高中生學(xué)習(xí)化學(xué)方法有哪些
化學(xué)是一門自然學(xué)科,實(shí)驗(yàn)學(xué)科、生活氣息很濃的學(xué)科、實(shí)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科。因而在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,一定要加強(qiáng)課本知識(shí)與生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。下面一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法介紹,希望對(duì)您有幫助。
高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法:了解化學(xué)學(xué)科
化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的、對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)間轉(zhuǎn)變進(jìn)行探究,并找出其規(guī)律的一門自然學(xué)科。它是自然學(xué)科,不是人文學(xué)科,它研究的對(duì)象是我們生活中常見或不常見的物質(zhì)。所以化學(xué)是一門自然學(xué)科,實(shí)驗(yàn)學(xué)科、生活氣息很濃的學(xué)科、實(shí)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科。因而在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,一定要加強(qiáng)課本知識(shí)與生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。切忌將化學(xué)抽象化,像哲學(xué)一樣。
自然界中每一種物質(zhì)都有其獨(dú)特的個(gè)性,在化學(xué)家或化學(xué)工作者的眼中,它們都是有生命有性格的。如果像人一生中能結(jié)交一大堆真正的朋友、認(rèn)識(shí)一大堆人一樣,真正搞懂一種物質(zhì),了解一大類物質(zhì),你就可以成為化學(xué)專家了。因而學(xué)習(xí)化學(xué),首先要在符號(hào)與實(shí)物形象之間建立順暢的聯(lián)系。如氯化鈉(NaCl),有的人眼中僅是四個(gè)字母,兩個(gè)大寫兩個(gè)小寫。讀作“naiceiel”。但在優(yōu)秀學(xué)生眼中這不是四個(gè)字母,而是一堆正六面體形的固體,它味咸、易溶、可電解。這就是兩種不同的化學(xué)觀。一種抽象化,一種實(shí)物化。誰能最終學(xué)好化學(xué),是不難知道的。
相對(duì)于物理:具體東西抽象化。如實(shí)物被當(dāng)作一個(gè)質(zhì)點(diǎn)、一束光被當(dāng)成一條線。
相對(duì)于數(shù)學(xué):則是實(shí)物抽象化、抽象的東西更抽象,還運(yùn)用一系列公式進(jìn)行概括。
因而對(duì)于化學(xué),對(duì)絕大部分來說起點(diǎn)低、入門易。但如果不注意學(xué)科特點(diǎn),將一系列物質(zhì)學(xué)習(xí)過后,思想思維就會(huì)出現(xiàn)極大的混亂,不同物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)糾纏不清,因而每考每敗,這就是化學(xué)學(xué)習(xí)中知易行難的原因。
高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法:培養(yǎng)形象立體思維方式
學(xué)習(xí)每一種物質(zhì),就如同認(rèn)識(shí)一個(gè)人,光記著其名字是不夠的。你必須和這個(gè)人有很長的相處時(shí)間,才能記住它們的音容相貌,理解它的性格與特點(diǎn),知道它的優(yōu)缺點(diǎn)與長短處。如果你是它的領(lǐng)導(dǎo),你能知道它適合什么崗位,有多大本事,你才能對(duì)他們指揮自如,考試戰(zhàn)爭(zhēng)才能百戰(zhàn)百勝,所以化學(xué)學(xué)得好才能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。
對(duì)于每一個(gè)要學(xué)習(xí)的物質(zhì),盡量要看一看實(shí)物,體會(huì)它的顏色、狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),要盡量動(dòng)手,體會(huì)它性質(zhì)的與眾不同之處,哪怕對(duì)于再尋常不過的物質(zhì)如水也要能對(duì)其性質(zhì)品頭論足。同時(shí)在化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)中體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功帶來的樂趣。
物質(zhì)學(xué)多了,容易糊涂,特別是有些雙胞胎、三胞胎物質(zhì),也要能盡量分清它們的不同之處。因而我們學(xué)習(xí)化學(xué),就不再是一堆英文字母。而必須是一系列形象,一幅幅生動(dòng)的畫面,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化。例如電解氯化鈉,就應(yīng)該想到鈉離子得電子生成了閃閃發(fā)光的金屬鈉,氯離子失去電子成了黃綠色的氯氣瓢出來了,等等。
要經(jīng)常在紙上,更重要的是在大腦中梳理所學(xué)過的一切。讓他們站好隊(duì),分好類。每個(gè)物質(zhì)都能給他們貼上一個(gè)標(biāo)簽,寫上一句二句概括性的話。這樣化學(xué)的形象化有了,化學(xué)也就學(xué)活了。
高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法:.建立良好自學(xué)習(xí)慣
高中化學(xué)不單是化學(xué),高中所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都要求自主先入。因?yàn)楦咧姓n程內(nèi)容多、深度足,很多東西是需要用心去體會(huì),而不能言傳。因而還指望像小學(xué)、初中一樣,老師手把手的教、老師一題一題的講解,學(xué)生盡管不懂,也能依樣畫符,似乎初中都很容易學(xué)懂。兩個(gè)學(xué)生中考成績(jī)?nèi)绻际?0分。但這80分是通過不同的方法獲得的,一個(gè)80分貨真價(jià)實(shí),是真正弄懂了知識(shí)的體現(xiàn),而另一個(gè)80分則是通貨膨脹,沒有徹底弄懂知識(shí),只是對(duì)知識(shí)的死記和對(duì)老師解題的機(jī)械模仿的話。進(jìn)入高中后,成績(jī)自然分化的很厲害。
所以進(jìn)入高中后,有自學(xué)習(xí)慣的要堅(jiān)持,有自學(xué)能力的要發(fā)揮。沒有的則必須培養(yǎng)、必須挖掘,必須養(yǎng)成。做事情、想問題要超前,一段時(shí)間后大家都會(huì)了解老師的教學(xué)套路,教學(xué)方法。
預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí),提前學(xué)習(xí)的意思。但很多同學(xué)預(yù)習(xí)是掃描式、像讀小說、看電影。一節(jié)內(nèi)容5分鐘就搞定了。遇到稍微惱火的地方就跳過或放棄了,心想反正老師還要講。這其實(shí)不叫預(yù)習(xí),就是一種掃描。沒有收效,沒動(dòng)一點(diǎn)腦筋,這樣的學(xué)習(xí),能力是絲毫得不到提高的。
預(yù)習(xí)就是要通過走在老師前面、想在老師前面、學(xué)在別人前面,要拿出一個(gè)架式,要拿出筆來,勾畫出重點(diǎn);要拿出草稿本,進(jìn)行演算,然后將課本習(xí)題認(rèn)真做一做,檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)成果。
這樣別人是在上新課,對(duì)你而言則就是復(fù)習(xí)課了。下課后也不用花太多的時(shí)間去理解、消化課本。解題速度加快,騰出時(shí)間進(jìn)行新的一輪復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。有的同學(xué)一天到晚總是在被動(dòng)吸收知識(shí),被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)。整天頭不洗,飯不吃,忙亂不堪,疲憊不堪,但考試下來,總是很不令人滿意。便卻給自己安慰說:我已盡力了,我就這個(gè)能力了,人家頭腦就是聰明啊,否法定了自己,長了別人的志氣,對(duì)自己也就失去了信心。
不少人聽新課聽得渾頭昏腦,飛機(jī)坐了一節(jié)又一節(jié),最后才不得不翻書,從頭自學(xué)。為什么就不能超前一點(diǎn),先自學(xué)后再聽課呢,這樣也不至于天天坐飛機(jī)。有人總是一廂熱情的認(rèn)為:上課一邊聽,一邊看書,節(jié)約時(shí)間,效益超強(qiáng),結(jié)果沒有幾個(gè)人能如愿。
要懂得反思與總結(jié),要懂得調(diào)整思路、方法??傊磺薪砸鲃?dòng),要在自己的掌控之中,而不被老師操控、推動(dòng),但要與老師的教學(xué)思路、進(jìn)度保持一致,從而形成合力達(dá)到最大效率。
學(xué)習(xí)上要?jiǎng)幼约旱哪X子、流自己的汗。不要搞任何人,也不要指望誰來督促你,逼迫你,我們要成為自己學(xué)習(xí)上的主人,不要成為學(xué)習(xí)的奴隸,更不要成為別人學(xué)習(xí)上的陪同者、旁觀者、聽眾或是看客。
要加強(qiáng)培養(yǎng)自己獨(dú)立解題的習(xí)慣,高考是獨(dú)立答卷而不是商量、合作考試的。很多人一遇到問題就開討論,無論有無必要都要問別人,似乎很是謙虛好學(xué),實(shí)則是偷懶或是借機(jī)拉呱開小差。把自己的腦袋閑置起來,借別人腦袋解題,訓(xùn)練聰明了別人的同時(shí),卻頹廢弄笨了自己,真是得不償失啊。
有問題不問,不是好事,有問題就問,更不是好事。你要確認(rèn)經(jīng)過自己的努力后依然不能解決的才能問。哪兒不懂就問哪兒。別一張口:這個(gè)題我做不來;給我講一下這個(gè)題。
有的人,手里拿著英漢詞典問別人某個(gè)單詞怎么讀、怎么寫?;蛑苯訂栔車耐瑢W(xué):氫的原子量是多少。這已經(jīng)不是問題,而是借題發(fā)揮了。
很多有經(jīng)驗(yàn)的老師從你提問的方式、問題的出發(fā)點(diǎn),就能判斷出你的學(xué)習(xí)大致是一個(gè)什么程度,有什么發(fā)展?jié)摿Α?/p>
高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法:擺正心態(tài)
初中升高中時(shí),兩個(gè)人的化學(xué)成績(jī)成績(jī)基本相同,然而上高中不出一個(gè)月,就會(huì)發(fā)現(xiàn)差距迅速拉大。很多學(xué)生家長對(duì)此百思不得其解,將原因找到到學(xué)校、班級(jí)乃至班主任、老師身上??傆X得是不是學(xué)校管理有問題、老師教學(xué)有問題。
這是一個(gè)常識(shí)??此葡嗤娜雽W(xué)成績(jī),但所包含的內(nèi)涵不一樣。一個(gè)學(xué)生真正理解掌握了化學(xué)知識(shí),他的化學(xué)成績(jī)哪怕再低一點(diǎn)也無妨,也還有很大的發(fā)展空間。另一個(gè),即便成績(jī)稍高一些,但他化學(xué)知識(shí)并沒有真正理解,只是照搬照抄老師的解題模式,雖然成績(jī)上去了,但已無發(fā)展空間。正如舉重比賽,當(dāng)重量級(jí)別很低時(shí),大家都能輕松舉起來。便有人已會(huì)出了百分之九十的力量,而有人只付出了百分之六十的力量。但觀眾看不出來。因而重量級(jí)別一提升,成績(jī)就分化了。
因而化學(xué)成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué),要承認(rèn)現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),丟掉幻想(總想著自己初中還比誰誰好)、踏踏實(shí)實(shí)的立足現(xiàn)實(shí)成績(jī),提升力量,改進(jìn)方法,不知不覺中(弱小力量的成長總是如此)自己的潛力得到了第二次、第三次開發(fā),很可能就會(huì)超越了自己初中的同學(xué)。
但這個(gè)過程也許很漫長,也許很困難,還伴隨有苦痛啊。切記不能輕易言放棄,更不能等待,千萬不可寄希望于老師將百分之百的關(guān)心、注意力都集中在你自己身上。也許你初中就是過份依賴?yán)蠋煟艑?dǎo)致自己的大腦萎縮。人的大腦是越用越聰明的。人和動(dòng)物之區(qū)別在于此。動(dòng)物出生到死亡,它的智力、智慧基本沒有增長。而人年紀(jì)越大,雖腿腳不再靈活,但智慧卻在不斷增長。在動(dòng)物界都是年輕的充當(dāng)領(lǐng)袖,而在人類,領(lǐng)袖人物都是大齡的。
但這一切都是有前提的,你不勤奮,你不積極動(dòng)腦,你不努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),你也許和動(dòng)物一樣,從生到死,智力智慧都會(huì)是幾乎保持不變。專家說,人與人的智商相差無幾。這非常正確,但人與人之間的智慧卻是相差深遠(yuǎn)。這是后天積累形成的。現(xiàn)在雖然已是高中,人生已過了十幾年,然而離死亡之年尚早。不要等、不要靠,三年就能見成效。
還有一個(gè)問題就是要盡量適應(yīng)老師的講授方法。如果大部分學(xué)生有意見,老師要調(diào)整講課方法,調(diào)整講課節(jié)奏與速度等。而如果為個(gè)別學(xué)生不習(xí)慣、不適應(yīng),能要求老師調(diào)整嗎?譬如,如果你聽不懂貝多芬、莫扎特等的音樂時(shí),你能要求修改曲子嗎?所以只有不斷的去適應(yīng)老師,才能不耽擱自己。有些同學(xué)因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)、調(diào)班、分科等原因,一時(shí)適應(yīng)不了新老師。因而就很有理由的放棄努力。等待某一天換老師了,等待某一天老師來適應(yīng)自己了。結(jié)果什么都沒有等來,等來的倒是自己的高考落榜。