培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性的策略
培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性的策略
數(shù)學學習不應是枯燥地解答一道道數(shù)學練習題，而應該讓孩子體會在解決問題的過程中所蘊含的數(shù)學思想和方法。下面是由學習啦小編整理的培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性的策略，家長們不妨看看。
如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性
一、保持聯(lián)系，多和數(shù)學老師溝通
很多家長因為忙于工作的原因，疏于對孩子在學校學習情況的關注，特別是和學校老師的聯(lián)系較少。即便有一定的聯(lián)系，大多也是和班主任老師聯(lián)系，而與數(shù)學課任老師的聯(lián)系較少。與數(shù)學課任老師的聯(lián)系較少，就會缺乏了解孩子在學校的表現(xiàn)，特別是數(shù)學課上的表現(xiàn)，無法對其在數(shù)學學習上的努力在家庭中給予恰當?shù)姆磻?。而當家長表現(xiàn)出對孩子數(shù)學課上的表現(xiàn)和行為感興趣時，對其在數(shù)學學習上的努力付出做出肯定時，孩子就會對數(shù)學課特別的在意，也就會刻意的用心學習，進而會增加孩子學習數(shù)學的興趣。另外，通過溝通，數(shù)學老師也可以了解孩子在家庭的情況，可以根據(jù)孩子在家庭的表現(xiàn)，在課堂上的給予特別的有針對性的關注。家長甚至可以和老師達成培養(yǎng)孩子數(shù)學學習興趣的共同行動方案，家校合作，促進孩子學習數(shù)學的興趣。
家長要想提高孩子學習數(shù)學的興趣，就必須首先了解自己的孩子在數(shù)學學習上的情況，只有這樣才能有的放矢的采取措施。因此，不論從哪個角度說，與數(shù)學老師保持聯(lián)系和溝通是增進孩子學習數(shù)學興趣的重要方法之一。
二、言傳身教，做一個愛學習的家長
不論家長職業(yè)貴賤、學歷高低，都應該是一個熱愛學習的人?，F(xiàn)代社會，只有熱愛學習，不斷追求進步的人，才能在生活中獲得新的知識，才能適應新的形勢，才能有所發(fā)展。這樣的觀念，應該通過家長的身體力行、言傳身教，傳遞給孩子。在一個家庭中，家長喜愛看書、熱愛學習的行為，會潛移默化的熏陶和感染孩子，久而久之、耳濡目染，孩子在散發(fā)著濃濃學習氣氛的家庭中，必然會對學習產生興趣，同樣的，對數(shù)學課的學習興趣自然也不例外。
三、鼓勵表揚，賞識自己的孩子
每個人都希望自己被別人賞識，喜歡被人表揚，成年人如此，小孩子更是如此。所以，家長要關注孩子的表現(xiàn)，特別是數(shù)學學習中的表現(xiàn)。不論是點滴的進步，還是獨特的創(chuàng)新思考;簡單題目的正確解答，還是復雜題目的準確分析，都應給予表揚和鼓勵。讓孩子感受到自己在數(shù)學學習中有任何好的表現(xiàn)，都會得到家長的首肯和鼓勵。
經常沉浸在鼓勵和表揚中的孩子，會顯得特別的自信，而自信又能成為孩子學好新的數(shù)學學習內容的基礎，同樣的，自信的孩子對數(shù)學學習也會抱有十足的興趣。因此，家長應該“拿著放大鏡”觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學學習上的進步，將孩子學習數(shù)學中的進步放大，表揚和鼓勵孩子，用賞識的眼光看待自己的孩子。
四、循序漸進，幫孩子確定短期學習目標
數(shù)學學習是一個長期的過程，不是一件一蹴而就的事情，因此，家長在孩子的數(shù)學學習中不要拔苗助長，提出很高要求，追求過高目標。應該遵循循序漸進的原則，在數(shù)學學習的每個階段，幫助孩子制定一個切實可行、經過努力可以達到的短期目標，起到給孩子的數(shù)學學習指明方向，確定目標的作用。例如，在某一階段數(shù)學學習中搞清楚相關概念;在一個單元的學習后繪制知識網(wǎng)絡結構圖等。
每一階段的學習，都幫孩子確定一個短期的經過努力后能夠達到的目標，讓學生在數(shù)學學習時心中有目標，這樣的一個個目標就如同電子游戲中的每一個關口一樣。學生達到一個個目標時，就會有成功的喜悅，就會更加喜歡學習數(shù)學。目標的確定要循序漸進，不要過大，目標過大，孩子難以在一定時間里經過努力達到，就會喪失學習數(shù)學的信心和興趣。但是目標也不要過小，過小會讓孩子感覺很容易達到，同樣也會讓孩子喪失學習數(shù)學的信心和興趣。
五、重視傾聽，教導孩子上課認真聽講
家長應該教導孩子在學校課堂上要認真聽講。上課認真聽講非常重要，聽講認真的孩子在數(shù)學學習上常常“事半功倍”，因為，上課聽講認真，課后的作業(yè)完成及時、準確率高，學生學習的積極性也會逐漸增強。而聽講不認真的孩子必定在數(shù)學學習上是“事倍功半”，在課后完成作業(yè)時問題很多，久而久之會失去學習數(shù)學的興趣。
家長可以讓自己的孩子回家講解當天數(shù)學老師教的新內容，讓孩子當老師，家長當學生。當孩子能把每天學習到的數(shù)學內容非常清晰地講給家長聽時，那這個孩子一定是上課聽懂了，也是認真聽講了。而且，從對知識的理解層次上講，孩子自己學會了，和能給家長講清楚，不是一個層次。家長可以通過這樣的方式了解孩子在學校的數(shù)學課上是否認真聽講了。特別是低年級的孩子，因為要回家“教”家長學數(shù)學，所以上數(shù)學課時會很認真的聽老師講課。
在教導孩子上數(shù)學課認真傾聽時，家長可以在家里采取一些措施，有意識地培養(yǎng)孩子認真傾聽的能力，以達到學習時不受外界其他因素的影響。
六、學以致用，讓孩子在生活中體會數(shù)學的作用
孩子常常對有用的知識感興趣，愿意學，數(shù)學知識也是如此。因此，在實際生活中，家長可以有意識地讓孩子把學校學到的數(shù)學知識運用到日常生活中。通過實際應用，讓孩子感受到數(shù)學學習是非常必要的，數(shù)學與生活是緊密相連的，這樣可以促進孩子學習數(shù)學的興趣。例如，家長上超市買東西，可以帶著自己的孩子，讓孩子幫忙算賬;出門旅游，可以讓孩子幫助規(guī)劃旅游路線，并預算外出的費用等。
七、樂在其中，讓孩子感受數(shù)學的“有趣”和“好玩”
數(shù)學不僅僅是概念抽象、邏輯嚴密、計算繁瑣等，還蘊藏著許多“有趣”和“好玩”。家長可以引導孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的“有趣”和“好玩”。如：帶孩子閱讀數(shù)學課本，發(fā)現(xiàn)其中“有趣”和“好玩”的內容;可以讓孩子閱讀一些涉獵數(shù)學知識的課外讀物，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的“有趣”和“好玩”。例如，七巧板可以拼出很多有趣的圖形;利用畫圖板可以畫出許多奇妙的圖形來;利用計算器發(fā)現(xiàn)許多數(shù)據(jù)計算的奧妙。
培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性的策略
一、在生活中培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的隨機性
生活中處處充滿了數(shù)學，都可以及時地滲透數(shù)學教育，讓孩子體會數(shù)學來源于生活又服務于生活的基本道理。小一點的孩子可以在上樓梯的過程中學習點數(shù)，吃飯的時候讓孩子分碗分筷，可以學習一一對應.為理解加減法現(xiàn)象打基礎。生活中的數(shù)學可以讓孩子學得自然輕松也很豐富。
二、在游戲中培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的趣味性
撲克牌、跳棋、飛行棋、五子棋，既是玩具也可以作為數(shù)學學具，一般孩子都很感興趣。父母可以買回來與孩子邊玩邊學，讓孩子在玩中熟悉數(shù)學關系。
三、以實物為依托打好學習數(shù)學的思維基礎
幼兒以直覺行動思維和具體形象思維為主，不要以為它們沒有高級抽象思維水平而忽略其意義。孩予的直覺行動思維發(fā)展得越充分，具體形象思維積票的表現(xiàn)越豐富，越有利于抽象思維的發(fā)育。但有的父母過早地拔高對孩子的要求，結果欲速則不達。例如有的孩子能把圓周率背到幾十位甚至上百位，如果孩子沒有經過訓練就有這個天分倒無可厚非，但是有的父母專門訓練孩子背圓周率，并以此作為孩子超常的憑據(jù)，還有的父母讓孩子單調地背復雜公式和定理，這些都是數(shù)學學習中很不好的習慣，數(shù)學思維習慣不是靠死記硬背而是靠理解，所以，培養(yǎng)孩子學習數(shù)學一定不要拔苗助長。
四、不要讓孩子對數(shù)學過度思維
數(shù)學固然重要，但它不是孩子學習的唯一內容，也不是生活的全部，引導孩子過分關注數(shù)學會限制孩子發(fā)展的豐富性和全面性。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識，兒子的眼睛里漸漸看到的都是知識而沒有事物了，一位阿姨舉著一只手指頭問他：“這是什么?”他說：“是1 。”“還是什么?" “還是1 。”“還是什么?”他看著媽媽不說話了，媽媽又教他一個新說法：“是字母I 。”其實他完全可以說這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿，等等都行。
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