怎樣提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
怎樣提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方法，希望對(duì)你有幫助。
提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方法
一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。
比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。
1、個(gè)體活動(dòng)游戲。
上課開(kāi)始進(jìn)行“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等)分別有什么特征?通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
2、集體合作游戲。
在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒(méi)戴帽的同學(xué)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。
3、師生互動(dòng)游戲。
為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。
二、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。
三、良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
古人云：“親其師，才能信其道”。如果學(xué)生受到教師的漠不關(guān)心、過(guò)多的斥責(zé)等，都可能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴(lài)和愛(ài)戴，從而會(huì)喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的情感主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
四、用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)、體驗(yàn)和理解知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中不僅要考慮到學(xué)科自身的特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供思維的素材和空間，讓學(xué)生的思維在這氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)。
五、靈活多變的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不斷地運(yùn)用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實(shí)踐活動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。其中啟發(fā)式教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在“動(dòng)”中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是為教而教，而是為學(xué)而教。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能想、能說(shuō)、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測(cè)、去探索。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略
1. 建立和諧、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“親其師、信其道”和諧、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的前提。大多數(shù)學(xué)生因自身數(shù)學(xué)成績(jī)差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有恐懼或自卑心理。教師應(yīng)與學(xué)生的多交流，積極主動(dòng)地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感。進(jìn)而由厭惡上數(shù)學(xué)課漸變?yōu)樵敢馍蠑?shù)學(xué)課。教師在教學(xué)重對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，進(jìn)而緩解了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，使其漸漸激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2. 結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用尤為重要。電工、焊工類(lèi)專(zhuān)業(yè)諸多的計(jì)算問(wèn)題則需用到向量、立體幾何等知識(shí)。其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)更需較好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練和扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，能讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的作用，進(jìn)而可更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
3.充分多媒體技術(shù)直觀演示，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)常采用演示法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而多媒體教學(xué)手段可以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。多媒體技術(shù)可將抽象的知識(shí)直觀化、生動(dòng)化，極大程度的促進(jìn)學(xué)生的思維。例如在講解向量的概念及線(xiàn)性運(yùn)算時(shí)，可將課件做成動(dòng)畫(huà)的形式，讓圖形動(dòng)起來(lái)，學(xué)生一目了然;再如在學(xué)習(xí)空間幾何體的表面積與體積時(shí)，立體圖形的表面積實(shí)際是求它的展開(kāi)圖的表面積，利用多媒體動(dòng)畫(huà)將展開(kāi)的過(guò)程進(jìn)行演示，學(xué)生則較容易理解立體圖形與平面圖形間的聯(lián)系。
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