高中的文科有兩個特點(diǎn)：記憶量大，理解抽象，文科生似乎每天都是背背背，那么有沒有什么方法可以高效學(xué)習(xí)文科的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高中生高效學(xué)習(xí)文科的方法，同學(xué)們不妨參考一下。

　　高中生如何高效學(xué)習(xí)文科

　　首先了解文科的特點(diǎn)：

　　(1)文科的結(jié)構(gòu)：語文、數(shù)學(xué)、英語(三大主科)+政治、歷史、地理(小綜合)

　　(2)高考各科分?jǐn)?shù)及總分：三大主科450分(語文150分、數(shù)學(xué)150分、英語150分)+小綜合300分(政治100分、歷史100分、地理100分)=總分750分

　　(3)文科側(cè)重于理解、歸納(概括)、記憶、總結(jié)(反思)、表達(dá)。

　　理解：文科需要記憶的東西非常多，如果還是采用小學(xué)初中階段的強(qiáng)行記憶法去記憶高中的東西，時間就明顯不夠了。這時候我們必須首先去理解我們要記憶的東西，這樣記憶起來就會變得輕松了許多，并且你還會發(fā)現(xiàn)，這樣記憶會收到事半功倍的效果。同時理解了的東西印象也就更加深刻，記的也會更加牢固。

　　歸納(概括)：課本上各章各節(jié)的知識是零亂散碎的，只有進(jìn)行概括，尋找出它們之間的相似點(diǎn)或內(nèi)在聯(lián)系才能更好的記憶。我們可以采用歸納法，從縱的方面，橫的方面進(jìn)行概括歸納。這樣做之后，每個單元，每一冊書甚至整個高中階段的知識就能很好將它們串聯(lián)起來了，記憶起來就相對容易了許多。

　　記憶：記憶是文科生學(xué)習(xí)知識、掌握知識最重要的一個手段，記憶沒有捷徑，只有技巧。掌握了一定的技巧會使你在最短的時間內(nèi)掌握更多的知識。除了運(yùn)用以上說的理解和歸納這兩種有助于提高記憶效率的方法之外，我們還可以從另外兩個方面去提高自己的記憶效率：第一、根據(jù)自身實(shí)際情況分析，發(fā)現(xiàn)自己哪個時間段記憶力最佳，就充分利用這一時間段去記憶一些重要的東西。第二、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個人都有遺忘曲線，如果我們很好的認(rèn)識我們?nèi)祟愡z忘東西的規(guī)律，并加以克服，那么我們學(xué)習(xí)過的東西就不會很快遺忘了。事實(shí)證明，及時并重復(fù)多次復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，會讓我們記憶得更加牢固。

　　總結(jié)(反思)：不斷總結(jié)，不斷反思可以說是我們的學(xué)習(xí)成績得以飛躍的一個最重要的環(huán)節(jié)。不會思考，不會總結(jié)的人是很難獲得進(jìn)步的。每學(xué)習(xí)完一個章節(jié)、一個單元、一本書后，我們都要進(jìn)行總結(jié)。對所有的知識加以比較和區(qū)分后找出的它們之間的相似點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，從宏觀上、大局上去把握它們。另外，我們每次考試結(jié)束之后都要進(jìn)行總結(jié)，對所犯的錯誤認(rèn)真的進(jìn)行分析，把所有的錯誤綜合起來，形成一本錯題集，并且不斷的去翻閱它，避免下次再犯相類似的錯誤。盡量做到錯誤只允許出現(xiàn)一次或者兩次，決不能再有第三次!

　　表達(dá)：文科理解了還不行，還要表達(dá)。表達(dá)好了，成績就會好，也就更容易實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。提高表達(dá)能力的方法很多，在這里主要列出兩點(diǎn)：一、課堂上大膽舉手發(fā)言，課外多和同學(xué)交流，鍛煉自己的語言表達(dá)能力。二、多練筆，多寫作文，課余時間多摘抄一些優(yōu)美的語句。

　　高中生高效學(xué)習(xí)文科的方法：課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對教材的預(yù)習(xí)向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認(rèn)識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實(shí)，如想形成獨(dú)立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預(yù)習(xí)。

　　那么，怎樣預(yù)習(xí)?建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如給機(jī)器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》或輔導(dǎo)資料了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并把重要的知識目標(biāo)劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。

　　復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識。

　　文科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行?

　　從復(fù)習(xí)內(nèi)容的角度看，當(dāng)然是要抓住“學(xué)科主體知識范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(也稱學(xué)習(xí)重點(diǎn)或主干知識)。以政治學(xué)科為例，所謂主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是一些重要概念的辨別;二是原理的作用和影響;三是教材中的原理和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的關(guān)聯(lián)。

　　復(fù)習(xí)的方法很多，但最基本的是下列四種。

　　第一，對平時的課后復(fù)習(xí)，通?？梢灾匾闹R點(diǎn)為中心進(jìn)行。

　　第二，注重歸納。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，歸類就成為一種行之有效的的復(fù)習(xí)方法。

　　宏觀的歸類可以形成基本線索。如高三政治學(xué)中可以將國家職能、黨的領(lǐng)導(dǎo)等相近或相關(guān)的知識聯(lián)系考察歸類

　　歸類還可以表現(xiàn)為抓住一些小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在文綜考試的背景下，這種歸類方法似乎變得更為重要了。小專題復(fù)習(xí)當(dāng)然意味著要把有關(guān)知識系統(tǒng)化、專題化。以經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，我們可以設(shè)置如“縮小貧富差距”、“完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)”、“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整”等小專題。要學(xué)會以小見大。

　　第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然。

　　第四種方法難度最大，但對發(fā)展思維能力卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因?yàn)楸容^能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對知識的實(shí)際理解和應(yīng)用能力。

　　那么，怎樣進(jìn)行比較?

　　首先當(dāng)然要掌握與理解基本概念。

　　其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時的訓(xùn)練。比較時需注意三點(diǎn)：首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。我們的任務(wù)就是把這些本質(zhì)性的異同點(diǎn)找出來。其次是確定比較點(diǎn)，也就是劃分一些領(lǐng)域進(jìn)行比較，如歷史學(xué)習(xí)可以是兩個或兩個以上歷史事件的原因、過程、結(jié)果等，當(dāng)然還可以是兩個歷史事件的性質(zhì)、特點(diǎn)、影響等。

　　從加深記憶的角度看，成功的復(fù)習(xí)至少應(yīng)當(dāng)抓住兩個步驟：

　　第一步是把新學(xué)的知識放入已學(xué)的知識中去考察并要努力將它融入已有的知識結(jié)構(gòu)中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應(yīng)有之義。

　　第二步是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

　　高中生高效學(xué)習(xí)文科的方法：聽課

　　聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實(shí)和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。

　　聽課，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實(shí)現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。

　　要聽好課，應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事

　　一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認(rèn)識到自己的幸運(yùn)：每堂課都是老師化了幾個小時甚至于是一生的心血才準(zhǔn)備好的，你就這么容易地得到了;你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時間里獲得相應(yīng)的信息。

　　二是要認(rèn)真傾聽。它包括：集中思想——要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo);②預(yù)習(xí)中未解決的的部分;③老師強(qiáng)調(diào)的知識和重點(diǎn)分析的知識

　　三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

　　四是要及時歸納，可在下課再花費(fèi)一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點(diǎn)是什么。

　　在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習(xí)慣：認(rèn)為課乏味或是挑剔講課老師而不認(rèn)真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏;分心，在上課的時候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。

　　當(dāng)然，以上聽課的方法要真正的落實(shí)，必須要提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真自學(xué)。要充分利用好導(dǎo)學(xué)案和視頻微課，做到聽課前心中有數(shù)。因?yàn)槿魏我粋€人都不可能在四十分鐘內(nèi)保持絕對的精神集中，因此提前預(yù)習(xí)，才能保證高效聽課

　　高中生高效學(xué)習(xí)文科的方法：筆記

　　為什么要記筆記?有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。

　　毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強(qiáng)化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因?yàn)榻處熢谡n堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂。

　　一般說來，40或45分鐘課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準(zhǔn)備專用的16K本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書寫;每一頁應(yīng)留下一定的空白，以便于日后的整理和補(bǔ)充;字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔;可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞;一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標(biāo)記以節(jié)省時間。

　　怎樣做筆記?

　　當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。

　　固然要把老師的授課提綱(要點(diǎn))記下來，但這不是重點(diǎn)。需記的重點(diǎn)有：重要的概念、結(jié)論及其分析;重要的知識歸類或知識框架(含線索、結(jié)構(gòu));精典的例子或練習(xí)題;教師對某些問題的新見解和思考方法。

　　記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候(即是在當(dāng)天)結(jié)合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時(起初一般是1—2周，以后可逐步延長)，再復(fù)習(xí)一遍，一是強(qiáng)化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。