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小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)

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  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作又近尾聲,本學(xué)期我們低年級數(shù)學(xué)教研組全體教師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點開展工作。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研總結(jié),希望對你有幫助

  小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)篇一

  忙忙碌碌中一個學(xué)期又將結(jié)束,回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作,主要做了以下幾各方面:

  一、教學(xué)常規(guī)常抓懈

  期初以學(xué)校“博學(xué)致遠,崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想,結(jié)合本學(xué)科實際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》,制定了學(xué)校“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價與分析等基本常規(guī)。并且每個月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標(biāo)考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達到公開教學(xué)2節(jié)或以上,聽課18節(jié)或以上 ,執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。

  二、校本教研落到實處

  “三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式,它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺,更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實踐中形成的,校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑,只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運作時,才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期我們在每位教師上實踐課的基礎(chǔ)上,安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動,低年級以研究“二期新教材”為目的,由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的,由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下,運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù),通過對課堂實錄的觀察、分析,進行評課和反思,并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與,而且在這之后,每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了,使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,真正地使校本教研活動落到了實處。

  三、帶教雙贏形式多

  教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù):教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組;區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學(xué)能手和教學(xué)骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù),我們采取了不同的帶教形式:教研組的帶教主要是以校本教研活動為主,我校教研組的兩次校本教研活動,沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思,他們兩所學(xué)校的校本教研活動,我們也都有教師去參加,并提出指導(dǎo)意見;對于區(qū)級教學(xué)能手和骨干,我們把帶教的側(cè)重點放在教學(xué)科研上;原創(chuàng)文秘材料,盡在文秘知音網(wǎng)。對于深圳的教師,我們進行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教;對于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力,使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干;對于新教師,我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),使他們盡快地成為合格教師。

  四、加強學(xué)科整合,提高教學(xué)效益

  在豫英實驗學(xué)校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時,我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有機的整合。首先依托學(xué)校強有力的硬件設(shè)施,每個年級組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上,本學(xué)期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印,這樣的備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進程,便于修正教案,提高教學(xué)效益。另外,各年級備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件,并做到了資源共享。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培,現(xiàn)在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件,且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在x月x日的現(xiàn)場會上,我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評,還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。

  五、其他

  另外,我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學(xué)期又有許多學(xué)生插進來,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏,同時也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練,另外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和“雙修班”,對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進行專項訓(xùn)練,并取得了較好的成績。

  小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)篇二

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全體教師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點,以“新型師生關(guān)系的構(gòu)建”為教學(xué)研究重點,以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo),圍繞學(xué)校工作計劃中對教學(xué)工作的要求,立足課堂,反思實施過程中出現(xiàn)的問題,探討、尋求問題解決的策略和方法,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進每位教師的專業(yè)化發(fā)展。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一,加強理論學(xué)習(xí),提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

  1.組織廣大數(shù)學(xué)教師進一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法,努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

  2.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn),積極開展新教材材研究工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

  3、學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論,邊實踐邊思考,并把自己的反思過程記錄下來,在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。

  二,積極開展教研活動,促進教師專業(yè)化發(fā)展。.

  1.重視聽評課活動的反思。

  本學(xué)期全組教師在一起聽課,隨后進行了評課,相互交流探討,暢所欲言,表達自己的所感所悟。每次課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué),要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的聽課反思,通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。評課后,又根據(jù)自己在平時的教學(xué)課堂中遇到的問題,進行交流,如探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣”、“如何提高學(xué)生的計算能力”,通過全組教師的經(jīng)驗交流,方法借鑒,使疑惑迎刃而解,找到可以試行的教學(xué)方法。

  2.深入課堂,扎實有效地加強教學(xué)實踐、研究,努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,學(xué)校組織”聽教師常態(tài)課”活動。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底,以及在課堂上常見問題的靈活處理,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定。

  一個學(xué)期來,我數(shù)學(xué)低段教研組教師精誠團結(jié),在張校的帶領(lǐng)下,在大家的共同努力下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵把工作做的更好。

  小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)篇三

  一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進 “小班化合作”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、校本培訓(xùn)走進教師的心,進入課堂 。

  每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課,學(xué)校平均每周有一次教研活動,每次活動均有1個活動課例,活動中每位教師提一個學(xué)習(xí)體會,提一個改進計劃。學(xué)校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍活動,即每天1小時自學(xué),每天每周一次集體學(xué)習(xí),每周一篇教育隨筆,每半期一次心得體會,每期每人一次主講,每期一次考試,每人一萬字筆記,每人訂教育報刊雜志一種以上。有相關(guān)內(nèi)容安排記錄,教師個人自學(xué)以時事政治、教育教學(xué)。書報為主,所有學(xué)習(xí)筆記,有日期、有出處,學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進行了認(rèn)真、全面的檢查,有詳細記載,有科學(xué)評價,同時,教師能學(xué)以致用,教學(xué)相長,在教學(xué)之中學(xué),在學(xué)習(xí)中教。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和“小班化合作”課堂教學(xué)模式。方麗鷗老師的《乘法的初步認(rèn)識》、呂文香教師的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)》成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定。

  三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

  對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。

  四: 抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:

  1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。 要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

  2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。

  3、校查——a隨機查:管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對不同常規(guī)項目集中抽查。

  堅持每星期一次的教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細、抓實,促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。

  全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向38分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤后20%的學(xué)生進行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題,強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段,細致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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