孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣怎么辦
孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣怎么辦
孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，常常讓家長(zhǎng)很困惑，愛(ài)玩是孩子的天性，每個(gè)孩子的身體里都藏著一顆好奇的心。但是為什么孩子就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的針對(duì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的解決方法，家長(zhǎng)們不妨參考一下。
針對(duì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的解決方法一
1.學(xué)習(xí)，形式也重要
不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子常常記不住英語(yǔ)單詞，但他卻能記住數(shù)碼寶貝中的上百個(gè)精靈名稱;孩子對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣，但他卻能熟練掌握計(jì)算機(jī)中的所有功能;孩子寫作文沒(méi)語(yǔ)言天賦，他談起郭敬明、韓寒卻口若懸河。為什么對(duì)性質(zhì)相同的知識(shí)，孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)?這就是形式不同所導(dǎo)致的。
俗話說(shuō)：“人靠衣裝馬靠鞍。”其實(shí)學(xué)習(xí)不僅要盯著內(nèi)容，形式也很重要。在內(nèi)容一定的情況下，包裝幾乎決定一切!
2.形式就是知識(shí)獲得的過(guò)程
為什么知識(shí)的奇妙外衣能為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)如此多的好處?因?yàn)?，它不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠讓孩子多多體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程。
很多家長(zhǎng)卻陷入這樣一種誤區(qū)，覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)，就是知道那個(gè)知識(shí)的結(jié)果，比如11=2，家長(zhǎng)急于讓孩子說(shuō)出那個(gè)2，其實(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)知道的是，一個(gè)孩子獲得11=2這個(gè)知識(shí)并最終掌握這個(gè)知識(shí)，要經(jīng)過(guò)一個(gè)蘋果加上一個(gè)蘋果，一個(gè)杯子加上一個(gè)杯子，一把椅子加上一把椅子等類似的過(guò)程的。如果家長(zhǎng)能夠在孩子學(xué)習(xí)的最初階段，多提供這樣的機(jī)會(huì)，知識(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)變得更加生動(dòng)、豐富、立體。
針對(duì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的解決方法二
做個(gè)知識(shí)裝高手
怎樣給知識(shí)穿上奇妙外衣，關(guān)鍵要看各位家長(zhǎng)的包裝手段。也許有的家長(zhǎng)可能要叫頭疼了：哎呀，要想那么多的花招，我沒(méi)有那么多創(chuàng)意怎么辦?其實(shí)，創(chuàng)意并不太難，稍微觀察一下就有了。
一位媽媽看見(jiàn)女兒因?yàn)闆](méi)有伙伴把皮筋拴在樹上玩，一個(gè)人玩得也沒(méi)什么精神。媽媽就想起把歷史、語(yǔ)文等知識(shí)編成一個(gè)個(gè)是非題。媽媽說(shuō)題目，女兒通過(guò)跳皮筋來(lái)判對(duì)錯(cuò)，“對(duì)”就往左跳，“錯(cuò)”就往右跳，連續(xù)五個(gè)判斷正確，就把皮筋升高一檔，每次女兒玩的滿頭大汗還不愿意停，當(dāng)然，那些以往記不住的歷史人物、朝代、文學(xué)常識(shí)也都背得滾瓜爛熟了。
還有一位媽媽苦于女兒寫作文沒(méi)素材，就設(shè)計(jì)了100道奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽題，自己當(dāng)裁判，讓女兒和爸爸競(jìng)賽，不但豐富了課外知識(shí)，把整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，女兒還寫了一篇內(nèi)容有趣、充滿家庭歡樂(lè)的文章。
針對(duì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的解決方法三
1.家長(zhǎng)要“建立和健全”監(jiān)督機(jī)制，“完善”獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，絕非一朝一夕之易事，也非完全自覺(jué)自發(fā)的事情，需要長(zhǎng)期的磨練，作為自制力很差的孩子來(lái)講，更需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期有力的監(jiān)督促進(jìn)。行為的履行與否，還很大程度上有賴于對(duì)行為的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)和懲罰警示，因此，對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，當(dāng)然從量上講，獎(jiǎng)要大于罰，以獎(jiǎng)為主，但這并不是說(shuō)完全不需要懲罰，“沒(méi)有懲罰的教育，不是完美的教育。”只是要注意懲罰在程度上、措施上、方式上的適當(dāng)性，達(dá)到警示作用即可。例如，孩子因?yàn)榧皶r(shí)、認(rèn)真、自覺(jué)的完成了家庭作業(yè)，最起碼給以精神上的表?yè)P(yáng)，以至物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，看一段喜歡的動(dòng)畫片啦，玩一個(gè)喜歡的游戲啦，好吃的、好玩的都可以。如果相反，則要給以批評(píng)教育，不管孩子懂與否，指出這是錯(cuò)誤的，必須加以改正的，并堅(jiān)決監(jiān)督完成，不要因?yàn)楹⒆拥?ldquo;可憐”而“心軟”，否則前功盡棄，并可配之以懲罰措施，諸如罰勞動(dòng)啦，既讓孩子知道犯錯(cuò)誤是要承擔(dān)責(zé)任的，又鍛煉了孩子的身體，何樂(lè)而不為呢!
2.家長(zhǎng)要注意自己的教育和學(xué)校的教育相協(xié)調(diào)，因?yàn)楹⒆拥拇蟛糠謱W(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，是在和老師與同學(xué)的相處中成長(zhǎng)的，要和老師多聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的情況，幫助孩子及時(shí)解決，盡量做到自己的教育和學(xué)校的教育相一致，以免孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)與學(xué)校的不同而無(wú)所適從，也避免孩子形成不良的兩面性格。可以經(jīng)常和孩子談話與交流，不要忙得將孩子扔在一邊傻玩不管，看一看孩子對(duì)同學(xué)的、老師的和學(xué)校的評(píng)價(jià)，從側(cè)面了解孩子的發(fā)展情況，以利于督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
孩子是未來(lái)，孩子是希望，做家長(zhǎng)的，拿出點(diǎn)精力和時(shí)間，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得豐富的科學(xué)文化知識(shí)，以便將來(lái)更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)生活，乃至為我們社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)，是責(zé)無(wú)旁貸的，這也是我們家長(zhǎng)朋友們所愿意的。只要我們努力，事情總會(huì)成功的!
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