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青春期孩子教育方法有哪些

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  對于青春期的孩子怎么教育呢?這對于父母來說是一個難題。下面是學習啦小編分享給大家的青春期孩子教育方法的資料,希望大家喜歡!

  青春期孩子教育方法一

  松弛法

  孩子分幾種類型。

  第一種類型,學習刻苦努力同時成績優(yōu)良。

  對這樣的孩子,家長一定不要逼他在班里爭第一名第二名,不要只在名次下功夫,不要給孩子施加壓力。

  要盡可能實施松弛教育。

  家長們不要老問,這次考試是第幾名啊?千萬不要讓孩子對自己是第幾名一直壓力特別大,每次給家長報告的就是考了第幾名。

  要讓孩子放松。

  這樣的孩子怎樣啟發(fā)、欣賞和夸獎他呢? 要鼓勵孩子把知識學活、效率提高,用盡可能少的時間掌握課本內(nèi)容,同時培養(yǎng)課外愛好,使自己的思路更展開,追求創(chuàng)造性思維。

  有些家長只知道關(guān)心孩子在班里考了第幾名,被這個虛榮心所束縛。上小學是這樣,到了初中還這樣,一定要求孩子進入前幾名,特別重視名次。把孩子的注意力都集中在分數(shù)的領(lǐng)先上,擔心孩子在學習名次上的領(lǐng)先不能保持,擔心隨著年齡增長、年級增高孩子失去優(yōu)勢。

  其實孩子在班里是第三名、第四名不差什么。這次考了第一名還是第二名也不差什么。

  不要讓孩子死用功,要讓孩子多看課外書,多學習課外知識,提高自己的學習效率。別人用四個小時復(fù)習功課,他用一半時間就記住了。多出來的時間看課外書。增加知識面,多想象,多思維,打開思路。

  結(jié)果,兩年、三年、五年過去了,孩子在知識的積累和智力的提高上真正領(lǐng)先了。

  孩子年齡越大,年級越高,差別越明顯。

  對學習基礎(chǔ)好的孩子,尤其要重視打開他的思路,鼓勵他進行創(chuàng)造思維,提高學習效率,增加課外興趣;同時保持成績優(yōu)良。這才是聰明的家長,是真正使孩子長期學習成績好,并且在成人以后能夠創(chuàng)造、有工作能力和學習能力的教育方式。

  青春期孩子教育方法二

  指出途徑法

  第二種類型,學習也刻苦,成績一般,并不是最好。

  成績不理想有幾種情況,中等是一種,較差是一種,中上還是一種。對于這樣的孩子,你肯定不能再督促他在刻苦上下功夫,更不能用多做題解決問題。

  已經(jīng)刻苦了,成績和最好的學生還有差異,家長要分析其中的原因。

  第一,可能因為孩子過去的基礎(chǔ)就差一點,幼兒時期的教育會直接影響孩子小學一年級的成績,小學階段的學習狀況還會影響到孩子初中的成績。

  孩子學習成績不是最好,與他以前的基礎(chǔ)相關(guān),與家長早期的教育相關(guān)。

  第二,可能和他所處的學習環(huán)境、老師的指導相關(guān)。

  可能孩子適應(yīng)這個老師,不適應(yīng)那個老師。也與孩子的心理素質(zhì)相關(guān),在新的學習環(huán)境中,感到緊張,有壓力,有負擔。也可能是學習方法不得當。

  一定要分析孩子成績不理想的具體原因,不是讓孩子刻苦再刻苦,而主要讓他在學習方法上改變,變得更靈活,更生動。

  如果原因?qū)儆诤⒆拥男睦硭刭|(zhì)、承受力方面的問題,要在這方面及時做出調(diào)試。這類孩子對家長的態(tài)度常常特別敏感。

  他在學習上已經(jīng)很刻苦,很向上。

  成績不理想是由于基礎(chǔ)稍差,方法不適當。

  家長的理解特別重要。

  要具體地解決問題,使孩子進步,然后贊揚這個進步,贊揚他取得進步的那個方法和途徑。千萬不要說,我的孩子挺用功,就是傻一點,笨一點,所以學習成績差。千萬不要用這樣的話來說孩子。

  要逐步幫助孩子找到前進的具體方法。

  一味地、特別著急地要求孩子把學習成績趕上去,往往適得其反,叫“欲速則不達”。

  大人們都知道,你一定著急地做某一件事,結(jié)果反而可能做不好。開車特別著急,搶著趕到一個地方,出事的往往是這種司機。

  所以,對學習刻苦的孩子一般不是施加壓力的問題,主要是讓他找到提高成績的途徑和方法,讓他靈動起來,活潑起來,增加興趣和自信心。

  青春期孩子教育方法三

  激將法

  第三種類型,學習不是很努力,但成績優(yōu)良。

  這種孩子往往比較聰明,不是太用功,但成績比較好。有時候馬虎一點,有時候粗心一點,有時候做作業(yè)不認真一點,考試的時候不復(fù)習一點,學習上不太下功夫。

  這類孩子其實有特別大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

  家長只要方法得當,他是很容易進步的。

  如何讓他更用功,對學習下更多的功夫,這是家長要琢磨的。

  這類孩子往往比較有主見,用家長的話講,叫自以為是。這時候絕對不可以用家長的自以為是來改造孩子的自以為是,這樣做往往適得其反。

  對這類孩子欣賞、鼓勵固然很重要,還可以適當運用一下激將法。

  對于一個學習刻苦、但是成績一般甚至差一點的孩子,你可不能激將:你看人家誰誰學習多棒。這就挫傷他了。

  可是對又調(diào)皮又自以為是、成績還不錯的孩子,你激將一下,你夸一夸別的孩子,他也許會受點刺激,還用點勁兒,把他的學習潛力調(diào)動起來。

  激將法是鼓勵、榜樣的方法。

  不管是古今中外學習努力而有成就的榜樣,還是周圍的榜樣,總要尋到一個榜樣,自然而然地對他形成激勵。

  什么時候開始用功,第一步特別重要。

  要讓孩子進入用功的良性循環(huán)。如果通過一個適當?shù)姆椒ㄊ购⒆佑霉α?,努力了,他的變化就會比較顯著。

  為什么要用激將法?我們在幼兒教育中講過,對那種任性的、淘氣的、調(diào)皮的孩子,要利用他好強的心理。這類孩子往往比較好強,就利用他的好強來引導他。

  如果他比過去努力了,成績也有所提高,就要非常到位地實施家長的欣賞和夸獎。

  青春期孩子教育方法四

  良性循環(huán)法

  第四種類型,學習不努力,成績一般,或者學習不努力,成績較差。

  因為學習不努力而成績一般或比較差,家長們可能就比較頭疼了。

  學習努力不努力,對學習喜歡不喜歡,成績好不好,三者的相關(guān)性特別明顯。

  這三者常常會形成惡性循環(huán):因為不努力就成績更不好;因為成績更不好就更沒興趣學習;更沒興趣就更不努力學習。

  解決惡性循環(huán)要從三個環(huán)節(jié)中的某一個環(huán)節(jié)入手。

  不大可能從成績?nèi)胧?,努力也沒努力,興趣也沒提高,成績自己就上去了,上來以后就有興趣了。這一般不可能。否定這個環(huán)節(jié)。

  要從興趣和努力兩個方面來考慮。

  有些情況下適合從興趣出發(fā),但讓一個成績不太好又不那么努力的孩子突然增加學習興趣,很難。

  這里,對于不同年齡的孩子態(tài)度應(yīng)該有差別。

  大一點的孩子要比較主要地從努力環(huán)節(jié)入手,打破這個惡性循環(huán)。

  小一點的孩子要更多地考慮興趣,比如一二年級的孩子,他不喜歡算術(shù),所以不用功,學習成績當然不好。怎么讓他喜歡呢?用游戲法則調(diào)試他。

  對于比較大的孩子就要告訴他,打破惡性循環(huán)首先要靠努力。你不努力就學不好,學不好就更沒興趣,成績就更差。因為成績不理想,所以不愛學,不愛學的結(jié)果是成績更不理想。所以先要努力。努力了就會有進步,進步了就會產(chǎn)生興趣。這是從努力開始。

  學習的努力和孩子向上積極性相關(guān),和自信心相關(guān),也和注意力與毅力相關(guān)。

  總之,要用種種方法調(diào)動孩子,在不長的時間內(nèi)努力一陣,使學習成績得到一點點相對的進步。成績的提高表現(xiàn)出來了,老師的評判有了,家長的欣賞和夸獎也隨之而上,孩子就可能形成興趣的上升——這樣就進入良性循環(huán)。

  一定要對孩子講清楚,惡性循環(huán)是可以改變的,只要你努力。

  青春期孩子教育方法五

  因勢利導法

  第五種類型,學習成績下降。

  不管孩子的學習現(xiàn)在是好的、不好的、差的,只要他比原來退步了,家長一定要特別重視。

  你的孩子哪怕學習是中等水平,可是他比原來進步了,那你大可以放心。孩子的狀態(tài)是良性的,在上升。

  你的孩子哪怕現(xiàn)在處在良的水平,但他原來是優(yōu),這就是退步。

  退步有幾種表現(xiàn)。

  一種退步是在大的、階段性的跨度中出現(xiàn)的,比如由小學到初中,由初中到高中,發(fā)現(xiàn)孩子的學習和原來的情況不一樣了。首先要看到,這是孩子所處的競爭環(huán)境變化了,競賽對手變化了。很多普通中學的孩子考上重點高中以后都會遇到這個問題。他的橫向比較退步了,不一定他相對于自己過去的豎向比較退步了。孩子在原來的學校里是尖子學生,考入重點中學在班里變成中等甚至是中下。這種橫向比較造成的退步,往往對孩子和家長的心理影響都很強烈。孩子受不了,家長也受不了。但這種差異常常還不能從根本上加以改變。你的孩子在普通中學是第一名,到了重點學校,很多學校的尖子都集中到一起了,孩子再爭第一名就很困難。

  那么,面對孩子現(xiàn)在的處境,首先要有和孩子共同承受的心理素質(zhì)。要對孩子講清楚,這是現(xiàn)實,就好像運動員在省隊是第一名,到國家隊就不一定是第一名了一樣。但能從普通學校到重點學校,畢竟是進步。在這里哪怕你處在中等水平,甚至中等偏下,也并不能說明你是退步。

  要鼓勵孩子從承認這個現(xiàn)實開始,爭取一點一點的提高。這時候,家長任何不顧條件、不顧環(huán)境的埋怨和指責,都可能從根本上破壞孩子學習的積極性。

  還有一種情況,因為不同的智力、心理發(fā)育。

  往往在初中和小學階段,女生學習比男生有優(yōu)勢??墒堑搅死砉た拼髮W,往往男生比女生多。為什么呢?性別差異造成的。再就是不同人的差別。有的家長從小注意孩子基本優(yōu)勢的開發(fā),雖然在小學階段成績差不多,可是到了初中,高中,他領(lǐng)先了。有的孩子小學成績很好,但基礎(chǔ)智力開發(fā)一般,學習方法不夠靈活,課外知識不夠豐富,隨著學業(yè)的增加,顯出某種不足來。

  一定要分析退步的具體原因,明白是由于環(huán)境變化造成的,還是由于不同性別、不同素質(zhì)、不同智力結(jié)構(gòu)發(fā)展造成的。有可能是不努力,有可能是不同發(fā)育階段帶來的心理躁動。青春期的孩子會有一些浮躁。原來學習很好,一下退步了。也可能因為家庭的變故。也可能因為孩子的早戀傾向,也可能是家長和學校環(huán)境對孩子的某種挫傷。也可能是孩子的某種心理障礙。當然還可能因為課外一個讓孩子特別著迷的活動,分散了他的注意力……種種原因都可能造成孩子的退步。

  當孩子成績退步的時候,家長最好的方法不是訓斥,不是埋怨,不是數(shù)落,而是和孩子心平氣和地談一談,不回避問題?;乇芸隙ㄊ清e誤的。埋怨和數(shù)落也是錯誤的。

  特別心平氣和的和孩子討論討論,交流交流。鼓勵孩子自己找出退步的原因。家長只要特別和藹,沒有壓力地與孩子聊天,孩子在自由傾談的過程中會主動地把原因講出來。家長也不一定問得非常具體,你為什么學習退步了呀?也可能就是談學習,你最近感覺怎么樣?學校的情況好不好?

  從圍繞學習的自由談話中,孩子可能會慢慢地把自己學習有所退步的原因找出來。

  如果孩子能夠找出原因,問題就比較容易解決。

  不找原因,一味地訓斥是最愚蠢的做法。孩子不經(jīng)過總結(jié),自己都不知道為什么退步。孩子知道自己因為青春期浮躁而退步嗎?他不想一下不會知道的。又比如,孩子這段時間連續(xù)看了多場球賽,耽誤了學習。他不想一下,連這個特別明顯的原因都找不到。

  要與孩子認真對話。

  要注意,有些原因孩子是難于向家長啟齒的。他會跟你談他的早戀嗎?很多孩子不會。青春期的反應(yīng)孩子也不會和你談。有的孩子甚至不敢告訴家長他在學習上遇到了什么樣的困難。

  讓孩子自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)原因,或者通過家長的幫助發(fā)現(xiàn)原因,是解決學習退步的重要工作。

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