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教師參觀(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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教師參觀(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  學(xué)校派遣老師到其它學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí),不僅可以見(jiàn)識(shí)到不同學(xué)校的管理模式,還可以了解到其它學(xué)校的教育模式以及學(xué)習(xí)氛圍,是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的教師參觀(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)您有用。

  教師參觀(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

  5月22號(hào)下午我們?nèi)w班主任去新穗學(xué)校參觀(guān)交流。對(duì)于新穗學(xué)校我以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò),覺(jué)得那些學(xué)生一定很難管理,所以對(duì)他們的班主任也是覺(jué)得充滿(mǎn)了神秘感。

  到了新穗學(xué)校之后見(jiàn)到的第一個(gè)老師就是丘主任,年齡應(yīng)該不大,但滿(mǎn)臉滄桑。通過(guò)和新穗學(xué)校的班主任交流,我首先是很感動(dòng),很佩服他們,其次是有點(diǎn)慚愧,和他們相比,我們的特殊教育工作算是輕松的了,而且更能得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

  在參觀(guān)和交流的過(guò)程中,我有幾點(diǎn)收獲。

  一、我看到他們的校訓(xùn):“每個(gè)孩子都可以教育,每個(gè)孩子都應(yīng)該尊敬,每個(gè)孩子都能夠成功。“我們只有抱定這樣的決心才能無(wú)怨無(wú)悔地付出每一份愛(ài)。信心耐心地對(duì)待每一個(gè)聾孩子,對(duì)他們的失敗抱有寬容之心,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步真心的贊美和喜悅,這樣才能在工作中找到自我,找到快樂(lè)。

  二、丘主任說(shuō):“播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣。收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。”他們的學(xué)生只在新穗學(xué)校呆兩年,丘主任說(shuō)“先破后立”給我很深的印象,他們的學(xué)生來(lái)到學(xué)校第一個(gè)月就是軍訓(xùn),不論你之前是什么人,有什么毛病,到這兒就要遵守這兒的紀(jì)律,抓好了良好的行為的養(yǎng)成和培養(yǎng),再來(lái)把行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣,當(dāng)他們習(xí)慣了,離開(kāi)新穗學(xué)校后就不會(huì)再走上歧途從而收獲一種命運(yùn)。這一點(diǎn)值得我們思考:我們的孩子從小在我們學(xué)校長(zhǎng)大,一年級(jí)的“立”很重要,關(guān)系到孩子今后的習(xí)慣和性格培養(yǎng),一旦在一年級(jí)沒(méi)有形成好的習(xí)慣,到五六年級(jí)再想改就幾乎不可能了,只有等到他自己覺(jué)悟過(guò)來(lái),大約到八九年級(jí)才會(huì)比較聽(tīng)話(huà),遵守紀(jì)律等等。而目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀就是四到六年級(jí)問(wèn)題特別多,而且屢教不聽(tīng)。

  三、“每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生身后都有一個(gè)故事”。我們教育學(xué)生應(yīng)該從更深的層面上去挖掘北京,分析原因,得出有效的方法。而不是一味的埋怨家長(zhǎng)不配合,我們應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn),了解學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,對(duì)癥下藥。

  四、集體教育非常有效。把學(xué)生放在集體中去,教育效果更好,比如說(shuō)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題,在團(tuán)體心理輔導(dǎo)課上去開(kāi)展教育會(huì)比較有效。而且現(xiàn)在的學(xué)生老師家長(zhǎng)的話(huà)很難聽(tīng)進(jìn)去,但同齡人的一句話(huà)都非常有效。我曾經(jīng)在一本心理學(xué)雜志上看到一個(gè)男孩因?yàn)榍啻浩诎l(fā)育,有了第一次遺精,他簡(jiǎn)直是恐懼極了, 無(wú)論父母怎么開(kāi)導(dǎo)他,老師怎么勸說(shuō)他這很正常,他就是不相信,一天他在宿舍時(shí),無(wú)意中和同學(xué)說(shuō)起了,他們說(shuō)自己也有,沒(méi)什么大不了的,他的心一下子輕松極了,不再害怕、羞澀。

  五、集體的教育雖然有效,但也要防止小團(tuán)體的負(fù)作用。我也正在為班里的同學(xué)孤立一個(gè)同學(xué)發(fā)愁,相信更多的班級(jí)會(huì)遇上小團(tuán)體的問(wèn)題。在新穗學(xué)校我學(xué)到了一種方法,也可以用到班級(jí)管理方面:先抓重點(diǎn),先教育帶頭的一個(gè),拉攏其他的成員,給每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們自愿地,慢慢地脫離團(tuán)體,形成好的集體。

  六、關(guān)于班集體的建設(shè),抓好班干是最重要的。曾經(jīng)我為我的班級(jí)發(fā)愁,一位有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)曾對(duì)我說(shuō)要抓好班干培養(yǎng),我一直在實(shí)踐中。在新穗學(xué)校的班主任身上,我看到他們這樣做的成功例子,的確,要想學(xué)生成長(zhǎng),讓老師輕松一點(diǎn),必須培養(yǎng)學(xué)生干部的能力,為了這個(gè)目標(biāo),哪怕付出更多的心血都值得的。

  經(jīng)過(guò)這次交流,我的感觸很深,加深了我對(duì)特殊教育事業(yè)的信心,學(xué)會(huì)了一些好的方法,希望今后還有機(jī)會(huì)和他們交流。

  教師參觀(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

  今年3月24日,我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校及臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來(lái),感觸頗多,心里的想法也比較多。

  早上八點(diǎn)半左右,我們到達(dá)了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué),盡管一路的顛簸使我暈眩,但一進(jìn)學(xué)校的大門(mén),足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解,臨沭實(shí)小始建于1976年,是臨沭唯一一所實(shí)驗(yàn)小學(xué),在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在臨沭實(shí)小,我們先觀(guān)看了一段介紹學(xué)校的錄像,又聆聽(tīng)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)介紹,接著觀(guān)摩了一節(jié)語(yǔ)文課,最后參觀(guān)了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。在臨沭實(shí)小中,我感觸較深的兩個(gè)地方:

  一是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校,經(jīng)過(guò)沉淀,必定會(huì)有自己的芬芳。臨沭實(shí)小在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先,抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,而且制定是從小事抓起,創(chuàng)建了“三輕輕,四不要”,即:腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食,不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí),那么制度形同虛設(shè)。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn),所以明確指出怎樣抓:要哪些人抓 如何落實(shí) 及如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等,形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次,抓課堂落實(shí)。在各類(lèi)公開(kāi)課的影響下,一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面,并深受歡迎。臨沭實(shí)小沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼,而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我,而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的,讓課堂重歸樸實(shí),而不是變成通向功名利祿的工具。

  二是對(duì)成果展示的感悟。如果說(shuō)有良好的制度,并有完善的實(shí)施途徑,那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀(guān)學(xué)校的資料室時(shí),一系列的成果展示讓人眼花繚亂,我重點(diǎn)參觀(guān)了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)表明平時(shí)態(tài)度的認(rèn)真,而且一些過(guò)程性的材料亦很充足,仿佛讓人看到他們努力的身影。

  在臨沭實(shí)小,處處洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,教室里多媒體的運(yùn)用、教室外各項(xiàng)成果的展示讓人目不暇接。

  如果用水果作比喻,臨沭實(shí)小是樸實(shí)大方的西紅柿,既美觀(guān)又大方,那么臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校和臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到西郊實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一感覺(jué)。臨沂西郊和臨沂實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖名不同,但實(shí)屬同一領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo),所以在校園整體感覺(jué)上差不多。由于在西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校逗留的時(shí)間較長(zhǎng),所以印象就深刻了些。

  邁進(jìn)校門(mén),放眼望去,偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙?cè)谘矍?。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫(huà)洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因,原定觀(guān)摩學(xué)生的大課間活動(dòng)取消,只欣賞了一場(chǎng)文藝演出和大課間活動(dòng)的錄像,而后聆聽(tīng)了王清群校長(zhǎng)“以人為本、同享教育”的報(bào)告,最后參觀(guān)了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點(diǎn)讓我感觸頗深:

  一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的,我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。

  二是對(duì)校長(zhǎng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴(yán)格的制度和評(píng)價(jià)模式,若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和溫情的關(guān)懷,亦有自身價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調(diào)動(dòng)起來(lái)

  一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言,但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!

  教師參觀(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

  在這教育改革大潮中,教育理念教育思想百家斗艷,百花齊放,能否找出一條適合自己的道路,也是我一直尋覓的方向,說(shuō)實(shí)話(huà)這次去學(xué)習(xí)真的受益匪淺,身臨其境感受永威學(xué)校獨(dú)特的管理模式和教學(xué)模式,經(jīng)過(guò)三年的努力現(xiàn)已發(fā)展成為集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的河南省示范學(xué)校,雖然只一天,但名校風(fēng)采給我們刻下了深深的印象,永威學(xué)校嚴(yán)格的管理帶給我們的是很大啟示。

  一·文化氛圍濃厚

  一進(jìn)大門(mén),我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間,看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ):“請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)”,“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn),今天有多少長(zhǎng)進(jìn)?”,“迎著晨風(fēng)想一想,今天該怎樣努力?”,“不以大欺小,不欺辱同學(xué)”,“把飯吃飽,不浪費(fèi)糧食。”,“你能行。”,“抬起頭來(lái)走路”等等。標(biāo)語(yǔ)具體、親切、實(shí)在,是暗示、是激勵(lì)、是安慰,更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)接受教育。

  每個(gè)教室里面的墻壁上五條標(biāo)語(yǔ):1、上課集中精力,積極動(dòng)腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。2、我一定能學(xué)得好,只要狠下功夫,堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠(chéng)實(shí)守信,言行一致,知錯(cuò)就改,有責(zé)任心,作業(yè)不抄襲,考試不作弊。4、互相尊重,團(tuán)結(jié)互助,理解寬容,真誠(chéng)相待,不以大欺小,不欺辱同學(xué),不戲弄他人,發(fā)生矛盾,多做自我批評(píng)。5、嚴(yán)守行為規(guī)范,養(yǎng)成良好習(xí)慣,全面提高素質(zhì)。每個(gè)教室后面的黑板上方,均印著相同的一句話(huà):“誰(shuí)先進(jìn)?誰(shuí)能干?過(guò)關(guān)表上比比看!”下面還有一行小字:堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)——過(guò)關(guān)。

  二、高效務(wù)實(shí)的課堂

  永威學(xué)校的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  1、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。讓學(xué)生先自學(xué),再檢測(cè),就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué),仔細(xì)得自己去找出解決問(wèn)題的辦法,辦法找到了,知識(shí)也學(xué)會(huì)了。

  2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意意識(shí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要考一考,學(xué)生就有一種緊迫感,如果不努力看書(shū)自學(xué)就會(huì)落后,只有爭(zhēng)先恐后的動(dòng)腦學(xué)習(xí)。

  3、有利于轉(zhuǎn)化落后生,培養(yǎng)優(yōu)等生,縮短差距。由于教師不講,學(xué)生自學(xué),教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生,針對(duì)個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固,理解得深刻,再加上能給別人做講解,做別人的老師,更激發(fā)了他們的成就感、積極性,會(huì)更愿意努力學(xué)習(xí),水平也就越來(lái)越高。

  4、有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí),理解深刻,就能當(dāng)堂完成作業(yè),課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù),就能夠舉一反三,運(yùn)用自如。

  “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆?、運(yùn)用,不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì),我們可以把此種模式教法靈活的加以吸收利用到我們學(xué)校四環(huán)節(jié)教學(xué)中一定會(huì)取得一種意想不到的效果。

  總之這次學(xué)習(xí)受益匪淺,感觸極大,從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想,觀(guān)念,方法,德育滲透。細(xì)微之處彰顯教育本色:使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)做人,快快樂(lè)樂(lè)生活。

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