孩子不愛學習，家長的鼓勵方法
孩子不愛學習，家長的鼓勵方法
孩子不愛學習是家長最頭疼的事情，這樣讓孩子提高對學習的興趣呢?家長的鼓勵很重要，下面學習啦小編整理了孩子不愛上學的原因和家長的10個鼓勵方式，供你參考。
這雖然是家庭教育咨詢中經常面臨的問題，可是也是非常復雜的大問題。其中包括一系列有待澄清的小問題?？赡苁且驗檠劬τ袉栴}，可能是因為智力障礙，可能是注意力缺陷綜合癥(多動癥)等，但是這種情況所占的比例非常小，大部分孩子的問題都不是這類問題。所以家長千萬別把“什么障礙”、“什么癥”往孩子身上套。
我常常問家長，孩子不愛學習，那么他對什么感興趣啊?有家長說，“孩子愛看童話，一看看幾個鐘頭，吃飯都不情愿，童話中無論什么細節(jié)孩子都清楚，甚至能背得下來;有的家長說孩子愛做飛機模型，各種各樣的飛機都清楚，儼然是個飛機情報專家。”有了這些回答，我常常會對困惑的家長說，“是啊，你的孩子沒有問題，他對自己感興趣的東西就能專下心來，并且能掌握很多相關的知識，記住很多細節(jié)，這是非?？少F的現象啊。”
但是這時候，焦慮的家長往往會著急地說，“但是孩子不學學校的功課怎么行呢?不系統(tǒng)地掌握知識，上不了大學，什么都信馬由韁，將來肯定是要被淘汰。這可怎么辦呢?”
這時，我常常又會問家長，你是怎么成長過來的呢?
這時有的家長就說“我就是過去沒有上過大學，現在感到吃虧，路子特別窄，因此無論如何也希望孩子好好學，將來上大學，有出息，但是孩子就是不懂事、不爭氣。”
有的家長說，“我上學的時候，那是沒有這么多電視節(jié)目，也沒有什么花里胡哨的歌星、影星，就愿意學習，所以還比較順利，學習也不錯，但是現在我的孩子又是看電視，又是玩游戲，還有什么球星、歌星要追，一天到晚被別人牽著鼻子轉，看著真讓人心疼，但家長又沒有辦法。”
這時，我又會跟家長說，“孩子不是橡皮泥，家長想怎么捏就怎么捏;孩子的頭腦也不是水缸，家長可以把自己的人生經驗往里面倒。孩子必須通過自己頭腦來觀察、思考和吸收，因此所有的一切都必須通過他自己。孩子會摸索，會迷惑，會浪費時間，甚至會養(yǎng)成壞習慣，但這就是孩子，這是沒辦法的事，家長是急不得的。”
說到這里，來問問題的家長都會有些失望，以為會問出來一些“靈丹妙方”，但是得到的卻是這樣一種悲觀論調，一些性急的家長常常會出現一種悻悻然的表情，更有一些家長還會露出些許不屑，以為所謂的“專家”也就那么回事兒，凈說一些不著邊際的話。
但是，我還是會接著講下去，學校的學習的確很重要，就是每個人都很努力，由于素質等方面的差異，每個人的表現仍然會有差異。
“是啊，我也不求孩子學習多好，將來當什么科學家，只要他用功學習了，成績好壞我們都不在乎，關鍵是孩子不愛學習，不愛做作業(yè)，這怎么辦呢?”著急的家長常常是要“打破砂鍋問到底”的，他們問的也的確有道理。“謀事在人，成事在天”，只要孩子對學習有興趣，努力了，就行了，但是關鍵是孩子不努力啊。所以，這個問題，通常都是一個如何培養(yǎng)學習習慣、調動孩子的學習積極性的問題。對這個問題，我常常會提下面幾個建議：
孩子不愛學習的原因
第一，不愛學習、不愛做作業(yè)因此成績不好的孩子常常缺乏自信。
學校，老師和社會都喜歡那些學習態(tài)度端正、學習成績好的孩子，常常給予這些孩子更多的關心和鼓勵，而對于那些所謂的“差生”及不認真的學生則批評的更多，甚至不理不睬，所以這些孩子常常有一種自卑感，因此這些孩子更需要家長的關心和幫助，不能因為在學校表現不好，或者不愛學習而受到家長的冷落。
家長對孩子的愛是無條件的，學習努力、成績好，他也是你可愛的孩子，不努力、不好，仍然是你可愛的孩子。讓孩子知道不管自己表現如何，但是自己作為一個人總是有價值的。同時，要時刻發(fā)現、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點，培養(yǎng)孩子的自信心，這一條對于家長來說，我認為其重要性是壓倒一切的。
第二，家長不能為了強調學習的重要性而把自己目前的狀態(tài)歸因到學生時期，而是讓孩子了解父母當前的生活。
有的家長文化程度低，對自己目前的情形不滿意，經常給孩子講“我過去沒學好，結果現在很不成功，在單位不順等等”，因為你的狀態(tài)孩子自然會看在眼里，如果你現在不如意，你把它歸結到過去，那么孩子也自然會把自己現在學習不好歸結到“幼兒園”階段，甚至歸到娘胎里去。
另外，還有些家長因為目前比較順利，經常給孩子講自己上學時如何努力，希望孩子效法。俗話說，“好漢不提當年勇”，家長也不要經常拿孩子跟自己的過去比，自己過去如何用功、如何優(yōu)秀那都是已經過去的事，是家長自己的事。因為時代變了，“過去”無論如何已經過去了，也因為你是你，他是他，不可隨便比較。
所以，家長對孩子的最好教育就是在孩子面前自然、真實展現自己當前的生活，不要美化，也不要丑化。這樣，孩子面前至少有一條生活的真實的道路，如果你有很好耳朵知識或者資本基礎，那么套用一個傳統(tǒng)的說法，“有智吃智”;如果你沒有充分的只是或基礎，那么“無智吃力”;這一切不用家長講，孩子都會看在眼里，愿不愿沿著家長走過的路子走，就看他自己了。
第三，家長要控制自己不要過分介入，因為學習畢竟是孩子自己的事。
學習功課是孩子自己的事，學習不好也是孩子自己的事。但是現在的家長由于擔心孩子
將來的出路，或者怕丟面子，總是對孩子學習的事過度的關心。“你該做作業(yè)了吧。”一看見孩子來到自己身邊，可能就冒出這么一句。另外，孩子做作業(yè)的時候，父母兩人都眼睛睜的大大的在旁邊看著，指指點點，比孩子還上心。家長的這種表現自然讓孩子覺得學習是家長的事，跟自己好像沒有多大關系。難怪他們不愛學習、馬虎了。
第四，創(chuàng)造條件，讓孩子能夠不受干擾地學習。
正像孩子個子不高、骨骼發(fā)育不良，家長多能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣食物一樣，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子長高。在學習方面，家長能夠做的就是創(chuàng)造一個安靜、溫馨學習環(huán)境。家長自己不要把太多的時間花在看電視上，更不能天天打牌、打麻將，因為過于喧鬧的環(huán)境是不適合孩子們讀書學習的。
第五，榜樣的作用是無窮的，想讓孩子讀書的方法是自己也拿起書。
最好不要是什么武俠、言情故事，而是跟自己工作有關的書籍，或者是跟孩子有關的書籍，如兒童心理的科普讀物，或者增進修養(yǎng)的一些經典讀物等，潛下心來從中汲取營養(yǎng)，在你自己提高的過程，你可能摸索到了教育孩子的新方法，另外，他說不定還模仿了你這個榜樣呢。
第六，要了解孩子，了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動機，從而因勢利導。
這一條說起來簡單，做起來復雜，要具體問題、具體分析。
比如，對愛看動畫、卡通片的孩子，就從看動畫入手，給孩子買一些制作精良、知識性強、有啟發(fā)意義的動畫片，讓孩子在不知不覺間學習知識，收到教育和熏陶。如果家長有時間，可以陪孩子一起看，看完后跟孩子一起討論，這樣既增加了共同語言，融洽了親子感情，同時也是一個教育的機會。
童話是講故事的，童話中的主人公要成功無外乎這么幾條，一是善良，所以關鍵時候他幫了別人或者是有人幫他;二是聰明，有知識，關鍵時候想出了巧妙的方法，解決了問題;三是努力，在別人玩和休息時，他仍然在努力學習。其實，在現實生活中，也是離不開這三點，成為一個好學生，也離不開這三點。因此可以跟孩子討論，讓孩子也模仿這樣的行為，干好自己分內的事。學生的分內任務之一就是學習，鼓勵孩子把童話中主人公的行為用在學習上。
對愛做飛機模型的孩子，如果條件允許的話，可以給他買一些與飛機制造有關文字材料，培養(yǎng)孩子的讀書興趣。只要孩子養(yǎng)成了從書中汲取營養(yǎng)的習慣，他就踏上了正確的學習之路。讀書是一個主動學習的過程，在讀書的過程中，尤其是在讀好書的過程中，孩子一方面汲取了知識，另一方面培養(yǎng)孩子的注意力和思維能力。這些能力對于學習是非常必要的。
當然，孩子不愛學習、做作業(yè)馬虎的原因還有很多，解決方法也很多。正因為問題的多樣性，才有了學者們研究的必要，也有了諸位家長不斷學習的必要，更有了家長不斷地了解孩子的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)的必要。
當了父母，就是一個終身職業(yè)，沒有退休的那一天，我們只能不斷觀察孩子，不斷學習新知識，不斷摸索新方法，不斷地總結新經驗，這雖然是做一個好父母做的，不過，這也是生活的一種樂趣。
總之，要注意以下幾點：
(1)要時刻發(fā)現、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點，培養(yǎng)孩子的自信心，這一條對于家長來說，我認為其重要性是壓倒一切的。
(2)家長不能為了強調學習的重要性而把自己目前的狀態(tài)歸因到學生時期，而是讓孩子了解父母當前的生活。
(3)家長要控制自己不要過分介入，因為學習畢竟是孩子自己的事。
(4)創(chuàng)造條件，讓孩子能夠不受干擾地學習。
(5)榜樣的作用是無窮的，想讓孩子讀書的方法是自己也拿起書。
(6)要了解孩子，了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動機，從而因勢利導。
家長10個鼓勵方法
1.社會性增強
用手勢、言語來鼓勵孩子的表現，例如拍手或贊美，但是一定要具體的讓孩子知道他們好在哪里，例如說：“寶貝，你的太陽畫得好漂亮。”
2.物質性增強
可以用小禮物或小糖果、餅干等具體的物質來獎勵孩子，只要覺得他們表現得好就給一樣，使其覺得得到實質的鼓勵，但是這種獎勵可以慢慢減少，直到孩子不是因為物質而去參與，而是自發(fā)性的喜歡。
3.活動性增強
如果覺得孩子表現的不錯，就可以帶他們去戶外走走，或者玩玩游戲，讓孩子當小老師，帶頭與大家一起玩，小朋友會很有榮譽感，就會繼續(xù)專注這件事了。
4.符號性增強
可以用分數、有可愛圖案的章、貼紙等符號性的獎勵，讓小朋友知道他們表現得很好，甚至是列一張一個星期的表，用以比較每天的表現情況，得到的符號愈多，表示表現得愈好。但這也可以慢慢減少使用，讓孩子忘記可以得到章或貼紙時也會去做喔!
每個家長都有望子成龍、望女成鳳的心，但是操之過急卻不見得好，所以，我們可以一樣一樣地來發(fā)掘孩子喜歡的活動，但其實無論如何，順其自然，讓孩子在快樂中學習是最重要的。
5、閱讀
如果家長希望孩子喜歡閱讀，可以用符號性增強法來鼓勵，譬如用一張表來跟孩子說：“你今天讀了幾篇故事，就有幾張貼紙在面喔!”
但對于小一點的孩子，家長可以和他一起閱讀，或者說故事給他聽，但說故事時聲調一定要夸張，要有抑揚頓挫，孩子才會覺得好玩，而不是用平淡的聲音，小朋友一下就會跑掉了。
或者可以用手偶來扮演故事中的角色，或是帶他們去看與書中有關的兒童劇，使其對內容熟悉，自然而然會喜歡閱讀拉。
6、音樂
要培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，平時在家的時候就得放不同的音樂給孩子聽，多聽一些不同的旋律，可以刺激腦部對音樂的靈敏度。如果再加上樂器就有趣了，我們可以從最簡單的敲擊樂來玩起，那是孩子從一歲開始就很喜歡玩的游戲，家里不一定要有真正的樂器，只需要牛奶罐或者水桶，翻過來就可以當鼓來敲了。
7、繪畫
平常帶孩子到大自然去寫生，透過看到的東西來畫，可以加強對于顏色的敏感度，如果是在家里，就可以用說故事的方式，引導孩子畫出故事中的東西，運用自己的想象力與創(chuàng)造力畫出海底世界、畫出森林里的動物等。
還可以用各種素材教孩子玩貼畫的游戲，對于大一點的孩子來說，素材與教具愈多的游戲及課程，愈能引起孩子的興趣。但是小一點的孩子，卻是愈單純愈好，以免他們手忙腳亂。
8、體能
大部分的孩子都喜歡跑跑跳跳的，所以多帶孩子到戶外活動，不但可以鍛煉孩子的體能及手腳協調，還可以透過各種親子游戲，讓彼此的關系更密切，對于置身在大都會的孩子來說，呼吸新鮮空氣，看看山、看看海，對于所有的學習都有很大的幫助。
9、智能
從小小孩開始，就可以買一些益智玩具讓孩子玩，讓他們想辦法了解玩具的玩法，例如積木、拼圖、串珠子、走迷宮之類的，不但可以讓他們多動動腦，還可以培養(yǎng)耐心及邏輯概念。再大一點的孩子，就可以開始學下象棋、跳棋了，這種非學術性的活動，可以讓他們對課堂上的事情也變得有耐心。
10、創(chuàng)造多元學習環(huán)境
孩子在小的時候還看不出來真正的興趣，家長可以讓他們多方面地嘗試，一定要多給他們學習的機會，所謂“多元智能”就是要多元地發(fā)掘孩子的潛能，不只是語言、不只是數理，尊重他們的選擇，使他們盡情的發(fā)揮，孩子會有多元無限的發(fā)展機會，只要對于有興趣的東西，他們一定會發(fā)揮的更好。
但是家長一旦發(fā)現孩子對于某些事情沒有興趣時，也不需太緊張，不用一直強調這件事情，可以先停一下，或許只是恰巧遇到孩子當時情緒不好、不想學而已，也許過一陣子他就會喜歡了呢!孩子愈大，體驗愈多，對于事情的感受也會愈深，對于學習當然就更有興趣了!
總之，興趣是孩子學習的最好老師。只要孩子的興趣被激發(fā)出來，孩子的學習自然就上去了。