孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)家長(zhǎng)怎么辦
孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)家長(zhǎng)怎么辦
孩子缺乏學(xué)習(xí)的積極性怎么辦，這個(gè)一個(gè)困擾很多家長(zhǎng)的問(wèn)題，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，希望對(duì)你有幫助
讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)方法1
1.在生活、學(xué)習(xí)兩方面給予孩子主動(dòng)權(quán)。
多數(shù)乖孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，為了不引發(fā)自己和家長(zhǎng)的沖突，孩子就完全聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，孩子怎么能主動(dòng)呢，他已經(jīng)被剝奪了主動(dòng)的權(quán)力。這樣的孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)不主動(dòng)的問(wèn)題，而且生活中一切都是不主動(dòng)的。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子各方面的主動(dòng)權(quán)。家長(zhǎng)只能起監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，家長(zhǎng)“出謀劃策”，選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。
2.培養(yǎng)孩子正確的自我意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的。
家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的自我觀念，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長(zhǎng)、進(jìn)取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)對(duì)于他自身真正的意義。目的明確了，孩子才能更好地、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
3.引導(dǎo)孩子在集體中主動(dòng)做一些事情，培養(yǎng)自信和責(zé)任感。
這樣做的目的是為了克服孩子原來(lái)自由散漫、任性、自卑、無(wú)責(zé)任感的缺點(diǎn)，并將此遷移到學(xué)習(xí)上，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大有裨益。讓孩子明白主動(dòng)是積極的，是充滿(mǎn)創(chuàng)造和快樂(lè)的。鼓勵(lì)孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。
4.引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)監(jiān)督，讓孩子主動(dòng)實(shí)施。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞孩子，欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就一定可以養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)方法2
(1)明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的自我意識(shí)。
首先幫助孩子樹(shù)立正確的自我觀念，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長(zhǎng)、進(jìn)取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)對(duì)于他們自身真正的意義。目的明確，就能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
(2)引導(dǎo)孩子在集體中主動(dòng)做一些事情，擔(dān)當(dāng)重任，培養(yǎng)自信和責(zé)任感，以此克服自由散漫、任性、自卑、無(wú)責(zé)任感的缺點(diǎn)，并將此遷移到學(xué)習(xí)上，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大有裨益。
(3)讓孩子懂得，做任何事情都有兩種態(tài)度：主動(dòng)和被動(dòng)，而前者是積極的，是充滿(mǎn)創(chuàng)造和快樂(lè)的，后者是消極的痛苦的。多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到收獲和快樂(lè)。
(4)幫助孩子制定計(jì)劃，孩子主動(dòng)實(shí)施，家長(zhǎng)做監(jiān)督，欣賞他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，久而久之，好習(xí)慣就可以形成了。
讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)方法3
1培養(yǎng)孩子主動(dòng)性成就感是關(guān)鍵
要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，先要使孩子嘗到成功的滋味，讓他找到成就感。有的孩子學(xué)了很久覺(jué)得沒(méi)什么提高，就放棄了;也有的孩子不喜歡任課老師，因而對(duì)課程不感興趣，也放棄了。正是因?yàn)槿狈Τ删透?，所以孩子才覺(jué)得學(xué)習(xí)乏味，沒(méi)有什么意義。
2家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力
一些孩子不愿意學(xué)習(xí)，也有另外一個(gè)原因：學(xué)習(xí)是被家長(zhǎng)強(qiáng)迫的。所以就造成了孩子不愿學(xué)習(xí)，或者是學(xué)習(xí)了但成績(jī)依然不理想的局面。很多家長(zhǎng)在要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，往往沒(méi)有考慮到孩子的抵觸情緒，所以，得到的效果往往會(huì)適得其反。
3切記轟轟烈烈，注重循序漸進(jìn)
由于對(duì)孩子寄予很大希望，加上對(duì)“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的誤解，家長(zhǎng)容易制定一系列教育計(jì)劃，抓緊一切機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)，把家庭教育弄得轟轟烈烈，這是沒(méi)有必要的。孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學(xué)習(xí)進(jìn)程，以轟轟烈烈開(kāi)始的家庭教育，多半以有始無(wú)終結(jié)束。
4幫助孩子列實(shí)際計(jì)劃，定實(shí)際目標(biāo)
因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)教育環(huán)境和模式就是不斷打壓和限制孩子的好奇心，讓孩子聽(tīng)話(huà)，所以一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)話(huà)的孩子學(xué)習(xí)都不錯(cuò)
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