良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
教育家葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡。”下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對(duì)你有幫助
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣得做到三個(gè)堅(jiān)持
一、堅(jiān)持貫穿每一堂課堂。
1.文明禮貌：主要包括上課時(shí)的基本禮儀和禮節(jié)，發(fā)言或交流時(shí)的禮貌用語等。每堂課的開始、結(jié)束時(shí)，每次課堂發(fā)言或討論交流的時(shí)候都可以有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
2.認(rèn)真負(fù)責(zé)：包括認(rèn)真看書，認(rèn)真聽講，認(rèn)真作業(yè)并保持正確的讀、聽、寫的姿勢(shì)。認(rèn)真思考，獨(dú)立思考的習(xí)慣。對(duì)老師安排的任務(wù)不敷衍了事，要主動(dòng)積極負(fù)責(zé)地完成。對(duì)在學(xué)習(xí)或活動(dòng)中自己承擔(dān)的任務(wù)要一絲不茍地做好。在每次讀課文、聽同學(xué)老師說講、寫作業(yè)、或安排任務(wù)時(shí)，都要對(duì)學(xué)生提出行為習(xí)慣上的要求，提醒學(xué)生做到，做好。
二、堅(jiān)持關(guān)注課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
在一堂課上，隨時(shí)都是滲透習(xí)慣教育的好時(shí)機(jī)。只要我們關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如上課起立，學(xué)生站得正，往往能告訴我們很多內(nèi)容：他們準(zhǔn)備好上課了，他們已經(jīng)能很快地把注意力有目的地集中在一件事上了。而作為老師就要在此時(shí)關(guān)注每一名學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)心不在焉的學(xué)生可以用眼神或撫頭的動(dòng)作，不著痕跡地讓學(xué)生投入上課的狀態(tài)。
三、堅(jiān)持肯定學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。
心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
指導(dǎo)孩子掌握聽課的技巧
1.從思想上重視聽講
讓孩子從思想上充分意識(shí)到認(rèn)真聽課的重要性。老師的分析講解、啟發(fā)點(diǎn)撥，在內(nèi)容上連續(xù)、生動(dòng)，在方法上系統(tǒng)、靈活，這都比課后輔導(dǎo)詳細(xì)得多，更是自己看書所不能比擬的。不僅如此，教師還能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和方式，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效率。所以要讓孩子從思想上重視聽課。
2.從行動(dòng)上做到專心聽講
指導(dǎo)孩子上課集中注意力、全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴，看老師的表情;耳朵要聽老師講課的聲音;頭腦要思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致。要經(jīng)常向孩子強(qiáng)調(diào)：上課向老師學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，千萬不能浪費(fèi)這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。要盡量強(qiáng)制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進(jìn)。如果自己在老師啟發(fā)下，有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考。在課堂上思路不可離開“向?qū)?rdquo;，單獨(dú)行動(dòng)，更不能思想上“開小差”。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學(xué)習(xí)的大敵。
3.從理論上掌握如何聽講
一般老師上課會(huì)分成幾大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)，接著引入新課。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下新內(nèi)容。如果是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等科目，中間可能還要進(jìn)行一些必要的練習(xí)。在聽課時(shí)，要明白老師每一步驟的講課內(nèi)容，積極與之配合，盡量做到與老師講課的進(jìn)度同步。另外，還要提醒孩子注意，在聽課時(shí)，不能只從興趣出發(fā)，對(duì)自己想聽的內(nèi)容認(rèn)真聽，對(duì)于那些理論性強(qiáng)、比較枯燥的內(nèi)容就不認(rèn)真聽，這樣也是不行的，因?yàn)橹R(shí)是有連續(xù)性的，忽視了哪一部分都會(huì)破壞知識(shí)的系統(tǒng)性，降低學(xué)習(xí)效果。
4.從實(shí)際上抓住關(guān)鍵聽課
抓住關(guān)鍵聽課指抓住本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容上的關(guān)鍵。一般而言，基本概念、基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當(dāng)老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如，講到“勾股定理”一節(jié)，一定要抓住定理的內(nèi)容、證明、應(yīng)用這些關(guān)鍵地方。
5.從效率上做到高效聽課
一是孩子在課堂上有不理解或理解不透的地方，應(yīng)爭(zhēng)取在老師允許下提出問題，當(dāng)場(chǎng)把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答問題，這時(shí)孩子的思路就不要停在這個(gè)問題上糾纏不休，應(yīng)該暫時(shí)跨過去，繼續(xù)聽老師分析講解下面的內(nèi)容，等下課后再去請(qǐng)教老師，把課堂上“卡殼”的地方弄懂。
二是要處理好聽講和記筆記之間的關(guān)系。記筆記是為了幫助孩子理解記憶的，記是手段，理解是目的。如果上課時(shí)既能理解又記好了筆記，這當(dāng)然更好。如果兩者之中只能顧其一的話，那么就干脆不記，以保證專心聽講和當(dāng)堂理解。等下課后，再借別人的筆記補(bǔ)一補(bǔ)。課上即使顧不上記，手里也要拿一支筆，當(dāng)老師講到某個(gè)問題對(duì)自己有啟發(fā)，或某個(gè)問題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可以在紙上、書上簡(jiǎn)要地記上幾筆或畫個(gè)符號(hào)，留待課后重點(diǎn)解決，防止漏掉關(guān)鍵地方和有價(jià)值的東西。
猜你感興趣：
1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿
2.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
3.關(guān)于課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)