優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法與技巧
優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法與技巧
我們要怎樣學(xué)習(xí)才能成為優(yōu)等生呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,供你參考。
優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法篇一
很多學(xué)生學(xué)校非??炭喑煽儏s不理想,是因為學(xué)習(xí)方法不對,來自北大學(xué)生自述成為學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法。
談到學(xué)習(xí)方法,一位考入北大的同學(xué)有著這樣的經(jīng)驗:要想決勝高考,一個很重要的方法就是—狠抓基礎(chǔ)。他說:“在學(xué)習(xí)上,我特別重視基礎(chǔ)知識。所謂‘合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土’,只有基礎(chǔ)扎實,我們的知識大廈才能牢固。”
在平時的教學(xué)中,我也反復(fù)向?qū)W生強調(diào)這樣一句話:“你所能達(dá)到的高度,往往取決于你知識基礎(chǔ)的廣度和深度。”
這是什么意思呢?如今的考題越來越重視基礎(chǔ),有人曾做過統(tǒng)計,中高考80%的題目都是基礎(chǔ)題,僅有20%或更少的題目是提高性的需要同學(xué)們具備綜合能 力。因此,只要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中狠抓基礎(chǔ),牢牢掌握基礎(chǔ)知識,并在考試時做到基礎(chǔ)題一分都不丟,取得理想成績并不是難事。
許多參加過高考的同學(xué)都有這樣的體會:“高考題不難,但挺靈活,有時雖感覺比平常做的模擬題還簡單,但一做就錯,主要原因就是基礎(chǔ)知識掌握得不牢固。”
正因為基礎(chǔ)知識在學(xué)習(xí)中如此重要,所以我們必須重視基礎(chǔ)。
然而,這個淺顯的道理卻常常被同學(xué)們忽視。這主要表現(xiàn)在幾個方面:不重視基礎(chǔ)知識,一味追求解難題.偏題.怪題;課堂上遇到老師講簡單的知識或重復(fù)的知識就不愿仔細(xì)聽;對考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些笑錯誤毫不在意。
說了這么多,我只想讓同學(xué)記住這樣一點:簡單.基本的知識最易被人忽視,但它卻是最重要的,同學(xué)們一定要高度重視。
接下來,我們來談?wù)勅绾魏粚嵒A(chǔ)。作為一名老師,我給你的建議是從以下幾個方面入手:
(1)注重課本上的基礎(chǔ)知識,以課本為“根據(jù)地”。
很多同學(xué)似乎都有一種傾向,那就是愛做難題.怪題.偏題,對課本不太重視。
這種做法對學(xué)習(xí)是否有幫助呢?我們先來聽聽一位“過來人”是怎么說的:
“我的學(xué)習(xí)成績一直是班內(nèi)前幾名,因為覺得自己的成績還可以,想另外去找一條新的實現(xiàn)成績的‘大躍進(jìn)’。于是放開了課本,去鉆研一些參考書上的難題. 怪題.偏題。然而,由于對課本的基礎(chǔ)知識掌握得不牢固,一做題就出錯。結(jié)果做的題不計其數(shù),可腦子卻越來越糊涂。有時連最簡單的題目都做錯,仔細(xì)一總結(jié)原 因,就是基礎(chǔ)知識掌握不牢。”
何謂基礎(chǔ)知識?就是課本知識。我們考試所需要掌握的知識基本都在課本里,可以這樣說,只要圍繞課本這個“根據(jù)地”學(xué)習(xí),考試取得好成績自然不是問題。因此,拋開課本去研究難題、怪題、偏題顯然是一種本末倒置的做法,走的一條彎路。
“重課本,抓基礎(chǔ)”的方法才是學(xué)習(xí)的正路,一位嘗到這個方法甜頭的學(xué)生這樣分享經(jīng)驗:
“我在考前曾多次比較、研究前幾年的高考試題和答案,發(fā)現(xiàn)高考試題并不神秘,它是以課本為基礎(chǔ)的,大約有70%是課本知識的再現(xiàn)和變形;有20%屬于 中等難道的題目,需要掌握一定的解題技巧;剩下的10%難度較大,需要綜合運用所學(xué)知識、結(jié)合自己的解題經(jīng)驗,靈活巧妙地解答。根據(jù)高考試卷的難易分配和 分?jǐn)?shù)比例,我制定了‘緊扣課本,綜合提高’的復(fù)習(xí)方針,把落腳點放在了實實在在的基礎(chǔ)知識上,沒有好高騖遠(yuǎn)地一味做難題、偏題、怪題,所以在高考時發(fā)揮得 很不錯,取得了自己滿意的成績。”
總之一句話,千頭萬緒抓基礎(chǔ),抓基礎(chǔ)就是重視課本內(nèi)容。
(2)注重低年級的學(xué)習(xí),為中高考沖刺打下堅實的基礎(chǔ)。
常有許多同學(xué)在我面前這樣的感慨:
“我真后悔前兩年沒有好好讀書!”
“前兩年我要再認(rèn)真點兒學(xué)習(xí)就好了!”
“如果前兩年不是狠地玩兒,說不定這次就能考上大學(xué)了。”
每當(dāng)這時,我都會為這些同學(xué)感到深深的遺憾,并在心里悄悄地對他們說:“你們要是剛進(jìn)中學(xué)時就有這種覺悟該多好呀!”
在從教的過程中我發(fā)現(xiàn),有的同學(xué),特別是那些天資聰明的同學(xué),常常抱著“一蹴而就”的心態(tài),一位高考靠后一年的沖刺,就能取得好成績。
然而,學(xué)習(xí)是沒有“一蹴而就”之說的。中學(xué)階段的學(xué)習(xí),每一年都有其獨特的的任務(wù),初一初二、高一高二是鞏固基礎(chǔ)的最佳時期,初三、高三的主要任務(wù)是 查漏補缺,如果同學(xué)們初一初二、高一高二玩過去了,留下的知識漏洞太大,到了初三、高三,這個缺口很有可能就會補不上,補不全。
所以,每當(dāng)新一屆中學(xué)生入學(xué)時,我都會向他們傳達(dá)這樣一種觀念:中學(xué)這幾年猶如一場馬拉松,若一開始就落后太遠(yuǎn),到最后再怎么沖刺也追不上別人了。因 為最后關(guān)頭,每個人都卯足了勁兒向前沖,速度是差不多的,難分高下,所以最好從一開始就把最大的力氣使出來,才能保證自己在最后關(guān)頭不至于完全落在后面。
(3)課堂上認(rèn)真聽講。
課堂上老師講授的內(nèi)容,實際上都是最基礎(chǔ)的知識,比如課本上的基本概念、定理、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語等。也有的老師會做一些知識的延伸,但總的來說,重點還是放在基礎(chǔ)知識的講解上。因此,課堂才是同學(xué)們掌握基礎(chǔ)的絕佳時機。
優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法篇二
在學(xué)習(xí)生活中,我做到了以下幾點:
1. 上課時認(rèn)真聽講,不東張西望,做小動作。
2. 將重點內(nèi)容記下來,并回家進(jìn)行整理。
3. 在語文課時把必要的好詞好句或?qū)懽鞲袷接涗浽谙嚓P(guān)內(nèi)容旁。
4. 數(shù)學(xué)課時,把書上沒有的概念記錄在筆記本上,有代表性的題目也記錄下來。
5. 英文課時,認(rèn)真記住單詞發(fā)音以及句型,做記錄。
6. 語文課外閱讀廣泛,內(nèi)容不限。
7. 英文課外閱讀SBS。
8. 數(shù)學(xué)做些必要的課外題目,提高做題速度及準(zhǔn)確率。
9. 每周將書本與筆記上的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié),牢固基礎(chǔ)。
一開始,我十分粗心,還有些偷懶,復(fù)習(xí)不認(rèn)真,但在數(shù)學(xué)模擬考后,我意識到了問題的嚴(yán)重,才認(rèn)真起來。在最后的幾天里,臨時抱佛腳,才取得了一定的成績。這里,我做得還不夠。下一次,我會表現(xiàn)得更出色!
優(yōu)等生學(xué)習(xí)的八大技巧篇
1在日常學(xué)習(xí)中,制定了詳細(xì)地學(xué)習(xí)計劃,從每天到每周,即使是在上學(xué)的路上,也會拿起MP3聽英語,以培養(yǎng)英語語感。因此,他們從來都沒有“我現(xiàn)在要干什么,從哪里學(xué)起”的疑問。
2.每次在考試后,都會對錯題進(jìn)行詳細(xì)地整理,記錄在自己獨有的錯題本上,并注明錯題原因以及改進(jìn)心得等內(nèi)容。因此,每一次考試中,他們都不會有“這道題考過,但還是做錯了”的埋怨。
3.每次在考試中,總會抽出5分鐘的時間進(jìn)行檢查,檢查是否填錯了選項、是否出現(xiàn)了漏題、是否出現(xiàn)了錯字的情況。因此,每一次考試后,他們都不會有“這道題我會做,但還是做錯了”的抱怨。
4.每次在上課中,都會認(rèn)真跟著老師的思路走,課下認(rèn)真完成作業(yè),即使不會做的題也會留下來詢問同學(xué)與老師直到弄會為止。因此,每一次考試或練習(xí)中,他們都不會有“這道題老師講過,但還是不會做”的抱怨。
5.在計劃實施中,即使遇到了困難或產(chǎn)生了終止的想法,他們都會稍作調(diào)整,去給自己鼓舞,因為他們懂得約束,知道目標(biāo),而不是選擇終止這項計劃。因此,他們從來都沒有“他人叫自己一起玩耍而自己就放下學(xué)習(xí)”的情況。
6.:在學(xué)完一章的知識后,都會及時復(fù)習(xí)并進(jìn)行詳細(xì)總結(jié),加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以防止做了無用功,而去做重復(fù)工作。因此,他們從來沒有“在考試前,經(jīng)常熬夜補習(xí)加班”的情況。
7.在遇到難題時,總是會先認(rèn)真審題,找出問題中的關(guān)鍵詞語,同時極力地將其與已學(xué)知識點進(jìn)行結(jié)合與思考,再進(jìn)行詢問與查閱資料的工作,以培養(yǎng)獨立思考的能力。因此,他們從來沒有“遇到難題了,隨口就問身邊同學(xué)或查閱資料”的情況。
8.每做一道題,就讓其發(fā)揮最大的價值,知道所用知識點、解題的多種方法以及最容易出現(xiàn)錯誤的地方,而不是在大量的習(xí)題中提高自己。因此,他們從來沒有“做了大量習(xí)題后,仍沒有成績提高”的情況