如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)細(xì)心的習(xí)慣

　　細(xì)心，是指心思細(xì)密。是一個(gè)良好的習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)細(xì)心的習(xí)慣是很多家長(zhǎng)討論的話題。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)細(xì)心的習(xí)慣方法，供你參考。

　　怎樣培養(yǎng)孩子細(xì)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

　　“細(xì)心”的反面是粗心、馬虎，這個(gè)毛病在兒童中是較普遍的，越大越令人頭痛，不利于學(xué)習(xí)、不利于成材，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見，小時(shí)侯的培養(yǎng)至關(guān)重要。 “細(xì)心”是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的。怎么能養(yǎng)成孩子學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣呢?其實(shí)，只要我們有心，這種缺點(diǎn)是可以改正的，也可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　第一、培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣

　　首先，我們家長(zhǎng)要做出細(xì)心的榜樣，以成人的細(xì)心來感染孩子，整個(gè)環(huán)境是細(xì)心的，孩子就會(huì)自然而然地細(xì)心起來。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無序的家庭中，沒有一定的作息時(shí)間、沒有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會(huì)成為“家長(zhǎng)便飯”。

　　其次，我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就是少有的現(xiàn)象了。 習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以讓孩子做一些力所能及的事情(掃地、洗碗、整理自己的玩具等)。做的好了，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);做的不好，應(yīng)給予批評(píng)，讓他重新再做一次。家長(zhǎng)要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會(huì)細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)?ldquo;粗心”所導(dǎo)致的后果。 我們一定要對(duì)孩子提出要求，并堅(jiān)持要求，不能時(shí)松時(shí)緊，不能無原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。

　　我相信只有物品有條理，生活有條理，行為有條理，久而久之，孩子的思維才能有條理。

　　第二、培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣

　　細(xì)心學(xué)習(xí)的前提是細(xì)心觀察，應(yīng)引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察周圍的一切事物 ，生活中處處留心，處處留心皆學(xué)問。遇到新奇的事物，比如去動(dòng)物園看動(dòng)物，出去旅游看風(fēng)景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候，恰倒好處提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要只看籠統(tǒng)地看大概。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

　　引導(dǎo)孩子與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對(duì)比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對(duì)比。吃杏時(shí)，讓孩子說說杏與桃有何異同。

　　課堂中的學(xué)習(xí)中同樣需要細(xì)心觀察，課文中有特別多的形近字，像歡迎的歡與吹氣的吹，奔馳的馳與池塘的池等等，孩子們?nèi)绻朴谟^察、會(huì)觀察，那么學(xué)習(xí)也會(huì)很輕松。

　　第三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的做題習(xí)慣

　　我們首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，我們可以想象一下，如果我們家長(zhǎng)飯碗一推就張三、李四地打電話一起搓麻、打牌; 或者把電視、電腦、音響聲音開得過大，兒童的注意力是極易受到干擾的， 孩子能細(xì)心做作業(yè)嗎?

　　其次，要求孩子做題不要圖快，要講究質(zhì)量，對(duì)不會(huì)寫的字先放下做后面的

　　最后，我們要區(qū)分孩子是真粗心還是假粗心， 如果是真粗心則要批評(píng)教育或加以懲罰， 如果是表面上看似已弄懂,并能按照老師的方法做對(duì)一些題,可是換了同一種類型的不同題目,或過一段時(shí)間再做相關(guān)知識(shí)的題目,正確率大大降低了的假粗心.，我們則要耐心講解，直至孩子明白為止。

　　第四、培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)心的檢查習(xí)慣

　　要培養(yǎng)孩子“檢查”的習(xí)慣。先要從生活中開始，游戲完了，檢查玩具是否收好了?畫畫好了，檢查一下是不是有遺漏的，勞動(dòng)完了，檢查一下做得怎麼樣?收拾完了，檢查一下有沒有遺漏的?做完作業(yè)了，檢查一下有沒有錯(cuò)誤„„

　　粗心的孩子在做作業(yè)時(shí)不專心，做完作業(yè)后不檢查，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于父母幫助檢查。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己檢查并改正錯(cuò)誤，這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。粗心，是孩子的通病，低年級(jí)的孩子尤為突出，糾正孩子粗心是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能一蹴而就。我們家長(zhǎng)、老師只要善于發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤，并耐心給予糾正，相信每個(gè)孩子都成克服作業(yè)粗心、馬虎的習(xí)慣。 養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣，也就養(yǎng)成了細(xì)心的習(xí)慣，將受益終生

　　最后，要特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時(shí)，千萬不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。“你真是屢教不改”、“你就是一個(gè)„小馬虎蟲‟，我看你這粗心的毛病是真改不了了”，當(dāng)家長(zhǎng)說出這樣的話時(shí)，孩子自己也會(huì)喪失信心。人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地肯定他、鼓勵(lì)他，孩子便會(huì)感覺自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來越多時(shí)，細(xì)心便成為了孩子的一種習(xí)慣。努力去發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)心做事的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)的肯定他，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實(shí)是可以很細(xì)心的。