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參觀高中學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

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參觀高中學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

  不同的學(xué)校之間互相派遣本校的老師進行參觀考察,這樣的方式可以促進學(xué)校之間的交流的同時,還能讓彼此相互借鑒,共同進步,共同發(fā)展。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的參觀高中學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會,希望對您有用。

  參觀高中學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會篇一

  之前衡水中學(xué)對我來說就像是個謎,充滿了神秘色彩。

  剛來到一高的時候這個詞語就經(jīng)常出現(xiàn)在我的視野里,從《衡水中學(xué)的100個德育細節(jié)》到每天大屏幕上變幻的學(xué)習(xí)心得體會,也總是能聽到老師們討論一些衡水中學(xué)的事。我對于衡中充滿了好奇,想知道為什么衡中這個詞語會如此頻繁的出現(xiàn),為什么衡中的學(xué)生會受到老師們?nèi)绱烁叩脑u價和贊許。參加了高一班主任教師衡中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗交流會,閱讀了《衡水中學(xué)的100個德育細節(jié)》,我的好奇便變成了向往,很想自己親眼去看看這所被宣傳的如此之好的學(xué)校到底是什么樣子。終于,在我工作的第二個年頭,我有機會去衡水中學(xué)學(xué)習(xí),雖然時間很短,但卻讓我有很多的感觸。

  我對衡中的感覺可以用8個字總結(jié):安靜整潔、緊張有序。

  一進到衡水中學(xué)的校園,首先給我的感覺就是整潔和平和,雖然冬季植被都灰突突的,但是一點都不影響這所校園給人的好感。如鏡的水面,“寸草不生”的馬路,校園內(nèi)沒有一點雜物。不論是室內(nèi)還是室外,沒有人大聲喧嘩,走廊里也只能聽到自己的腳步聲。這樣的環(huán)境,讓人不自覺的降低音調(diào),不去破壞這平和的氣氛。

  在平和的環(huán)境下進行著的,是衡中師生緊張有序的校園生活,可以說是無縫隙管理,無論是老師還是學(xué)生管理,都非常細致。衡中的作息時間緊湊而且要求嚴(yán)格,連我們這些來學(xué)習(xí)的老師的行程都被安排的緊湊有序。衡中充分利用了校園環(huán)境,教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性;充分利用教室走廊墻壁隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是,衡水二中學(xué)生有良好的時間觀念和服從觀念。只要學(xué)?;蚶蠋熞蟮?,學(xué)生肯定會高速度高質(zhì)量的完成。從學(xué)生教室的衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務(wù)上可以看出學(xué)生對學(xué)校的要求是100%完成。我認為應(yīng)在班級內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時間和服從命令的觀念,只有這樣才能做到令行禁止,才會給所有同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境;才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識,從而抓緊一切可以抓住的點點滴滴的時間去學(xué)習(xí),去奮然向前。

  對比衡中,我想到我的學(xué)生。他們不是不聰明,而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起跑點上,而是在別人沖刺的時候慢慢的散著步!學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力,沒有自主學(xué)習(xí)的意識,學(xué)校要求再多,教師管理再嚴(yán)格,都無法收到良好的成績。

  除了管理,教學(xué)上我也學(xué)到了很多東西。衡中的集體教研濃厚,備課小組分工明確,協(xié)作有序,很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧,集思廣益,讓課程重、難點更加突出,就能夠把課講的更加精彩紛呈。學(xué)生課前都拿到了精細的學(xué)案,通過對學(xué)案的自學(xué),上課時就不是單純的聽老師講,而更多的是和老師一起探討。這樣的方式可以讓學(xué)生更加高效的利用課堂的時間,對自己不會的地方重點注意,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  兩天的參觀學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,坐在衡中的莘元園,我一直在想,想如何將在衡水中學(xué)的所見所聞傳達給我的學(xué)生,如何將好的方法運用到實際的教學(xué)活動中,對比衡中的管理和學(xué)生的狀態(tài),找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進,要讓衡水之行不單單是次參觀,更是一次有效的學(xué)習(xí)和自我提升。

  參觀高中學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會篇二

  道口鋪中學(xué),一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),成為農(nóng)村教學(xué)改革的先進典型。上周二我們一行人帶著激動、期盼的心情,帶著教學(xué)中存在的困惑赴道口鋪中學(xué)進行實地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過深入課堂聽課,對道口鋪中學(xué)教學(xué)模式有了一個大致的了解,本人深受啟發(fā)。下面,就我的所見、所聞、所感作一簡單的總結(jié)

  (一)、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  道口鋪中學(xué)充分全體師生的智慧和力量,在節(jié)省資金的前提下,將校園建設(shè)成一個花園式學(xué)校,使全體師生生活在一個環(huán)境優(yōu)美,充滿文化氛圍和氣息的校園,使全體師生愛學(xué)校如愛自己的家園。這點很是令人羨慕和敬佩。

  (二)、讓學(xué)生“動”起來

  為使教學(xué)質(zhì)量在起點很低的情況下得到快速提高,何智輝校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進的教育理論,最終達成共識:要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量,只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法,就必須改變“一言堂”,就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”,讓學(xué)生“動”起來。學(xué)校要求教師樹立“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,要求教師切實尊重學(xué)生的發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好,教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式,變指令式為超市式,變注入式為發(fā)動式,變被動式為互動式。崔校長常年深入課堂聽課近千節(jié),并及時評課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動”使得教師們的“心動”了,而且把自己的“心動”變成了全校教師實實在在的行動。

  (三)、讓課堂“活”起來

  把課桌對起來。在教學(xué)形式上實行分組教學(xué),每班分成六至八個學(xué)習(xí)“互助組”,每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長,相當(dāng)于一個小“班主任”或承包人,負責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進行學(xué)習(xí)評價時多以小組為單位進行評價,以利于增強學(xué)生的團體意識,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積,使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺,展示自己的“勞動成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量,顯著提高了反饋矯正的效果,使教學(xué)目標(biāo)得以更扎實的落實。

  讓學(xué)生“動”起來,課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式,教師成為教學(xué)過程的策劃者、組織者、合作者,當(dāng)“導(dǎo)演”。讓每個學(xué)生都有機會走上講臺當(dāng)“演員”、當(dāng)“先生”,或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作,人人都有機會展示自己的“風(fēng)采”。圍繞著教學(xué)目標(biāo),師生互動,生生互動。這樣的教學(xué)方式,使學(xué)生的注意力高度集中起來,主觀能動性得以充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)主體地位落到了實處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了,學(xué)習(xí)效率提高了,學(xué)習(xí)成績好了,學(xué)習(xí)負擔(dān)也減輕了,“知、能、情”三維教學(xué)目標(biāo)也真正得到了有機達成。

  對我的啟發(fā):

  作為教師,我應(yīng)學(xué)習(xí)道口鋪中學(xué)教師一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),保持艱苦奮斗的精神,“靜專思主”的用心教學(xué),學(xué)而不厭,誨人不倦,主動參與新課程改革,自主探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。不僅要“心動”,而且要付諸行動,立足實際,改革創(chuàng)新,勇于探索。唯如此,才能在改革開放日益深入、社會競爭日益激烈的形勢下勇立于教育改革的潮頭。

  參觀高中學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會篇三

  在這教育改革大潮中,教育理念教育思想百家斗艷,百花齊放,能否找出一條適合自己的道路,也是我一直尋覓的方向,說實話這次去學(xué)習(xí)真的受益匪淺,身臨其境感受永威學(xué)校獨特的管理模式和教學(xué)模式,經(jīng)過三年的努力現(xiàn)已發(fā)展成為集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的河南省示范學(xué)校,雖然只一天,但名校風(fēng)采給我們刻下了深深的印象,永威學(xué)校嚴(yán)格的管理帶給我們的是很大啟示。

  一·文化氛圍濃厚

  一進大門,我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間,看到的全是精心設(shè)計的標(biāo)語:“請、您好、謝謝、再見”,“踏著夕陽問一問,今天有多少長進?”,“迎著晨風(fēng)想一想,今天該怎樣努力?”,“不以大欺小,不欺辱同學(xué)”,“把飯吃飽,不浪費糧食。”,“你能行。”,“抬起頭來走路”等等。標(biāo)語具體、親切、實在,是暗示、是激勵、是安慰,更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育,從點滴做起,使學(xué)生一走進校門接受教育。

  每個教室里面的墻壁上五條標(biāo)語:1、上課集中精力,積極動腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。2、我一定能學(xué)得好,只要狠下功夫,堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠實守信,言行一致,知錯就改,有責(zé)任心,作業(yè)不抄襲,考試不作弊。4、互相尊重,團結(jié)互助,理解寬容,真誠相待,不以大欺小,不欺辱同學(xué),不戲弄他人,發(fā)生矛盾,多做自我批評。5、嚴(yán)守行為規(guī)范,養(yǎng)成良好習(xí)慣,全面提高素質(zhì)。每個教室后面的黑板上方,均印著相同的一句話:“誰先進?誰能干?過關(guān)表上比比看!”下面還有一行小字:堅持知識點——過關(guān)。

  二、高效務(wù)實的課堂

  永威學(xué)校的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”有以下幾個優(yōu)點:

  1、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。讓學(xué)生先自學(xué),再檢測,就促使學(xué)生不得不深入地動腦去學(xué),仔細得自己去找出解決問題的辦法,辦法找到了,知識也學(xué)會了。

  2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意意識,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要考一考,學(xué)生就有一種緊迫感,如果不努力看書自學(xué)就會落后,只有爭先恐后的動腦學(xué)習(xí)。

  3、有利于轉(zhuǎn)化落后生,培養(yǎng)優(yōu)等生,縮短差距。由于教師不講,學(xué)生自學(xué),教師就有了足夠的時間去了解落后生,針對個別情況個別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固,理解得深刻,再加上能給別人做講解,做別人的老師,更激發(fā)了他們的成就感、積極性,會更愿意努力學(xué)習(xí),水平也就越來越高。

  4、有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí),理解深刻,就能當(dāng)堂完成作業(yè),課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術(shù),就能夠舉一反三,運用自如。

  “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆?、運用,不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì),我們可以把此種模式教法靈活的加以吸收利用到我們學(xué)校四環(huán)節(jié)教學(xué)中一定會取得一種意想不到的效果。

  總之這次學(xué)習(xí)受益匪淺,感觸極大,從細節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想,觀念,方法,德育滲透。細微之處彰顯教育本色:使學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí),踏踏實實做人,快快樂樂生活。

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