融入大地，滋潤(rùn)了大地，這也是春雨對(duì)大地的期待和祝福。春雨希望什么?希望你們?cè)趺礃?
S：記住嘴里的那份甜呀，那是我祝福的心意。
T：是為了記住甜嗎?期待什么?
S：自由快樂。
T：雨來自哪里?
S：來自遙遠(yuǎn)的地方。
T：那里怎么樣?
S：那兒山峰聳立······
T：白云的襁褓是怎么樣的?
S：溫暖
T：每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，為什么雨說是笑著長(zhǎng)大的呢?
S：雨很樂觀，教我們笑著面對(duì)生活。
T：要怎樣的笑?
S：勇敢的笑。
板書：勇敢
T：柳條、石獅子、小燕子見了雨怎么笑?
能用自己的話形容這樣的場(chǎng)景，這是一副怎么樣的畫面?
S：簡(jiǎn)單講畫面
T：春雨下的大嗎?
S：細(xì)細(xì)的小雨
T：細(xì)細(xì)的小雨會(huì)把柳條壓彎了腰嗎?
S：柳條本來就是彎的。
T：雨給萬物帶來了歡樂，來的時(shí)候腳步是怎么樣的?
S：輕。
T：還有什么?
T：絲縷什么意思?為什么把愛心比作絲縷?
S：象網(wǎng)。
T：愛心織成的網(wǎng)是一張?jiān)鯓幼拥木W(wǎng)?
S：不會(huì)回答。
T：在天地之間，所以這個(gè)網(wǎng)是廣博的。
T：“呼喚孩子的乳名”，誰才會(huì)呼喚孩子的乳名?
S：母親。
T：那第二段應(yīng)該怎么讀?
S：男生讀。
T：誰評(píng)價(jià)下?
T：你覺得應(yīng)該讀出怎樣的感情?
S：愛心的。
T：你試試吧。
S：讀
T：大家覺得A讀的好還是B讀的好?
S：B。
T：那大家學(xué)著他齊讀。
2、
T：雨，給我們帶來了溫馨，帶來了快樂，帶來了甜蜜，她教我們樂觀地生活，她為我們奉獻(xiàn)了一切。雨說了這么多，那這些話是對(duì)誰說的呢?“雨對(duì)_______說”(課文的副標(biāo)題告訴我們)文中是否給了我們提示?
PP：雨對(duì)_______說
S1：第六段，我也曾是孩子和你們一樣愛玩。
T：像孩子一樣貪玩
S2：我呼喚孩子們的乳名又甜又準(zhǔn)，是對(duì)孩子說的，所以呼喚孩子的乳名。
S3：第八段，雨教孩子們勇敢的笑?
T：哪里看出“你們”就是指孩子呢?
下課鈴聲響起。
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