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孩子學(xué)習(xí)沒有積極性怎么辦

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  孩子學(xué)習(xí)不積極,怎么辦,很多家長都在煩惱這個問題,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高孩子學(xué)習(xí)積極性方法,希望對你有幫助

  提高孩子學(xué)習(xí)積極性方法1

  一、從學(xué)生的主導(dǎo)需要入手,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

  當個人和群體因缺乏某種刺激時會呈現(xiàn)一種不平衡狀態(tài),對這種不平衡狀態(tài)以及要求達到新的平衡的體驗表現(xiàn)為需要。人們從事各種活動的目的產(chǎn)生于需要,活動的動機也產(chǎn)生于需要?;顒觿訖C是需要的具體表現(xiàn)形式,是推動人們進行活動的內(nèi)部動力。

  要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師必須從學(xué)生的需要入手,想方設(shè)法闡明所學(xué)知識與他們未來的生活、未來的發(fā)展的利益關(guān)系,使學(xué)生認識到知識對社會和對自己的意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,以推動學(xué)生自覺、主動、積極地獲取知識,發(fā)展能力。

  二、啟發(fā)學(xué)生的求知欲望和認識興趣

  強烈的求知欲望和認識興趣,是經(jīng)常推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。人們的求知欲望和認識興趣,除產(chǎn)生于認識需要外。還產(chǎn)生于人的好奇心、好勝心。因此,教學(xué)過程,教師必須創(chuàng)造條件,如設(shè)疑、質(zhì)疑,設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生想知而未知的問題。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在課堂上充分活動、動腦、動口、動手,在學(xué)有所得中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,促使學(xué)生形成認識興趣。教學(xué)實踐證明,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣,就會產(chǎn)生探求新知識的熱情。就會成為學(xué)生較穩(wěn)定的,持久的學(xué)習(xí)動力。

  三、教學(xué)內(nèi)容必須豐富有趣,教學(xué)方法新穎靈活多變

  人們從事各種活動的積極性,不僅跟人們的需要、興趣、活動的目的直接聯(lián)系,而且與人們從事活動時大腦皮層神經(jīng)元興奮程度密切相關(guān)。當大腦皮層神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)時,注意力就易集中,積極性就高。

  在教學(xué)過程中,教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣,教學(xué)方法新穎靈活多變,能提高學(xué)生大腦皮層神經(jīng)元的興奮程度,擴大興奮面積,促進學(xué)生注意力穩(wěn)定集中,提高學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)的質(zhì)量。

  四、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排適當?shù)碾y度

  科學(xué)研究的材料表明:人腦蘊藏著很大的潛能。教學(xué)內(nèi)容太易會使學(xué)生不動腦,不感興趣,不利于智力的發(fā)展。

  如果學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求安排一定的難度,這種難度如果適合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)可能性,就能激起學(xué)生的求知欲和積極性,特別是學(xué)生對自己所學(xué)的東西或所做的事情感到不滿足時更是如此。

  五、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗

  在教學(xué)過程中,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強其學(xué)習(xí)信心和成就動機。因為,每個人都有受人尊重的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功,學(xué)習(xí)成績好,師生評價高,受人尊重的需要就會得到滿足,學(xué)習(xí)的積極性就會更高。

  教師必須在課堂教學(xué)中下功夫,盡最大的努力引導(dǎo)學(xué)生當堂理解掌握所學(xué)知識。作業(yè)的布置、命題考試必須按教學(xué)大綱的要求,從學(xué)生的實際出發(fā),選擇一些經(jīng)學(xué)生努力能解答的問題,讓絕大多數(shù)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。

  六、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用

  人們從事各種活動,都期望獲得好的結(jié)果。對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時的、恰當?shù)脑u價,使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)成績的好壞,解答問題的正誤,能進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生進一步學(xué)好的愿望。

  實踐證明,教學(xué)過程能否利用學(xué)習(xí)成果的反饋作用,教學(xué)效果是不同的。有經(jīng)驗的教師,都很重視對學(xué)生課堂上的答題、課外作業(yè)、各種考試等及時作出評價,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  七、利用原有動機的遷移

  動機遷移是將已有的動機延伸到相關(guān)的事物上,對它也產(chǎn)生動機。利用學(xué)生對其它活動的動機與學(xué)習(xí)發(fā)生關(guān)系,通過巧妙的辦法,找出學(xué)習(xí)與原有動機的相通點,把這種動機引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上,從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的需要,并指導(dǎo)他們克服困難,也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好辦法。

  在教學(xué)實踐中,那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生,究其原因,往往是由于某種因素,造成他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動機。

  教師應(yīng)注意運用動機遷移的方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機,這是從根本上改善他們學(xué)習(xí)境遇的有效措施。

  八、適當開展競賽活動

  競賽是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的又一有效措施。競賽是一種強大的外部動力,當他和學(xué)生的自尊心和榮譽感相結(jié)合時,可以很快轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)部動力。實踐證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有適當開展競賽活動比沒有競賽好。

  集體之間的競賽比個人之間的競賽好,優(yōu)秀生和差生在競賽的條件下心理狀態(tài)有明顯的差異。適當開展競賽活動,必須從學(xué)生的身心發(fā)展水平和個別差異以及學(xué)校的特點出發(fā),注意選擇有教育意義的形式,競賽后要注意對不同類型的學(xué)生進行思想教育和必要的幫助,同時要注意不要過多搞競賽活動。只有這樣,才能使競賽起調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作用。

  九、把學(xué)習(xí)成績作努力不夠的歸因

  把學(xué)習(xí)成績作努力不夠歸因,是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要措施。大家知道動機產(chǎn)生于需要。需要是人的本性之一。任何人都有尊重的需要。尊重是建立在信任的基礎(chǔ)上的。這里所說的信任,不僅是指人們對現(xiàn)有的人品和能力的信任,也包括相信人們今后會積極要求上進,并能取得新的成績。

  對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作努力不夠歸因,既是對學(xué)生的尊重,又是對學(xué)生的期望,以滿足學(xué)生尊重的需要。心理學(xué)家馬斯洛認為,尊重的需要得到滿足,能使人對自己充滿信心。對社會滿腔熱情,真正體會到自己活在世上的價值。想方設(shè)法不辜負所信任的人對自己的期望,并以實際行動去爭取進步。

  教師對學(xué)生的期待也是一種信任,一種鼓勵,一種愛。日積月累之后學(xué)生會被感動,對老師更加信賴,作出更大努力。從而使師生之間造成一種默契,因而取得期待效果。理論和實踐證明,對學(xué)生學(xué)習(xí)成績作努力不夠歸因,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量確有很大的作用。

  十、培養(yǎng)學(xué)生的志向、進行理想教育

  要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,必須培養(yǎng)學(xué)生的志向,進行理想教育。志向是關(guān)于將來做什么事,當什么人的有進步意義的意圖和決心。志向是理想的初級狀態(tài),是個性發(fā)展的一種動力。

  在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的志向,進行理想教育,能使學(xué)生正確認識學(xué)習(xí)的社會意義,把當前的學(xué)習(xí)同社會的進步聯(lián)系起來,同集體利益聯(lián)系起來,有利于促進學(xué)生形成長遠的、間接的、高尚的社會性動機,產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,高度的學(xué)習(xí)熱情和自覺性,從而按社會的要求進行學(xué)習(xí)。

  提高孩子學(xué)習(xí)積極性方法2

  一、利用電腦和互聯(lián)網(wǎng),提高孩子的學(xué)習(xí)主動性

  現(xiàn)在很多孩子很小就對電腦產(chǎn)生了興趣,但其中更多的孩子是被一些小游戲、動畫所吸引。但互聯(lián)網(wǎng)上可不止這些東西?,F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資料可豐富得很,針對各種年齡層的孩子都有。如果小孩平時很喜歡玩電腦(可能實際上這些小家伙還不知道電腦能干啥),那么作為家長的我們這時完全可以利用孩子們對電腦的興趣,引導(dǎo)孩子上一些學(xué)習(xí)性的網(wǎng)站學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站都非常有創(chuàng)意,而且一點兒也不枯燥,比起在課堂上聽老師講課有意思多了。

  此外從小就培養(yǎng)孩子的電腦學(xué)習(xí)能力,在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入社會每一個角落的今天,是非常有意義的。要注意的是:控制孩子在電腦前的時間,并監(jiān)督孩子上網(wǎng)的內(nèi)容。

  二、家長要給孩子一個寬松的環(huán)境

  上面說過,物極必反。如果家長采取高壓式的手段逼迫孩子學(xué)習(xí),反而會讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,顯然這是不可行的。所以,家長要給孩子一個相對寬松的環(huán)境,當然在一些問題上則不能含糊,重點是培養(yǎng)孩子較為規(guī)律的學(xué)習(xí)時間,并讓他能夠長期堅持下來而成為一種習(xí)慣,讓他們每天及時完成和復(fù)習(xí)功課。同時不要把考試當成目標,家長要淡化孩子的應(yīng)試意識,讓他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,習(xí)慣成自然,這樣就能把學(xué)習(xí)當成自己樂于和愿意去做的事。同時,將娛樂和學(xué)習(xí)結(jié)合,引導(dǎo)孩子按時完成任務(wù)后就能做他想做的其他事。

  三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  孩子的心理是很奇妙的,舉個例子,孩子感冒了給他沖感冒藥,如果盛在一個普通的碗里孩子可能會鬧著不喝,但如果倒在一個很可愛的卡通杯子里,那么孩子就很容易接受。學(xué)習(xí)也一樣,如果你讓孩子在餐桌上學(xué)習(xí),效果肯定比不上在一個可愛的學(xué)習(xí)書桌上學(xué)習(xí)來得好。一個可愛的書桌,一把孩子喜歡的椅子,一盞卡通臺燈,等等等等,都是再普通不過的東西了,但對于孩子來說,他會覺得這是他專屬的地盤,而這些東西是讓他學(xué)習(xí)用的。這樣孩子就會更樂于學(xué)習(xí),因為坐在那里學(xué)習(xí)他感覺挺快樂挺威風(fēng)。
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