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初中地理教研活動(dòng)總結(jié)3篇

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  教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的,以學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程,下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中地理教研活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)你有幫助。

  初中地理教研活動(dòng)總結(jié)篇一

  為提高教育教學(xué)質(zhì)量黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師4人,高級(jí)教師1人,中級(jí)教師人,教壇新秀1人,我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),全組上下齊心協(xié)力,從教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力,以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會(huì)需求,在此基礎(chǔ)上,形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。

  一、以“集體備課”為核心,科研與教學(xué)結(jié)合,狠抓教學(xué)質(zhì)量集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。

  一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障;

  二是探索集體備課的新途徑,在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,各備課組探索多樣化的備課方式;

  三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī),深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂,功夫在課前”的意識(shí);

  四是形成了集體備課的流程,即教師通讀教材,研究課標(biāo),形成全期教學(xué)概要備課組教學(xué)任務(wù)分工完成單元教案教研討論,進(jìn)一步修訂印發(fā)每位教師教師個(gè)案設(shè)計(jì)進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思再次修改教案;

  五是開展不同課例的備課研究。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問(wèn)題,大家及時(shí)碰頭討論,組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集中智慧,集體攻關(guān),我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集,有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

  二、組織健康有趣的活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境,營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力,我們突出地理教學(xué)特色,組織開展了以下地理教學(xué)活動(dòng):

  1、地理特長(zhǎng)風(fēng)采展示。我們此次活動(dòng)分為三大版塊:地理知識(shí)競(jìng)賽,地理小報(bào)制作比賽和地理上課比賽,這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展,同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

  2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎,地理日成為地理老師的好幫手,是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂(lè)園,角落雖小,卻發(fā)揮出很大的作用,我們每次都有老師專門負(fù)責(zé),協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資源,豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。

  三、辛勤付出,成績(jī)顯著我組教師素質(zhì)過(guò)硬,業(yè)務(wù)扎實(shí),工作上都能獨(dú)當(dāng)一面,教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈,絢麗多姿,每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、激情與才情。通過(guò)教師的辛勤付出,課堂教學(xué)改革成效顯著,多人次在賽課中獲獎(jiǎng),在教學(xué)過(guò)程中我組教師不斷總結(jié)、歸納,撰寫了許多地理教學(xué)的論文,或在省市級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng),或在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。

  四、反思與探索在進(jìn)行集體備課時(shí),對(duì)集體備課的具體要求不太明確,備出的有些課操作中不實(shí)用,沒(méi)有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”,將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合,在實(shí)踐中求提高,在研究中求發(fā)展。教研組是集體從事教學(xué)研究的組織,它是凝聚教師的群體力量,我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié),更加努力,為學(xué)校的發(fā)展,為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。萬(wàn)事皆由人的意志創(chuàng)造。

  初中地理教研活動(dòng)總結(jié)篇二

  地理教師:《臺(tái)灣》《印度》:《做一個(gè)研究型的地理教師》3月25日我參加了在實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的市市中區(qū)七、八年級(jí)的地理研討會(huì),聆聽了王穎和王二位教師的課,這次學(xué)習(xí),有很多收獲,即新穎、又扎實(shí),每一節(jié)課,有成功,但也有遺憾,真實(shí)的課堂,留下了優(yōu)秀教師們認(rèn)真鉆研的印記。

  一、解讀課標(biāo)到位

  二位老師上的課,都能根據(jù)新課標(biāo)精神的引領(lǐng),加以自己的理解,設(shè)計(jì)出個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),課程理念是先進(jìn)的。如:王夢(mèng)穎老師的導(dǎo)入,首先在多媒體上出現(xiàn)了臺(tái)灣在世界上的位置,然后是在中國(guó)的位置,最后才出現(xiàn)了臺(tái)灣。這樣的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的教育。王倩老師在講到印度的鄰國(guó)時(shí),教會(huì)了學(xué)生解決國(guó)家爭(zhēng)端的方法。這些都是我值得學(xué)習(xí)的地方。

  二、課堂教學(xué)藝術(shù)化

  王夢(mèng)穎老師在教學(xué)中盡量給學(xué)生以最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋較難懂的問(wèn)題,比如把臺(tái)灣比作香蕉,用生活實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦觀察,從而能夠?qū)⒆约旱纳钆c所學(xué)的知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái),這樣,不僅學(xué)生容易理解,而且記憶會(huì)非常深刻。學(xué)生在日常的生活中能夠時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到老師傳授的知識(shí)是有用的,這樣也可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一門課的興趣。王倩老師的語(yǔ)言親切優(yōu)美,學(xué)生易懂。給我的啟示是在教學(xué)中應(yīng)盡量避免使用生僻的辭藻,從而讓學(xué)生對(duì)這一門課產(chǎn)生興趣,讓他們與這一門課有一種親近感,不受約束,自由發(fā)揮自己的想象力,并讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,鍛煉實(shí)踐能力。

  隨后,在總結(jié)完整堂內(nèi)容之后,王倩老師用了一些隨堂練習(xí)來(lái)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生接受情況,并針對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)一步做出了解釋。這讓我知道了在教學(xué)中,不能一味的給學(xué)生傳授知識(shí),應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的理解程度和理解的狀況做出檢測(cè),當(dāng)堂反饋,并及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙。真正達(dá)到有效教學(xué),讓學(xué)生一節(jié)課下來(lái)能夠真正掌握。整堂課上得井井有條,在教學(xué)過(guò)程中,王倩老師能夠深入學(xué)生當(dāng)中,親近學(xué)生與學(xué)生交流,這些都是給我的教學(xué)啟示,總之,從王倩老師的一堂課中學(xué)到許多,也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)當(dāng)中所存在的不足。兩位教師都能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整自己的教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的不同見解。在課堂上,他們機(jī)智的反應(yīng)、有效的激勵(lì)、豐富的語(yǔ)言,讓課堂煥發(fā)一種積極向上的精神。這正是我們不懈努力的方向。

  三、學(xué)生是課堂的主人

  新知的教學(xué),不是教師灌輸?shù)模菍W(xué)生主動(dòng)去獲取的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師有耐心等待,有巧妙的引導(dǎo),真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。課堂上,有學(xué)生精彩的發(fā)言,有錯(cuò)誤的回答,教師能正確評(píng)價(jià)。學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間都比較長(zhǎng),這種教學(xué)的方式是值得我們學(xué)習(xí)的。

  四、怎樣做一個(gè)研究型的地理教師

  聽了池老師的匯報(bào)我感受頗深:課程發(fā)展的瓶頸是教師,而教師發(fā)展的瓶頸是教師的專業(yè)化。在新課程改革中,教學(xué)內(nèi)容已不局限于教材,教師雖然是課程實(shí)施者,但也是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。我們要通過(guò)不斷的鉆研、培訓(xùn)、進(jìn)修、取經(jīng)、研討等形式積累經(jīng)驗(yàn),積累資料,提高自身的學(xué)術(shù)專業(yè)和能力。

  初中地理教研活動(dòng)總結(jié)篇三

  為提高教育教學(xué)質(zhì)量黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師4人,高級(jí)教師1人,中級(jí)教師人,教壇新秀1人,我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),全組上下齊心協(xié)力,從教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力,以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會(huì)需求,在此基礎(chǔ)上,形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。

  一、以“集體備課”為核心,科研與教學(xué)結(jié)合,狠抓教學(xué)質(zhì)量集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。

  一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障;

  二是探索集體備課的新途徑,在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,各備課組探索多樣化的備課方式;

  三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī),深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂,功夫在課前”的意識(shí);

  四是形成了集體備課的流程,即教師通讀教材,研究課標(biāo),形成全期教學(xué)概要備課組教學(xué)任務(wù)分工完成單元教案教研討論,進(jìn)一步修訂印發(fā)每位教師教師個(gè)案設(shè)計(jì)進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思再次修改教案;

  五是開展不同課例的備課研究。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問(wèn)題,大家及時(shí)碰頭討論,組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集中智慧,集體攻關(guān),我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集,有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

  二、組織健康有趣的活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境,營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力,我們突出地理教學(xué)特色,組織開展了以下地理教學(xué)活動(dòng):

  1、地理特長(zhǎng)風(fēng)采展示。我們此次活動(dòng)分為三大版塊:地理知識(shí)競(jìng)賽,地理小報(bào)制作比賽和地理上課比賽,這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展,同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

  2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎,地理日成為地理老師的好幫手,是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂(lè)園,角落雖小,卻發(fā)揮出很大的作用,我們每次都有老師專門負(fù)責(zé),協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資源,豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。

  三、辛勤付出,成績(jī)顯著我組教師素質(zhì)過(guò)硬,業(yè)務(wù)扎實(shí),工作上都能獨(dú)當(dāng)一面,教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈,絢麗多姿,每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、激情與才情。通過(guò)教師的辛勤付出,課堂教學(xué)改革成效顯著,多人次在賽課中獲獎(jiǎng),在教學(xué)過(guò)程中我組教師不斷總結(jié)、歸納,撰寫了許多地理教學(xué)的論文,或在省市級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng),或在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。

  四、反思與探索在進(jìn)行集體備課時(shí),對(duì)集體備課的具體要求不太明確,備出的有些課操作中不實(shí)用,沒(méi)有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”,將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合,在實(shí)踐中求提高,在研究中求發(fā)展。教研組是集體從事教學(xué)研究的組織,它是凝聚教師的群體力量,我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié),更加努力,為學(xué)校的發(fā)展,為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。萬(wàn)事皆由人的意志創(chuàng)造。
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