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家長應(yīng)該如何開導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)

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家長應(yīng)該如何開導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)

  現(xiàn)代社會很多家庭的小孩都對學(xué)習(xí)不感興趣,都不想學(xué)習(xí),那么對于孩子不想學(xué)習(xí)家長該怎么開導(dǎo)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長開導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)的方法的資料,希望可以幫到你!

  家長開導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)的方法

  1、敦促孩子養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣

  小升初期間的課程由于知識量大、課時(shí)安排較為緊張,所以老師們沒有大量的時(shí)間與孩子進(jìn)行重復(fù)溝通。家長們要讓孩子認(rèn)識到小升初階段的緊迫感,敦促他們養(yǎng)成課上認(rèn)真聽講、課后消化知識的好習(xí)慣。上課時(shí)間要緊跟老師的思路,積極思考、認(rèn)真領(lǐng)會,爭取把知識都在課上完整地掌握,如果從小學(xué)畢業(yè)階段開始就養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,那么孩子就會在以后的學(xué)習(xí)中取得長足進(jìn)步。

  2、提醒并交給孩子恰當(dāng)?shù)刈稣n堂筆記

  由于小升初階段課上時(shí)間緊迫,所以需要孩子和家長多數(shù)時(shí)間進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”和輔導(dǎo),這樣記筆記就顯得尤為重要。不僅方便課后復(fù)習(xí),也能夠?yàn)橐院蟮目荚囂峁?fù)習(xí)依據(jù)。但是由于孩子們以前沒有記過筆記,所以剛開始的時(shí)候肯定知識點(diǎn)記錄得不清晰并且不全面。所以需要家長們及時(shí)指導(dǎo)他們記得更快、更好的方法。這些方法包括:緊跟老師思路,記下重點(diǎn)、難點(diǎn);書本一上已有的知識和例題不必重復(fù)記錄,節(jié)省時(shí)間;沒聽懂的內(nèi)容做個(gè)記號,課后及時(shí)請教等。

  3、給孩子強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的重要性

  在小升初階段,課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是最能夠影響聽課質(zhì)量以及考試成績的主要因素。在小升初考試中成績好的學(xué)生,肯定在課前和課后所做的功課相當(dāng)充分。家長們要督促孩子在平時(shí)就將以后要講的內(nèi)容進(jìn)行提前學(xué)習(xí),找出不好理解和不會的知識點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)明,然后在上課的時(shí)候重點(diǎn)聽這部分的講解,加深理解。另外,也不要讓孩子形成“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài),要讓孩子知道,如果每天都能夠在將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),并有計(jì)劃的將前一段的知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一梳理、規(guī)納,那么在考試的時(shí)候,就不用臨陣磨槍而手忙腳亂了。

  4、幫助孩子科學(xué)合理的分配時(shí)間

  在小升初這一年的時(shí)間里,相信各位家長會幫孩子同時(shí)進(jìn)行好幾科的學(xué)習(xí)(至少奧數(shù)和英語),同時(shí)還要應(yīng)付學(xué)校里大量的作業(yè),因而在時(shí)問管理上會較為混亂。所以家長們需要及時(shí)關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)向,糾正他們在時(shí)間分配上的錯(cuò)誤行為,要將每科的學(xué)習(xí)都列入時(shí)間表中平均分配;另外,也要注意勞逸結(jié)合,比如在每學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)以后,就放松一下,聽聽音樂等舒緩心情。

  家長開導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)的建議

  (1)明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)正確的自我意識。

  首先幫助孩子樹立正確的自我觀念,讓他學(xué)會關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長、進(jìn)取、退步或停滯,都跟自己的心理和行為直接有關(guān),別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的,讓孩子明確學(xué)習(xí)對于他們自身真正的意義。目的明確,就能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

  (2)引導(dǎo)孩子在集體中主動(dòng)做一些事情,擔(dān)當(dāng)重任,培養(yǎng)自信和責(zé)任感,以此克服自由散漫、任性、自卑、無責(zé)任感的缺點(diǎn),并將此遷移到學(xué)習(xí)上,對培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大有裨益。

  (3)讓孩子懂得,做任何事情都有兩種態(tài)度:主動(dòng)和被動(dòng),而前者是積極的,是充滿創(chuàng)造和快樂的,后者是消極的痛苦的。多鼓勵(lì)孩子,引導(dǎo)孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到收獲和快樂。

  (4)幫助孩子制定計(jì)劃,孩子主動(dòng)實(shí)施,家長做監(jiān)督,欣賞他的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)給予鼓勵(lì),久而久之,好習(xí)慣就可以形成了。

  培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  首先,要讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情,解決好學(xué)習(xí)中遇到的每個(gè)問題,處理好有關(guān)學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié),盡量不需要?jiǎng)e人的提醒,進(jìn)行自我管理。

  諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主海洛夫斯基,在其小時(shí)候時(shí),有一天,他從學(xué)?;丶?,愁眉苦臉的,吃飯也心不在焉。媽媽發(fā)現(xiàn)他不開心,問他怎么了時(shí),他說:“沒什么,老師布置的一道題我做錯(cuò)了,現(xiàn)在還沒找出錯(cuò)在哪兒。”飯后他又開始思考那道錯(cuò)題。這時(shí)姐姐弟弟們正在玩游戲。過了一會,弟弟來敲門,邀請他一起玩,他說要先把那道題做出來。又過了一會兒姐姐也來邀請他一起玩,他仍在演算題目。姐姐熱心地說“要不我?guī)湍惆阉龀鰜?,這樣你就可以和我們一起玩了。”他說:

  “不,姐姐。還是我自己來吧。”果然,他很快就把題目做出來了。然后快樂地和姐姐弟弟們一起玩游戲了。海洛夫斯基從小把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度,就特別讓人欽佩。

  我們家長應(yīng)該多利用這樣一些認(rèn)真對待學(xué)習(xí),讓人欽佩、感人的故事,讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,要獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中每件事情,以達(dá)到培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  其次,要讓孩子形成對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。    孩子形成對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要,養(yǎng)成隨時(shí)隨地只要有一點(diǎn)時(shí)間就要用來學(xué)習(xí)的勁頭。就拿我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生來說吧,他就是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了讀書上。他還說,時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠總會有的。

  再看看諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哔M(fèi)米,小時(shí)候特別愛讀書,接受能力很強(qiáng),學(xué)校所開設(shè)的課程怎么也“喂不飽”他。他就去找“零食”——課外書來讀。他常常到露天廣場去,收集到不少“寶物”,買了很多物理學(xué)方面的書來讀。有一天他帶回論物理數(shù)學(xué)的兩本書,他告訴姐姐,他要馬上讀這兩本書。讀到興奮處,他自語道:“這本書是多么有意思,你們一點(diǎn)也想象不出來……”他的勤奮、好學(xué)和上進(jìn)的精神,深深地感動(dòng)了鄰居阿米迪教授。教授很喜歡他,看出他是一塊“好料”。常常出一些顯然高出費(fèi)米水平的題目讓他做,并不希望他全部解答出來??墒琴M(fèi)米總是一會兒就全部解答出來了,還常常纏著教授出一些更難的題目“過過癮”,教授出一些他自己還未解答的題目給費(fèi)米。奇跡出現(xiàn)了,費(fèi)米居然也解答出來了!教授贊賞他,把自己所有的有關(guān)物理和數(shù)學(xué)方面的書按合理的順序一本一本的給他學(xué)習(xí)。他如魚得水,盡情地在物理和數(shù)學(xué)構(gòu)成的知識的海洋里遨游。教授的精心培育和幫助,讓費(fèi)米中學(xué)結(jié)業(yè)時(shí)就有了廣博知識和深刻獨(dú)到的見解。

  事實(shí)上,一個(gè)學(xué)生只有形成了對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要,他就永遠(yuǎn)不會抱怨時(shí)間不夠用,因?yàn)殡S時(shí)隨地,只要有空閑,他首先想到的事情總會是學(xué)習(xí)。這樣就能把零散的時(shí)間利用起來,主動(dòng)去學(xué)習(xí),主動(dòng)去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源,主動(dòng)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的任何困難。

  再次,要讓孩子主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在不斷變化,學(xué)生的興趣和愛好也在不斷地變化。但學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,卻不由學(xué)生決定。當(dāng)一個(gè)學(xué)生總在抱怨自己的環(huán)境不公的時(shí)候,他的注意力十有八九已經(jīng)脫離了學(xué)習(xí)本身,他的能力將浪費(fèi)在抱怨中。我們要對學(xué)生這些方面進(jìn)行正確的評價(jià)和審視,要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和質(zhì)量,更重要的是要保證學(xué)習(xí)方向的正確,要讓學(xué)生主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為,適應(yīng)不同的環(huán)境和需要。

  比如,日本著名諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主福井謙一,家境小康,他是家里獨(dú)子,父親寄予厚望。當(dāng)他的化學(xué)測驗(yàn),再一次不及格時(shí),他手足無措,冥思苦想了整整一個(gè)下午,才告訴父親說:“爸爸,我不想讀書了,我可能不是塊讀書的材料……”

  “孩子,不管你干什么,都必須讀書。不讀書,你就沒有文化,以后什么也干不成。無論做什么事,都可能遇到挫折??偸峭丝s可不行,必須勇敢地去面對它、克服它,才能真正超越。”他的父親耐心地開導(dǎo)他說,“孩子,你要記住——沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。”父親的話打動(dòng)了他。他表示要努力學(xué)習(xí),于是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,從頭開始補(bǔ)。努力了一個(gè)月,測驗(yàn)雖然還是不及格。但是他不灰心,繼續(xù)努力,再次測驗(yàn)時(shí),他終于及格了。半個(gè)學(xué)期后,他的成績扶搖直上。第二期他當(dāng)上了化學(xué)科代表,并且參加了競賽。

  一位父親能及時(shí)調(diào)節(jié)自己孩子的學(xué)習(xí)行為,我想我們家長都能做好學(xué)生這方面的工作,讓學(xué)生在遇到困難的時(shí)候能夠堅(jiān)持下去,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  最后,要讓孩子正確對待別人的幫助,從而培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  常常有學(xué)生抱怨自己的學(xué)習(xí)不好是因?yàn)槔蠋熀透改笌椭粔?,或者不給自己請家教之類的。其實(shí),如果稍微細(xì)心些,就能發(fā)現(xiàn)越是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,越是有理想的人,對別人的直接幫助需要得越少,他們更多地自己埋頭鉆研。別人的幫助,對他們來說主要是起提供不同信息,拓展他們視野的作用。

  著名的自然科學(xué)家愛因斯坦,在步入自然科學(xué)領(lǐng)域的最初,有一個(gè)人對他的影響很重要,他就是來自俄國的大學(xué)生塔爾梅。是他把打開自然科學(xué)殿堂大門的第一把鑰匙交給愛因斯坦的。那本讓愛因斯坦終身難忘的《神圣的幾何小書》便是他送給愛因斯坦的。一開始,塔爾梅總是和愛因斯坦談?wù)摂?shù)學(xué)問題,越談就越引起愛因斯坦對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。對學(xué)??菰锝虒W(xué)方式厭倦的愛因斯坦干脆自學(xué)起微積分。學(xué)醫(yī)的塔爾梅不久后就不是愛因斯坦數(shù)學(xué)上的對手了,但他依然熱情地為愛因斯坦介紹當(dāng)時(shí)流行的種種自然科學(xué)書籍和哲學(xué)著作。

  由此可見,對于聰明的頭腦,最有效的辦法往往不是直接去教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。最有幫助的是能夠啟發(fā)他們思維的信息和資源。

  除以上幾點(diǎn)外,家長還要培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的勇氣。生活中的聰明人不可謂不多,但成功者卻寥寥無幾,究其原因,多數(shù)人就是沒有一再面對挫折的勇氣,所以一旦孩子在學(xué)習(xí)上有困難、面對挫折的時(shí)候,家長要幫助鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們樹立勇于戰(zhàn)勝困難和面對挫折的勇氣和信心,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)取得好成績。

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