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孩子上中學(xué)了不愛學(xué)習(xí)怎么辦

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  學(xué)習(xí)不好不代表以后就沒有出息,作為家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只問孩子的成績(jī)。要多關(guān)心孩子的身心健康,孩子不愛學(xué)習(xí)就好好引導(dǎo)孩子。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子上中學(xué)了不愛學(xué)習(xí)的解決措施的資料,希望大家喜歡!

  孩子上中學(xué)了不愛學(xué)習(xí)的解決措施

  1、不要放縱孩子:不愛學(xué)習(xí),作為家長(zhǎng)千萬不能不教育他,任由他這樣下去,這樣對(duì)孩子是不負(fù)責(zé)的。尤其很大家長(zhǎng)說:沒事,不學(xué)習(xí)爸媽養(yǎng)你。

  2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性:孩子不懂學(xué)習(xí)能有什么用,但是作為大人,一定要告訴孩子?,F(xiàn)在很多的崗位都是學(xué)歷的限制,沒有學(xué)歷,你再優(yōu)秀,人家也不要你。

  3、給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì):多給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì),比方說,你這次考試考得好一點(diǎn),爸媽會(huì)給你想要的哦。跟孩子之間達(dá)成這樣的協(xié)議,也是一種方式。

  4、多鼓勵(lì)孩子:孩子的學(xué)習(xí)興趣是要靠鼓勵(lì),學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,就要鼓勵(lì)他,要讓他覺得他在父母的心中是最棒的。

  5、請(qǐng)個(gè)家教老師:給孩子請(qǐng)個(gè)家教老師,耐心好好的教他,在學(xué)校里不懂的知識(shí),回家讓老師教他,他會(huì)了肯定興趣就會(huì)增加。

  6、培養(yǎng)孩子其他的興趣愛好:每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二,都有自己的天賦,多去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,盡力的去發(fā)展。

  孩子上中學(xué)了不愛學(xué)習(xí)的原因

  環(huán)境影響。

  周圍的環(huán)境往往影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自主力。孩子容易受家庭、社會(huì)、朋友交往這些因素影響,導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)、注意力不集中、考試前焦慮等不好的現(xiàn)象,再聰明的頭腦也無法正常的發(fā)揮,導(dǎo)致學(xué)習(xí)路程受到影響。

  動(dòng)力不足。

  這樣的學(xué)生只是為考試而考試,為父母而考試,為了不受到老師的批評(píng),為了不受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,為了能考上所謂的大學(xué)而被迫學(xué)習(xí),沒有自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃,對(duì)自己未來發(fā)展的目標(biāo)沒有方向性,只是學(xué)一天是一天。需要幫助他找準(zhǔn)動(dòng)力,規(guī)劃未來的發(fā)展趨向,帶著動(dòng)力而出發(fā)。

  自卑心態(tài)嚴(yán)重。

  因?yàn)榭荚嚨氖Ю麑⒆约悍穸?,覺得自己再努力也不如別人,存在放棄的風(fēng)險(xiǎn)。表面上還在學(xué),卻對(duì)自己的期望不高,對(duì)自己的潛能沒有正確的了解。對(duì)于這類的學(xué)生,要充分發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì),樹立正確的學(xué)習(xí)觀,對(duì)自己充滿信心,去除自卑心理。

  基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

  有些學(xué)生總是趕不上別人學(xué)習(xí)的腳步,記不住東西、思維推理差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,變得越來越不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)功底太弱導(dǎo)致,沒有很好的知識(shí)基礎(chǔ),銜接不上。對(duì)于這類,要找準(zhǔn)自己薄弱的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),將遺漏的知識(shí)盡快補(bǔ)回來。

  學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

  這類學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),不能很好的運(yùn)用學(xué)習(xí)的資源和時(shí)間,常常出現(xiàn)作業(yè)不能按要求完成的現(xiàn)象。要學(xué)會(huì)整合學(xué)習(xí)的資源,課堂時(shí)間要把握好,課下的效率提高,掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧等等,這樣學(xué)起來容易一些,會(huì)減少壓力,利于學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。

  自傲心理作怪。

  有的學(xué)生上課能跟得上老師的進(jìn)度,就認(rèn)為下課根本不用學(xué)習(xí),不用寫作業(yè)。所以,覺得“我”這么聰明,哪里用得著如此拼命的努力,還是先玩吧。對(duì)于這類學(xué)生,要使用巧妙的方法適當(dāng)打擊他的自信心,讓他向更加優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)。

  中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

  表現(xiàn)一:推脫責(zé)任

  把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部,而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因,檢查自我,吸取教訓(xùn)。比如,常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒有講清,卷子印的不清楚,老師閱卷不公平等。

  其實(shí)自己心里對(duì)失敗的原因很清楚,只是不敢正視自己的不足,用這種方式來掩蓋自己的責(zé)任。

  表現(xiàn)二:精神勝利法

  具有厭學(xué)情緒的學(xué)生,在受到挫折時(shí),不是分析原因,而是回避現(xiàn)實(shí),想法改變周圍人對(duì)自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。

  這些學(xué)生的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與自己的年齡不相稱,這種自慰心理表明他們對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡情緒。

  表現(xiàn)三:合理化

  孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理,盡量找些看似合理的借口,使目前的失敗趨于合理化,這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差,避免激烈的內(nèi)心沖突。

  表現(xiàn)四:自我保護(hù)

  學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后,會(huì)舉出眾多的受挫伙伴,表明自己與他人一樣,并不是最差的,以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式,是為了推脫責(zé)任,解脫心理壓力。

  表現(xiàn)五:自我貶低

  一些厭學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后,自覺低人一等,極端自卑,感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力,而自我懷疑,自我否定,認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后,不是學(xué)習(xí)的材料。

孩子上中學(xué)了不愛學(xué)習(xí)怎么辦

學(xué)習(xí)不好不代表以后就沒有出息,作為家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只問孩子的成績(jī)。要多關(guān)心孩子的身心健康,孩子不愛學(xué)習(xí)就好好引導(dǎo)孩子。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子上中學(xué)了不愛學(xué)習(xí)的解決措施的資料,希望大家喜歡! 孩子上中學(xué)了
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